早恋的危害案例
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早恋的危害案例【1】
有一名中学生(男孩)暗恋同班的一名品学兼优的女孩，他怕一表白被拒绝，到时连朋友都做不成。
于是男孩便默默的‘守护’她。
在这些日子里，女孩对他的一举一动都看在眼里，她也明白他的意思。
可她就是放不下他的自大，她觉得男孩配不上自己，便装做什么也不知道。
男孩却不说什么，只是默默的……默默的……一个月后，一件不可思意的事情发生啦!这天，一名帅气的外班的男孩来找那位女孩，并拉起她的手，全然不故周围异样的眼光。
女孩却缩回手羞涩的低下了头。
这全被那名‘护花使者’看见了，他不知哪来的胆量和力量冲上去就打了他一拳，那外班男孩接连的向后退了几步，鼻子已经流出了血。
女孩看到这一情镜，情不自禁的哭了起来，并冲‘护花使者’喊到：“我喜欢的是他!你死心吧!我不可能会喜欢你的!”女孩的这翻话深深的刺痛着他的心，他此时的心情是怎样的绝望没有人知道，就连他自己也搞不清楚是怎样的痛~~~~~事后，那已经失去花的‘护花使者’被学校毫不留情的开除了。
男孩步进了社会，性情大变，已不是从前的那个‘害羞’的小男孩啦!一年后，男孩与痞子结伙同来到他的伤心地。
那时女孩就要参加中考了，被打的那男孩在事后与女孩交往了直到现在。
这天放学，他们一起甜蜜的走出校园穿过一片空地时，突然被几个人围了起来。
从那几个人后走出一个人，没错，就是那位‘护花使者’。
他锋利的眼神扫向女孩，女孩吃惊的望着他……无语……女孩的BF把女孩推向一边，平静的说到：“与她无关，找我!”女孩趴在地上在次落泪。
背剧上演，在那带有杀气的男孩的手势下，4，5个人就开始了他们的犯罪。
几分中后，犯罪分子一一离去，那男孩反而留下，走向女孩，把她扶起：“我们把他先送到医院，再陪我去自首?”女孩抽泣着望着他无语，默默的点了点头……
经开庭审理，男孩虽然没有动手，但已构成故意伤人罪，伤者病情恶劣被判有期徒刑4年，由于未满16岁，缓刑1年。
早恋的危害案例【2】
案例一
王xx，一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀请了十几位同学作客。
文艺委还唱了一首Xxx最爱听的歌来助兴。
王XX望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。
从那儿以后，她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。
并且，她认为文艺委也处处留心自己。
王XX在咨询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。
他既然对我好，为什么不向我表白呢?他是不是不好意思开口呢?”
案例二
赵x，男，某校初三年级学生。
前段时间，自己觉得与同班的`一女生相爱了。
那时，他们常常形影不离，一起上学，放学一块回家，好象有说不完的话，一到星期天，他们就千方百计从家里跑出来，逛公园、看电影、滑旱冰等等。
不管干什么，只要两人在一起都觉得特别开心。
但不知为什么，过段时间后，两人在一起似乎没什么话可说了，一块玩也没什么兴致了。
因此，赵X问：“我和他是不是真有爱情呢?”
案例三
王XX，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，但外语较差。
一拿到外语书就头痛，害怕。
妈妈为她着急，便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。
开始，王××对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。
老师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外语水平提高很快。
他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，时间越来越长。
不久，这位家庭教师告诉王XX他非常喜欢她，将来一定要娶她。
王XX又惊、又怕、又喜。
她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。
她又悔、又恨，追悔莫及!
案例四
陈X，男，某校高二学生。
其班主任是一位精明能干的青年女教师，她不仅课讲得好，还有很强的组织能力，在学校开展的各项活动中，该班经常大出风头，班上的学生都很喜欢她、敬佩她，但陈X似乎与别人不一样，他对老师有一种特殊的感觉。
凡是她讲的课，陈X总是拼命预习，踊跃发言，只为听到她的表扬。
她在作文上的批语，陈x总是反复翻看，直到倒背如流。
他常常模仿她的字体，常常独自回忆她的音容笑貌。
还寻找一切机会问她问题。
在陈x眼里，她是世上最完美的女性。
陈x也为此陷入苦恼之中，老师比自己大十几岁，这种感情一旦被别人发现，别人会怎样看待自己呢?
案例五
杜X，男，某校初二学生。
性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。
在班上，杜X属于不起眼的学生。
前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。
当班主任侧面问及此事时，杜X说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的XX一起出去。”
分析
从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们还可归纳出中学生早恋有以下特征：
1、朦胧性。
中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。
他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。
有的是把某个异性的好感当成了爱;有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。
2、感染性。
早恋往往具有“流行脖”的性质，有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。
甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。
3、单纯性。
中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。
不附加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。
因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。
危害：
早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。
1.影响学习和生活
有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。
实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、老师发现，主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意，追问之下，道出实情。
2.早恋更容易使人受到伤害
青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。
有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。
3。
早恋者容易出现性过失
青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。
这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。
4。
“早恋”极难成功
由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。
父母、学校的干预，两人感情的裂痕，升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途夭折。
早恋是青春期或青春期之前的少男少女所产生的过早恋爱的现象，一般发生于20岁之前。
这个时期，由于年令局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟着感觉走。
早恋是青春期性萌动的结果，异性相吸本无可厚非，但是没有成熟的果子。
中学生早恋的危害性是显而易见的。
从生理上说，他们正处于青春发育期，从心理或思想上来说都属于尚未成熟的成长期。
中学生思想敏锐、求知欲强、记忆力好，正是增长知识、开发智力的黄金时期。
早恋常会占去不少学习时间，使学生精力分散，影响学习和进步。
早恋也常使学生的思想和情绪处于波动状态，给中学生正常的学习和生活带来了许多不良影响。
另外，早恋中的中学生，有相当一部分同学对集体活动冷淡，与同学关系也逐渐疏远。
早恋的危害【3】
1、分散精力，影响学业和生活。
有的中学生错误地认为“只要两人志同道合，不会影响学习”甚至可以“相互促进学习”。
但现实情况是，早恋者往往以恋爱为中心，情感为对方所牵制，加上身心未成熟，不影响学习几乎是不可能的。
学习犹如逆水行舟，不进则退，一个学生每天同时学几门功课，即使很用功的学生也没有把握一定能取得优异的成绩。
很多家长和老师之所以能发现孩子们早恋，往往是从他们的学习成绩下滑开始的。
2、感情冲动，种下苦果。
通常，恋爱和性爱是有着不解之缘的。
少男少女堕人爱河以后，成天单独在一起，他们或成双成对外出郊游，或自由自在地进出影视厅，爱的镜头会成为他们关注和模仿的焦点，尤其是影视中男女亲吻、搂抱等动作，会激发少男少女们的感情冲动。
强烈的性冲动往往使他们失去理智，不考虑后果而发生性行为。
一旦生理和心理防线被冲破，婚前性行为便由此开始。
在价值观、道德规范和生活经验尚未能有效地对本能欲求施加控制的情况下，早期的性行为会使青少年沉湎于性快感之中，而无视由此产生的心理和生理的不良后果。
由于性知识的缺乏，由此而产生的生理后果----怀孕常常使得早恋中那种浪漫倔意的气息一扫而光，代之以性行为后双方的惊恐不安和无所适从。
由于少女的身心均未发育成熟，婚前性行为必然要种下苦果。
我国的道德观念和舆论对少女怀孕是不能容忍的，于是有的少女因害怕别人知道，又无颜向老师及家长交待，便装病偷偷到远离家的医院去做人流，术后又得不到充分休息，给身体造成极大伤害。
有的少女甚至因自行买药打胎而死于非命，更有的少女在事情败露后，在家长的打骂、学校的惩罚、同学的冷眼嘲笑面前无地自容，继而轻生。
可见，早恋的结果，往往是少女成为最终的受害者。
3、涣散意志，影响风气。
在学校里，一个班级如果出现了男女学生谈恋爱，会产生种种反响。
一些人把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了大家的学习兴趣和注意力。