探析旅游资源在中学英语教学中的应用
三、结束语
通过旅游资源进行英语教学,即在贴近同学们的现实生活中教学,在学中用,在用中学,让学生能真正体会到学习英语的意义。在创设活动中创造可以让学生产生浓厚兴趣的环境和氛围,通过多样的语言环境来激发学生学习英语的动机和兴趣,调动其学习英语的积极性,避免英语学习陷入枯燥乏味的境地,使教学变得生动形象。让学生在耳闻目睹中积极主动地学习,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高学生自主学习的能力,充分发挥其想象力和创造力。学生能理论与实践相结合,提高他们的英语交际能力。体验和感知英语,把知识的获得、巩固、拓展紧密结合起来,给学生留下了印象深刻的感性知识,这也大大加强了学生抽象逻辑思维的能力,有助于学生发散思维和语言表达能力的培养。
[参 考 文 献]
[1] 罗朝猛. 开发中学英语教学资源的实践与探索[J]. 中小学教材教学,2002(7).
[2] 宋军.论中学英语教学资源策略的培养[J]. 现代教育科学.中学教师,2010(1).
[3] 刘敏.浅谈农村初中英语教学资源的开发与利用[J]. 教育研究2007(3).
[4] 叶志彪.乡土资源在农村中学英语教学中的运用[J]. 外语教学与研究, 2009(1).
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