淮阴工学院思政课社会实践报告
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淮阴工学院思政课社会实践报告(1)
一、引言?
近年来?随着经济的迅猛发展环境污染问题也越来越严重防止环境污染保护环境维持生态平衡已成为社会发展的一项重要举措也是每个公民应尽的义务。
城市的建设和扩张?人口的不断增?给农业带来了空前的发展空间。
在发展与保持之间?农村将如何面对机遇和挑战?而在发展的同时又将如何保护环境。
我也亲眼目睹了澄清的池塘变得龌龊不堪?泛黑的河水长满水草?随处漂着肮脏的杂物。
小时侯干净的可以洗澡的小河?而今不仅不见鱼的踪影?还泛着农药的恶臭。
从小在农村长大的我?虽然目睹了这种变化?却也从未进行过思考?而农民的环保观念更是值得人们去重视。
所以?这次暑期实践我便以 “卸甲镇华东村宋庄组环保意识与环保状况调查与研究”为题?展开了调查与研究。
二、实践过程?
?一?制定调查表?
16 号——17 号? 为了多方面收集资料和数据?尽量获得第一手资料?力求真实和准确反映事物的本来面貌?放假回家不久我就开始忙起来了。
首先?我出生在农村?在对农村的生活方式较为熟悉的情况下?对产生污染的原因进行分析?结合所具有的相关知识进行比较?并对农民的文化素质进行综合分析之后? 自己定下了贴近农村的生活又通俗易懂的问卷调查表。
为了多方面的收集数据?17 号我又去把这份问卷打印了100 份。
就这样准备工作已经都做完?接下来就是正式的调查了。
?二?走访调查
?18 号——29 号? 此次调查活动我采取了多种方式?通过实地考察、问卷调查、走访相关部门等方式?对我村的环保意识与环保状况有了系统的了解。
调查的对象有少部分的学生、 经常外出做生意或打工的人以及大多数在本村耕种的农民。
调查中?几乎走访了所有村民?因为大家都是乡 3 里邻居?都挺熟的?我就挨家挨户的去调查?问他们农村的环境?让他们做调查问卷?了解了村民对环境的认识及对环境污染危害的看法。
虽然天气很热?每天还要走很多的路去收集数据资料?可我一点也不觉得累?因为是在帮乡亲们做点实事?自然觉得挺开心的。
虽然每天只能收集很少的数据? 但我相信只要我能坚持下来就一定会有大的收获。
很快十多天过去了?我终于做完了调查?得到了宝贵的数据资料。
?三?统计分析、总结?30 号——2 号? 接下来的工作比较轻松一点?不用每天都出去奔波?就是对调查表进行统计分析,看总体情况?从而得出结论。
在 100 份问卷中,男女比例为 59:41,其中农民 70 人、学生 12 人、个体户 8 人、工人 10 人?文化程度为初中 40 人、小学 21 人、高中 13 人、大学 6 人、无学历20 人?年龄情况为 18 岁以下,16 人?18?40 岁,49 人?41?60 岁,22人?60 岁以上 13 人。
可见男女比例较为适中?年龄段多集中于青壮年及中年人?学历也多为初中文化?这也为我的问卷广泛随机且具代表性作了良好的保障。
三、实践总结? ?
一?目前现状?
经过细心的统计分析?我得到了以下结论?在农村环保意识普遍薄弱?我村的环保意识与环保状况令人堪忧。
总体来讲接触外界比较多的外出经商者及正在接受教育的学生对相关于环境方面的知识比常年在村里耕种的本分农民懂得多。
这表明?农民是被忽视了的环保群体?各种环保宣传在农村几乎是一片空白。
这也许是人们的眼睛都专注在工业污染和城市污染上了?对于人口相对比较稀疏?面积比较大的农村来讲还没有引起重视。
然而谁会知道每天随意丢的一个塑料袋? 每次无意的扔一个农药瓶
? 日积月累?也可以使天堂变成地狱呢?这个结果不能不引起注意? 在文化素质较低的农村加强环保意识、环保知识的传播势在必行?下面让我们看一些调查数据?就可以很容易的知道答案了。
4 对于“你认为我村的环境怎么样?”这个问题?调查结果如下? 优 良 中 差 0.69% 31.63% 64.78% 2.9% 这表明大部分村民对我村的环境都是不满意的?但在问题“你为环境保护做了多少贡献?”又得到了下面的结果? 很多 一些 很少 没有 0.1% 1.66% 26.41% 71.83% 从这两表格的对比结果我们可以明显看出? 村民们都认识到我村的环境质量差的问题?可又没有人愿意为保护环境做些什么?甚至有12.5%的人认为环境保护只与国家政府有关? 与群众自身无关,认识到哪是污染物的人与拥有环保知识的人同样没有任何的行动。
就比如知道含磷洗衣粉危害的占 45%?然而却没有人会关心自己所拥有的是哪种洗衣粉?知道塑料袋危害的占 50%?每个人却仍然乱丢等等。
这知道与行动又是一步难以跨越的距离。
退一步说?即使环保观念都宣传到了?可是在与自己利益相冲突时?人们如果还都以环境为代价时?那也是极其可怕的事情。
在调查的人群中?由于大部分都没有环保意识?于是产生了从众?别人怎样自己就怎样?所以采取行动环保的比例实在很少?实在让人心痛但也不怪。
这又提出了一个更大的难题?如何才能让人们自觉的保护环境?这值得每一个人思考? ?二?存在的问题? 通过调查我发现除上述现象外?村里还存在很多的环境问题? 1?垃圾污染严重 本次调查中我发现全村只有一个垃圾池? 而且还是由坐落在我村的学校建设的? 可谓是极其宝贵啊。
我发现农村垃圾主要包括两大类?一、日常生活垃圾和食品垃圾?约占了总量的 50~60%?如各种食品包装袋、方便袋、废旧电池等?二、废弃生活用品?约有 30%?如残破衣布、玻璃等?其它占了不到 10%。
当问起平时你们都将垃圾如何处理时?大家的答案居然惊人的一致?倒入和中、烧掉。
无论哪种方 5 式?都会对环境造成极大的危害。
而且由于当前农村集体经济条件普遍较为薄弱?不能拿出专项资金对农村垃圾进行清运处理。
某些地方垃圾遍地,无人处理?再加上农民自觉性不强?随意焚烧?不仅侵损地表?污染空气?而且孳生蚊蝇?使大家健康受到危胁。
2?河水污染严重 由于基础设施不到位的原因? 大部分生活垃圾和建筑垃圾被随意倾倒?河道、池塘的垃圾成堆?工业生活污水未经处理直接排入河道的情况时有发生?造成了河道淤泥和水体污染。
比较典型的是我家旁边的一条河?以前河水清澈见底?可现在河里到处漂浮着垃圾带、一次性饭盒等等?河水也是黑色的?每到夏天还散发着阵阵臭味?让人闻了都觉得恶心。
3?化肥、农药的不合理使用 改革开放以来?农业得到了迅速发展?但这种发展主要是依靠化肥、农药等化学物品投入的大幅度增长?农药、化肥污染也是触目惊心。
农药作为工业产品本身就是污染环境的有害物质。
化肥在生产过程中混入一些有害物质或不科学合理施用? 施用后会使土壤理化性质变劣?土壤微生物的活动受到不良的影响?过剩的氮、磷等营养元素渗入到地下?污染了井水?或随农田排放流入地面水体?引起水体富营养化?影响水生生物生长。
农药还给农村的生态带来了恶性循环?虫子的抗毒性越来越强?农药越来越毒?喷洒量越来越多?青蛙、鸟雀、蛇等虫子的天敌却越来越少?更加剧了对环境的污染?通过生物链影响到人体健康和生命安全。
?三?对我村环境的几点意见与建议? 农村环境问题并非始自今日?只不过这几年越发突出而已。
如何改善这些难题?根据调查我给出以下几点建议? 1.向村民们多宣传有关环保的知识?提高群众环境保护意识。
村民之所以随意破坏环境?正是因为他们的环保意识太差?如果我们能从根本上提高他们的环保意识也就不怕他们再破坏环境了。
2.加大破坏环境行为的惩罚力度?积极向环保部门举报破坏环境 6 的行为。
如果每次在大家破坏环境的时候都能给他们一点惩罚?我想大家也不会就那么随意了。
3. 依靠群众?响应政府?全民参与环境保护。
如慎用清洁剂?选用无磷洗衣粉?保护江河湖泊?防止造成富营养化。
不乱扔垃圾及废弃物?将垃圾放到指定的垃圾箱内。
尽量不用、少用塑料袋?要积极使用可再生利用的用品?减少白色污染。
4.政府部门应采取有力?有效?有法可依的方法?改变群众观念?开展少而精的宣传活动?依靠群众?走群众路线?为人民办实事?办好事?实际行动是最好的方法。
?四?调查心得? 通过这次社会实践我的收获很大?感受也很多。
我深入地解了我村的环保意识和环保状况?增长了社会见识?锻炼了自己社会实践的能力。
在这之前我尚未进行过什么调查?虽然是第一次做调查?但我觉得做一件事情只要你努力了?用心去做了?肯定会有很多收获。
相信这次调查也会给村民们增长些环保知识? 更相信通过我们大家的共同努力?我们村会变得越来越美好。
只要人人都为环保献出一份力?我深信?总有一天我们与周围环境又会和谐起来?而且将更持久?更完美。
让我们为保护环境、保护地球家园而行动起来吧?
淮阴工学院思政课社会实践报告(2)
********环保状况调查与研究
根据“思政课”的要求，这个暑假我进行了一次意义非凡的社会实践。
鉴于此次社会实践的现实性和重要性，我会尽自己最大努力去将其圆满完成。
我在本次社会实践中所选的课题是“扬中市油坊镇环保状况调查与研究”，我选此课题的主要原因主要有三点:一、环境与我们的生活息息相关，环境状况直接影响村民的生活质量;二、我从小在村里长大，对近十几年来村里的变化比较清楚，希望能通过调查与研究提供一些有助于更好的改善本村环境的建议;三、想通过这次的调查与研究来提高居民们的环保意识，来共同保护我们的生活家园。
我的本次社会实践为期3周，调研的形式主要是走访、观察和实地采访。
随着现代化文明的进步，世界在发展，国家在发展，城市在发展，同时我们农村各方面也有所发展。
但是在发展的同时人们都或多或少忽略的对环境的保护。
白色污染，空气污染，噪声污染，水污染等都日益严重，其中最为显著的就是水污染。
近几年，家附近的河边都是堆的垃圾，尤其我家后面的河边垃圾堆积的尤为严重。
我走访了附近的邻居，大部分的居民都认为这河已经是一条死河了，附近也没有垃圾房，河离家距离也不远，所以他们没想到建垃圾房也不想走远路，就把垃圾直接倾倒在河里;我也在河边观察，有村民来倒垃圾的时候进行了一些实地采访，来倒垃圾的居民只想到这条河流没有用了，倒垃圾也方便，虽然也有人意识到会破坏环境，但是没有人来治理，也只是随大流。
于是，越来越多的垃圾在这里堆积，这些垃圾无法被河水冲走，也来不及分解，慢慢沉积在河里。
终于，前几天乡政府的人在河旁边建了一个小的垃圾房，但是垃圾房太小，垃圾处理不及时，因此还是有很多人继续把垃圾扔到河里，使得越来越多的垃圾在这里囤积，河的环境越来越差。
我采访了村里的一些老人，根据他们的描述，几十年前这几条河流都十分清澈，而且是流通的，夏天人们通常都在河里游泳，下河摸鱼摸河蚌，几乎整个夏天，小孩子们都是在河
里欢乐度过的。
但现如今，欢乐的情景不再重现，河道在最初出现堵塞时没有及时处理，导致情况愈演愈烈，使得附近的几条河流都长满了水草成了死水，仅剩的那几条流通的河流水面上也时常漂浮着异物，这些情况都使得家乡的环境质量大大的受到了影响。
我觉得乡政府应该集体治理，把阻塞的河道开通并通向村外的大河，使得河道水的流通量变大能够及时换水，这样渐渐的死水才能变活水;还要定期给居民们做有关环境保护的知识讲座加强居民们的环保意识，多建造几个垃圾房，对垃圾进行分类汇总并及时处理，对于乱倾倒垃圾的要进行一定的处罚，这样往日清澈的河流才有可能重现。
另外，农村的水污染还有一方面就是废(污)水乱排放产生的污染。
据资料报道，我国每年的废(污)水排放总量已经达到了620亿吨，其中大部分未经处理就直接排到江河湖泊，有近四分之一的湖泊受到了不同程度的污染，有近60%的城市没有污水处理厂，农村地区的生活污水基本上未经处理就直接排放。
经过走访询问，以前我们村的一些生活污水都是直接排到路边或者排到家附近的小河，没有正规的污水排放渠道。
有的人家洗菜或者洗涤衣物也都是直接在河里洗，然后回来就简单的冲洗一下，有的甚至都不冲洗。
这样，污水排到河里，洗涤食物，衣物又在同一条河里，这样对人们的危害是极大的。
而排到路上的污水也严重影响了道路环境的美观。
后来经过城乡建设，有了下水道系统，逐渐解决了生活污水往河里排放的问题，但有的临时修建的水池的下水道还是直接通向道路，虽然时间不长，但还是有所影响。
还有一类问题，有的家里养殖家禽牲畜的甚至直接将畜禽的粪便排入河中，造成河流富营养化，加剧了水质恶化;还有农药和化肥的大量使用，也加剧了农村河流水污染的程度，而目前化肥农药的问题还没有得到显著改变。
在我走访观察的过程中，河水的`污染状况相当普遍，上面漂了一层厚厚的青苔，现在人们已经几乎不怎么在河里洗衣服洗菜了，只是有的老人会心疼家里的水费，在河边用竹棍围成一个小圈，把水面浮着的异物隔在竹棍外，在稍微干净一点的一小圈河水中洗涤东西。
现在河里的鱼也越来越少，水草倒是越长越
深，河水富营养化现象严重，河水的问题还没有得到良好的治理。
在实践过程中，我也采访了不少民众，大家对农村水污染也都有自己的看法，在农村居民看来，技术，资金等硬件的不足只是表面现象，政府和社会的不重视才是农村水污染日益严重的根本原因，他们最为期盼的，是城乡水污染问题能够获得同等重视。
只有政府重视并加强管理，居民们才能配合好好治理自己的生活家园。
我觉得，在处理农村水污染这个问题上，各级政府和只能部门应将治理农村水污染工作摆到重要位置，采取有效措施，落实目标责任。
一、要在农村加强关于环保的宣传教育，把水污染的严重性告诉村民，使人们认识到水污染加剧会对自己的生存和发展构成什么样的威胁，并使村民懂得自己该为保护环境做些什么。
二、要加大农村生活设施建设和治污费用的投入力度，建立垃圾集中堆放点和回收处理制度，建设沼气池、化粪池等设施，在环保上也实现城乡一体化。
三、要加大监督和处罚力度，有关部门对农村河流和附近工厂应加强监管，发现问题及时处理，绝不姑息。
通过此次社会实践，我感慨颇多，实践生活的每一天遇到的情况还在我脑海里回旋，它们给我留下了深刻的映像。
在实践过程中，通过不停地走访，对那些曾经交流不多的村民有了更多的认识和了解，也逐渐加强了自己语言运用水平，提高了与人交流的能力;通过实践中不断的观察，自己对家乡也有了新的了解，观察中发现环境问题时，让我重新有了身为家乡人的责任感，想要通过自己微薄的能力来帮助家乡改变环境，想让人们生活的更安逸更舒适。
经历了这次的社会实践，也让我提前体验了一次走近社会的感觉，为我未来走上工作岗位提供了有意义的实践。
同时，我也加强了自己的环保知识和环保意识，在未来的生活中，我会记住这次实践，记住环境对人们的影响，更好的做好环保工作，并竭尽全力带动身边的人从小事做起，积极的投身到环保工作中。
淮阴工学院思政课社会实践报告(3)
教育在国家各项社会事业中得基础性重要作用毋庸置疑。
作为教育事业的基础的义务教育事业?在建设有中国特色社会主义国家? 实现中华民族伟大复兴的历史进程中?更是发挥着无可替代的“基础的基础”的作用?而作为“中国的 3 根本问题”--“三农”问题的重要方面的农村义务教育问题?就无疑是教育领域的一个首要复杂难题。
所以这次暑期社会实践我便以“我国农村义务教育发展的因素调查研究” 为题? 展开了调查与研究。
二、实践过程?
?一?制定调查表?20 号--22 号? 为了多方面收集资料和数据?尽量获得第一手资料?力求真实和准确反映事物的本来面貌?放假回家不久我就开始忙起来了。
首先?我出生在农村?在对农村的生活方式较为熟悉的情况下?对制约义务教育的因素进行分析?结合所具有的相关知识进行比较?并对农民的文化素质进行综合分析之后? 自己定下了贴近农村的生活又通俗易懂的问卷调查表。
为了多方面的收集数据?22 号我又去把这份问卷打印了 100 份。
就这样准备工作已经都做完? 接下来就是正式的调查了。
?二?走访调查?
23 号--5 号? 此次调查活动我采取了多种方式?通过问卷调查、走访相关部门等方式?对我村的受义务教育有了系统的了解。
调查的对象有少部分的学生、经常外出做生意或打工的人以及大多数在本村耕种的农民。
调查中?几乎走访了所有村民?因为大家都是乡里邻居?都挺熟的?我就挨家挨户的去调查?问他们对义务教育的理解?让他们做调查问卷?了解了村民对农村义务教育的看法。
很快十多天过去了?我终于做完了调查?得到了宝贵的数据资料。
?三?统计分析、总结?6 号--10 号? 接下来的工作比较轻松一点?不用每天都出去奔波?就是对调查表进行统计分析,看总体情况?从而得出结论。
在 100 份问卷中,男女比例为 59:41,其中农民 70 人、学生 12 人、个体户 8 人、工人 10 人?文化程度为初中 40 人、小学 21 人、高中 13 人、大学 6 人、无学历20 人?年龄情况为 18 岁以下,16 人?18?40 岁,49 人?41?60 岁,22人?60 岁以上 13 人。
可见男女比例较为适中?年龄段多集中于青壮年及中年人?学历也多为初中文化?这也为我的问卷广泛随机且具代表性作了良好的保障。
4 三、实践总结?
?一?目前现状
? 经过细心的统计分析?我得到了以下结论?义务教育虽然在农村很普遍存在?但大多数父老乡亲不怎么重视。
总体来讲接触外界比较多的外出经商者及正在接受教育的学生对相关于义务教育比常年在村里耕种的本分农民懂得多。
这表明?农民是被忽视了的群体? 但也有很多因素使得农民没有多少精力去注重这些。
下面让我们看一些调查数据?就可以很容易的知道答案了。
对于 “你认为制约我国农村义务教育的因素有哪些?” 这个问题?调查结果如下? 经济 教育 社会环境 59.2% 17.3% 23.5% 这表明经济问题是制约我国义务教育的主要问题。
?二?分析
1?经济因素 和城镇居民相比?农民为子女的教育投入的资金较少?主要有以下两方面原因?首先?农民收入水平低。
20 世纪 90 年代后?中国经济面临新的挑战?由联产承包责任制带来的制度效应已逐渐减弱?农村经济增长速度相对放慢。
出现了增产不增收的现象?农民对教育的投资热情减弱。
许多农村家庭有两个孩子?农民负担不起高昂的教育费用?只能让孩子早早辍学。
其次?农村教育投资风险大、收益小。
由于农村地区教育质量、学习环境等诸多不利因素的影响?农村孩子经过十多年的苦读?能如愿以偿地考入大学的凤毛麟角。
调查发现?一个学生从接受学前教育到完成高中教育?教育投资将超过 2.2 万元?平均每年教育投资为 0.2 万元左右?而高中阶段年投资为 0.5 万元。
学生在学校所学内容与农业生产关系不大?回乡后一无所长?甚至不如同龄人?等于高额的教育投资得不到回报。
农民收入微薄且不稳定? 因而在把有限的收入进行投资时会考虑风险及收益? 经过权衡? 5 必然选出风险小、收益大、见效快的项目?得出“送子读书?不如养猪”的结论。
2?教育因素 .教育目的功利性强。
义务教育担负着提高民族素质和向高一级学校输送人才的双重任务? 由于我国特殊的户籍制度及城乡之间的巨大差异?后者被强化了。
考上大学?跳出“农门”?实现向上的社会流动?是农村孩子接受教育最直接的目的?提高自身的科学文化素质这一功能在农村特有的环境下显得苍白无力。
农村教学质量较差?能进大学深造的寥寥无几?大多数学生升学无望返回农村?他们接受的基础教育与农村发展所需的各种专业知识相关程度不高。
所以?在学生掌握基本的读写算技能后?只要成绩不特别突出?家长便会让孩子辍学去打工。
这些未成年人外出虽然挣钱不多?但生活较自由?对贫困的在校生和一些不愿刻苦学习的学生极具吸引力? 又成为学生辍学的重要诱因。
教学质量差。
尽管农村义务教育取得重大进展?但由于多方面因素的影响?教学质量不高。
首先?农村学校的教学条件是无法与城市相提并论的。
黑板加粉笔仍是最常用的教学手段?实验仪器、图书严重缺乏。
其次?教师的素质是影响教学质量的最直接因素。
农村教师大都是大专、中专毕业生?还有未受过师范教育的、具有初中或高中文化程度的代课教师?整体素质较低?难以调动学生的学习积极性。
部分教师完全以成绩为标准评价学生? 使成绩差的学生产生很强的自卑感? 对学习失去信心。
另外? 农村教师待遇低? 拖欠工资现象普遍?打击了教师的教学热情。
有些教师从事其他经营活动或计划另谋它职?教学不专心?责任心不强。
再次?学生的学习兴趣?态度等直接影响教育效果。
由于教学质量差?部分学生对学习失去兴趣?认为自己上学没有前途?产生辍学念头?部分学生成绩差?在校受老师和同学的歧视?在家得不到家长在学习上的帮助?失去学习的信心。
3?社会环境因素 6 农村生产力落后?“知识无用”论仍有很大市场。
农民追求教育的动机?来源于他们的日常生活?特别是生产活动。
如果在他们的生产活动中?离不开科技、文化?那么就会产生持久的、强烈的追求教育的内在动机。
然而?在我国农村?农民并没有这种强烈的需求?这与农村落后的生产力有很大关系。
传统的小农经济仍是农村经济的主体?农业生产中机械化程度和科技含量都很低?大部分地区仍靠人力畜力耕作?知识技术无用武之地。
农民感受不到知识的重要性?因而缺乏对教育的追求动力。
农村人口具有很强的同质性? 教育改变生活的示范和刺激效应难以呈现。
农村与外界沟通少?相对封闭?农民对具有较高文化素质的城镇居民优越的生活条件知之甚少?既便有一些了解?他们也会认为城乡根本就是两个世界?没有可比性。
因此?他们比较的对象仍是农民。
农村人口具有很强的同质性?大家文化水平相似?生活条件和境遇相差不多?沿着大致相同的轨迹生活?缺乏比较。
在农村?改变境遇的唯一方式就是勤劳致富?知识改变命运的功能难以体现?教育的重要作用很难凸显。
对农村家长来说?把孩子养大成人?攒钱盖房娶妻是第一要事。
?三?对加快农村义务教育发展的意见与建议? 1.加大《义务教育法》及相关法规的宣传和执法力度 受应试教育的影响?广大农民认为?只要孩子升大学无望?掌握基本的读写算技能后便可中止学业?多读几年书不仅没用?还加重家庭经济负担?因而部分学生未完成义务教育便辍学回家。
农民普遍缺乏法制意识?不知道孩子完不成义务教育要追究监护人的法律责 任?孩子更不知用法律武器保护自己的受教育权利?各级党政部门对学生辍学现象也监督不力? 任其发展。
因此? 首先? 要对农民加大 《义务教育法》及相关法规的宣传力度?使之家喻户晓?让农民意识到随意让孩子辍学是违法行为。
其次?要加大各级党政机关对义务教育法规的执法力度?建议实行一票否决制?即在义务教育范围内?适龄青 7 少年儿童无论因何种原因辍学?都要追究党政一把手的责任?要把辖区内失学人数的多少作为考查各级党政干部政绩的重要指标。
再次?对招收适龄儿童少年做工、经商的单位和个人?要依法处罚。
2.提高农村教师的待遇 提高教师待遇? 使农村教育工资高于或至少不低于城市同级同类学校教师的水平?其积极影响是双重的。
一方面?可以从整体上提高教师素质。
既可以吸引更多优秀毕业生到农村任教?降低优秀教师的流失率?又可以减轻教师的生活压力?使教师有充足的时间和精力提高自身的素质?提高教育质量。
另一方面?可实现教育改变生活的示范和刺激效应。
在农村贫瘠的文化背景下?教师是知识的化身?如果他们生活艰苦?“读书无用”的观念会被强化。
农村教师大部分为本地的农家子女?虽然已经跳出“农门”?但未实现生存空间的转移?对乡亲们来说?仍具有可比性。
所以?提高农村教师待遇可实现教育改变生活的刺激和示范效应?增强农民追求教育的内在驱动力。
3.明确各级政府的义务教育经费负担职责 实行“以县为主”的基础教育管理体制和税费改革后? 我国义务教育经费投入体制发生了一些变化?明确各级政府的经费负担职责?才能保证义务教育充足、稳定的经费来源。
第一?规范中央和省的转移支付制度。
我国农村义务教育财政困难的主要原因是各级政府间义务教育责任与财力不对称。
目前我国的转移支付没有制度化?随意性强? 因而规范对农村义务教育的转移支付力度是保证农村义务教育健康发展的主要途径。
具体操作时?先根据某县义务教育总支出和总收入?计算出义务教育的财政总缺口?然后县级政府根据这个缺口?申请省?市、自治区?财政补助?省?市、自治区?无力补助的?由中央补助。
对国家级和省级贫困县?还要加大转移支付力度?用于危房改造、发放教师工资、贫困学生的资助等。
在实行税费改革的省份?县乡财政有所减少?中央和省的转移支付尤为必要?否则乡财政担负不起农村义务教育投资的局面有可能会在县级政府重演。
第二?县、乡合理分担义务教育经费。
农村义务教育教师的工资、事业费一律收 8 归县管?中央、省义务教育经费转移支付到县财政?中小学校舍建设由县、乡两级共管。
4. 以当前的基础教育改革为契机?改革农村义务教育的课程设置和课堂教学模式 结合当前的基础教育改革实际?建议从两方面改革农村义务教育。
一方面?改革课程设置?在保证执行九年义务教育课程计划的前提下? 以学生发展及农村教育主动适应并服务于农村经济发展的需要为目标?在农村初中推行“绿色证书”教育。
通过开发地方课程和校本课程?结合综合实践课、学科渗透等形式?加强校内外实践场所和基地建设?充分开发利用本地教育资源?在实践中培养学生的动手、创业能力。
这样?既能为学生的发展和终身学习打好基础?又能为经济建设搞好服务。
另一方面?改革课堂教学模式。
教学模式从以教为重心向以学为重心转移?运用生动活泼的教学方法?各科增加活动课程。
这种改革可以打破学生被动接受、学生苦学、教师苦教的做法?增强教育的吸引力、增强学生的自信心。
?四?调查心得?
通过这次社会实践我的收获很大?感受也很多。
我深入地解了农村义务教育的现状?增长了社会见识?锻炼了自己社会实践的能力。
在这之前我尚未进行过什么调查?虽然是第一次做调查?但我觉得做一件事情只要你努力了?用心去做了?肯定会有很多收获。
相信这次调查也会让村名们改变他们的想法? 更相信通过国家及社会的的共同努力?农村义务教育现状会得到很好的改善。
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