一年级语文下册《谜语》教学设计范文

谜语 时间:2018-07-20 我要投稿

  一、 导入

  小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天,我们就来学习汉字家园(二)的第3课《谜语》这篇课文,请同学们一起读课题。 谜语顾名思义就是里面藏着小秘密,你能在学习中把秘密找到吗?下面就请同学们借助拼音,自由朗读课文,边读边寻找秘密吧。

  二、 学文,识字

  1、 谁猜出来了?请你把谜底告诉给同学们。(猜对的人奖励一个奖章)手和眼睛是我们身 体的重要器官,我们应该怎么保护他们呢?

  2、 下面同学们借助汉语拼音再读谜语,能不能把它读通顺。自由读,同桌间接读,指名读, 齐读。

  3、 谜语会读了,躲在课文里的生字宝宝你认识了吗?(出示生字:开、关、(反义词) 两、五、千、万、(数词)间、粒、(量词)子、门、能、动、)

  4、 要求学生读课文,圈画生字。读一读这些生字的拼音。

  5、 去掉拼音,你还会读吗?

  6、(1) 开、关:齐读,是一对反义词,开与“井”相区别,“关”是三拼音节,给它找朋友

  (2)两:指名读、齐读指出它是三拼音节,表示数目,是数词。给它找朋友(板书)

  (3)五:齐读,指出它是整体认读音节。也是数词

  (4)千:齐读,指出它是三拼音节,是数词,表示很多

  (5)万:齐读,是数词,和“千”字组合在一起,“千万”表示非常多。

  (6)间:指名读,指出它是三拼音节,它是量词,一般都和数词出现在一起,形成数量词,如文中出现的“两间”表示房屋的数量或面积。

  (7)粒:指名读,它是量词,多用来修饰圆形颗状物的东西,如一粒米、一粒珍珠。

  (8)子:前面的学习中已经接触到了,它是象形字,像一个头大身小的婴儿的形象,“子”的本义是指婴儿,引申指儿女,有“子”的字都与婴儿或者子女有关,如:孙、孕、孝。

  (9)门:指导学生看书,告诉学生“门”是象形字,像两扇门,门是房屋的出入口,也泛指其他东西的出入口。给它找朋友

  (10)能:指名读、齐读,你有什么好的方法记住它吗?给它找朋友

  (11)动:指名读,音节中韵母是后鼻韵母。怎样能记住它,给它找朋友(板书)

  7、 练习(小游戏,摘花瓣)

  读一读:

  两个 米粒 千山万水 风风雨雨 中间 关闭 千门万户 五花八门

  8、小结:我们刚刚认识了本课的生字,回忆一下,你是怎样识记生字的?

  三、 指导书写

  引导学生观察教材里的生字,找出要求会写的6个生字的规律和特点,“开、子、千”共同特点是长横都在横中线上,“子”的横要写在,不是横撇与竖钩相交处。重点指导万的笔顺,第二笔是横折钩。教师范写,学生模仿书写。

  四、 课后练习

  读一读,背一背 借助拼音熟读儿歌,再完成提示语的要求。

  五、 总结

  小朋友们,你们可真聪明,在本节课的学习中,不仅猜出了两条谜语,还运用了多种方法去识字,能够正确书写生字,你们真是棒极了!

  六、 作业

  回家后,把今天的谜语讲给自己的父母听,让他们猜一猜。

相关推荐