《不连续进位加法》PPT课件

　　第一课时:万以内数的不连续进位加法

　　教学内容两位数加两位数连续进位加法(书P.15-16的主题图和例1，练习四的第1-3题)

　　教学目标

　　1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。

　　2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

　　重点、难点:哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

　　教学过程

　　一、复习准备，导出新知

　　基础训练

　　口算:9+6= 5+5= 6+8=

　　8+6+1= 8+2+1= 6+5+1=

　　求385与705的和。

　　全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。

　　你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢?

　　笔算不进位加法要注意什么呢?

　　相同数位对齐。从个位加起。

　　教师强调:哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

　　二、学习新课

　　1、导入新课 出示课题

　　师:刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题:连续进位加

　　2、教学例1

　　学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)

　　小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。

　　提问:

　　师:先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加?给8根小棒凑几根就是10根? (8+2+3=13)

　　满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢?10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问:这一捆小棒哪里来的?把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

　　3、教师小结:单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。

　　4、列竖式计算。

　　学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写?(个位和个位对齐，十位和十位对齐。)

　　从哪一位加起呢?(从个位加起。)

　　5、那么竖式中个位相加的得数怎样写呢?

　　6、想一想:小棒应该怎样摆?

　　独立完成计算。(两个学生板演，其余同学在书上完成。)

　　7、讲评:同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。做一做

　　三、联系实际反馈练习

　　1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评

　　2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。

　　3、练习四，第一题，连一连

　　4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱?你还能提出什么问题?

　　四、课堂总结

　　通过这节课的学习，你现在有什么想对老师同学们说的?

　　教学反思:

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