绕口令

小班语言绕口令教案

时间:2020-12-05 08:56:52 绕口令 我要投稿

小班语言绕口令教案

  绕口令,能正确发出绕口令中得每个字的读音。下面是小班语言绕口令教案。

小班语言绕口令教案

  幼儿园小班绕口令教案:虎、兔、鼠、鱼【1】

  一、活动目标:

  1、通过观察图片,学说绕口令,能正确发出绕口令中得每个字的读音。

  2、能用打击乐器简单地配到绕口令中,激发孩子对用节奏伴奏的兴趣。

  二、活动准备:

  图片、打击乐、课件三、活动过程:

  1、小朋友们好!(老师好!)2、你们喜欢小动物吗?(喜欢)你喜欢什么小动物?它生活在哪里?

  (小朋友自由地说一说)(恩,你说得真完整!)(谁来帮助他!)3、今天有几只小动物也来到了我们小(1)班,大家欢迎!一起来看一看第一个来到我们班的小动物是谁?(老虎!)4、老虎生活在哪里啊?(小朋友通过观察图片说出老虎生活在山上)5、一边说一边出示图片,那我们用一句好听的话说一说:山上一只虎6、第二个小动物让孩子猜个谜语,如果你们猜出来,它就会和我们小朋友见面啦!听好了谜语:长耳朵,短尾巴,只吃萝卜和青菜。

  7、小朋友们真聪明,兔子来了,大家一起和它问个好!兔子在哪里玩啊?出示图片。

  8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子!

  9、小朋友真能干,再说一次。

  10,、“吱吱吱,吱吱吱”又是谁来了呢?

  11、我们一起来看看小老鼠生活在什么地方?出示图片谁会用一句好听的话来说一说?

  12、小朋友看,谁来了啊?小鱼生活在哪里啊/13、出示图标;我们一起来说一说,水里一条鱼。

  14、你们最喜欢哪个小动物,你就用一句好听的话来说一说。

  15、小朋友说得真不错,表扬表扬自己。

  16、小朋友听最后一句是怎么念的:出示图片,虎、兔、鼠、鱼,大家别说错。

  现在我把黑板上的图片连起来说一说,你们想听吗?

  17、教师念绕口令,小朋友也来看着图片试一试念一遍,好吗?

  18、小朋友念得真棒,现在我们换一种方式来念一念,老师问一句,小朋友答一句,好吗?听好,山上几只虎?山上一只虎。

  草里几只兔?洞里几只鼠?洞里一只鼠。

  水里几条鱼?水里一条鱼。

  最后我们一起念,虎、兔、鼠、鱼,大家别说错。

  19、小朋友刚才你们表现很不错!现在又要用另一种方式来说了,我念到虎这个字时,会用一个动作来表示老虎,你们知道了吗?试一试吧,山上一只虎(小朋友做老虎的动作)20、看到你们做动作,我也想和你们一起做呢,开始吧。

  21、刚才我们念的儿歌好听吗?它有一个好听的名字叫绕口令,数数歌,小朋友一起来说一说!

  22、绕口令还能加上拍手的动作来念一念呢,听,教师示范用拍手的节奏加到绕口令中去。

  23、你们想不想试一试啊!

  24、刚才小朋友表现得真不错,把小乐器都引来了,看,是谁啊?(圆舞板)圆舞板说,我也要加到绕口令中去说一说,你们愿意帮助它吗?

  25、幼儿操作!(教师巡回指导)26、谁来说一说把圆舞板加在每一句话的哪里呢?(小朋友说,教师加图片!)27、我们来加进去试一试!

  28、谁还有加得不同的吗?(小朋友说一说!)29、刚才小朋友加得都不错,现在老师再请小朋友试一试,想想还能不能加出更好听的!

  小班语言优秀教案《绕口令:虎、兔、鼠、鱼》【2】

  一、活动目标:

  1、通过观察图片,学说绕口令,能正确发出绕口令中得每个字的读音。

  2、能用打击乐器简单地配到绕口令中,激发孩子对用节奏伴奏的兴趣。

  二、活动准备:图片、打击乐、课件

  三、活动过程:

  1、小朋友们好!(老师好!)

  2、你们喜欢小动物吗?(喜欢)你喜欢什么小动物?它生活在哪里?(小朋友自由地说一说)(恩,你说得真完整!)(谁来帮助他!)

  3、今天有几只小动物也来到了我们小(1)班,大家欢迎!一起来看一看第一个来到我们班的小动物是谁?(老虎!)

  4、老虎生活在哪里啊?(小朋友通过观察图片说出老虎生活在山上)

  5、一边说一边出示图片,那我们用一句好听的话说一说:山上一只虎

  6、第二个小动物让孩子猜个谜语,如果你们猜出来,它就会和我们小朋友见面啦!听好了谜语:长耳朵,短尾巴,只吃萝卜和青菜。

  7、小朋友们真聪明,兔子来了,大家一起和它问个好!兔子在哪里玩啊?出示图片。

  8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子!

  9、小朋友真能干,再说一次。

  10、“吱吱吱,吱吱吱”又是谁来了呢?

  11、我们一起来看看小老鼠生活在什么地方?出示图片谁会用一句好听的话来说一说?

  12、小朋友看,谁来了啊?小鱼生活在哪里啊/13、出示图标;我们一起来说一说,水里一条鱼。

  14、你们最喜欢哪个小动物,你就用一句好听的话来说一说。

  15、小朋友说得真不错,表扬表扬自己。

  16、小朋友听最后一句是怎么念的:出示图片,虎、兔、鼠、鱼,大家别说错。

  现在我把黑板上的图片连起来说一说,你们想听吗?

  17、教师念绕口令,小朋友也来看着图片试一试念一遍,好吗?

  18、小朋友念得真棒,现在我们换一种方式来念一念,老师问一句,小朋友答一句,好吗?听好,山上几只虎?山上一只虎。

  草里几只兔?洞里几只鼠?洞里一只鼠。

  水里几条鱼?水里一条鱼。

  最后我们一起念,虎、兔、鼠、鱼,大家别说错。

  19、小朋友刚才你们表现很不错!现在又要用另一种方式来说了,我念到虎这个字时,会用一个动作来表示老虎,你们知道了吗?试一试吧,山上一只虎(小朋友做老虎的动作)

  20、看到你们做动作,我也想和你们一起做呢,开始吧。

  21、刚才我们念的儿歌好听吗?它有一个好听的名字叫绕口令,数数歌,小朋友一起来说一说!

  22、绕口令还能加上拍手的动作来念一念呢,听,教师示范用拍手的节奏加到绕口令中去。

  23、你们想不想试一试啊!

  24、刚才小朋友表现得真不错,把小乐器都引来了,看,是谁啊?(圆舞板)圆舞板说,我也要加到绕口令中去说一说,你们愿意帮助它吗?

  25、幼儿操作!(教师巡回指导)

  26、谁来说一说把圆舞板加在每一句话的`哪里呢?(小朋友说,教师加图片!)

  27、我们来加进去试一试!

  28、谁还有加得不同的吗?(小朋友说一说!)

  29、刚才小朋友加得都不错,现在老师再请小朋友试一试,想想还能不能加出更好听的!

  幼儿园语言教案设计:绕口令《小花鼓》【3】

  活动目标:

  1、教幼儿在理解内容的基础上学习绕口令。

  初步懂得绕口令的主要特征,感受绕口令的情趣。

  2、正确区别字音:鼓、虎、布、补。

  活动准备:

  老虎图片、小鼓一个 “妈妈”字卡 布一块 “宝宝”娃娃一个(用布把上述教具包起来)字卡:小花鼓 老虎 敲 补 布

  活动过程:

  一、引导幼儿观察画面,通过提问、讲述,使幼儿理解内容。

  画上娃娃在干什么?鼓上有什么?以故事形式讲述“妈妈用布补”的内容。

  二、示范念绕口令,介绍绕口令的特点。

  三、再次示范朗诵,根据内容念提问,请幼儿用绕口令中的句子来回答。

  四、请幼儿跟念绕口令,速度先慢后快,重点指导关键词语的发音。

  五、介绍题目,变换各种形式让幼儿练习,鼓励幼儿开展比赛。

  出示用布包着的教具,请幼儿猜猜里面有什么?逐一从布里掏出小鼓、老虎、宝宝等教具,同时出示字卡 “鼓、虎、布” 请幼儿发准读音。

  活动反思:

  当我出示用布包着的教具时,幼儿的兴趣非常高,纷纷问我“里面是什么呀?我请幼儿自由地猜一猜,他们的兴致可高了,“玩具!”“球!”“小白兔!”等等,每个人的答案都不同,虽然仅仅是一个小小的游戏,但却大大地发挥了孩子们的想象力。

  在刚开始时我就有意地引导他们说出这是用一块布包着的东西,孩子们已经无意识地先练习了几次“布”的发音。

  当我们逐一出现里面的小鼓、老虎、宝宝的时候,每次的出现都给孩子带来一次惊喜,开心得不得了!于是他们在非常愉快的心情下和“鼓、虎、宝宝”打招呼,在无意识中又练习了发音,而且幼儿对他们的印象很深。

  在教学过程中我被孩子们的气氛感染了,心情也很兴奋,与孩子之间的互动也非常默契,常常在活动中随机一动地加入一些小游戏调动他们的积极性。

  在让他们利用这些玩具编故事的时候把我笑开心了!“宝宝去捉老虎,被老虎咬了一口!”“宝宝敲鼓吓老虎!”虽然小朋友不能一个人用所有的玩具把故事编完,但在我的引导下,幼儿变成了故事接龙,开心极了!最后在听我的故事时幼儿自然地拍起了手表扬我,也深深地喜爱这儿歌!对它印象很深!朗朗上口!

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