2018年一建视频课件
随着“班班通”等系统工程的日趋普及，信息化课堂已经不再仅仅局限于计算机机房，网络教学逐渐进入教育界人士的视角。而新兴的网络视频教学最能体现网络教学的优势。下面是小编整理的2018年一建视频课件，欢迎观看!
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一、学生有了更为灵活的学习方式
和传统教学不同，网络教学视频完全可以脱离课堂。
学生在听取教师的课堂教学，几乎不受时间，地点的限制，只要在能上网的地方，就可以开展学习。
学生再也不用担心因为事、病假带来的缺课问题，而且在实际课堂上没弄懂的地方或者没注意听的地方，
还可以在课后利用网络教学视频重温教师的教学，巩固课堂知识，起到亡羊补牢的效果，
学生在复习阶段也有了更有效直接的复习方式，身临其境的教学视频远比文字更加形象。
同时这种自由的教学方式，可以很大程度上培养学生的学习动机和学习兴趣，学生往往在主动的观看教学视频的同时，潜移默化的增强了自主学习的能力。
这里，特别需要指出的是某些学科教学在上传至校园网供学生点击后，能够发挥更为重要的教学作用，
比如体育和美术学科这些需要掌握实际技能的教学课程，学生可以通过反复观看，反复模仿练习，获得最大的教学效果，这是常规教学力所难及的。
二、教师可以更有效地提高自身的教学水平
教师的实际课堂教学方式，往往教师自己也不知道是否存在问题，因为不好的教学习惯一旦养成，就难以更正，特别是一些教学小动作，
口头禅之类，如果有别的老师听课的情况下，还能在课后听取其他老师的意见，否则就只能通过最后的学生实际成绩，
或其他途径来得知了，这种后知后觉的方式对教师的教学水平提高很慢。
而教师通过点击教学视频网站上自己的教学视频，站在录制的角度看到自己在课堂上的实际表现，就能很快发现自己在教学中存在的问题，进而加以改进，促进自身的教学水平发展。
值得注意的是，网络视频教学有着优越的交互性能，学生在网络上观看完教学视频之后，
还可以对自己未能理解的'课堂问题，来给教师的视频进行留言及发送邮件，这可以很自然的形成对教师教学的课堂评价。
教师可以针对学生的留言来反思自己在教学中存在的问题，并在下节课中加以改进。
三、教师可以更牢固的掌握本学科的教学体系
教学体系的把握是一个教师应具备的能力，是一个教师是否掌握本学科教学的衡量标准。
这需要教师经过多年的教学经验积累才能获得的能力，整理教案是一个把握体系的好习惯，但教案只有文字，以中学为例，初高中都是3年为一个循环，
3年前的教案在整理的时候，看着教案上的文字，往往都已经忘记了当时是如何进行教学的了，而现在通过教学视频网站，教师可以通过网络上传自己的教学视频，在将来需要回顾的时候，
就可以很方便的查看自己在若干年前的教学视频，配合教案和教学设计回忆起当时的教学过程，从而更好的对自己的教学进行评价，建立更为合理的学科教学体系。
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