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环境描写的作用ppt
写作中经常会有环境描写，那环境描写的作用到底是什么呢?请看环境描写的作用PPT
环境描写的作用ppt【1】
李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在 柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温 暖很舒服但这段旅途实在太长，太寂寞， 他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他 平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与 寂寞为伍。
——古龙《多情剑客无情剑》 冷风如刀，以大地为砧板，视众生为 鱼。
万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为 白银。
雪将住，风未定，一辆马车自北而来， 滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎 天地间的寂寞。
李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在 柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温 暖很舒服但这段旅途实在太长，太寂寞， 他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他 平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与 寂寞为伍。
小说中自然环境描写 的作用 学习目标 ? 1.了解小说中环境描写的特点 和作用，熟悉环境类试题的考 查方式与特点。
? 2.总结解题规律，掌握解题思 路。
小说的特点: 1.完整的故事情节 2.鲜明的人物形象 3.典型的环境 4.深刻的主题 5.精巧的构思 2014湖北卷《六指猴》 小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情 节安排与人物塑造方面有何作用?
请分别作简要分析。
(4分) 文中第2段的环境描写，突出了古 城怎样的特点?
这对塑造陈皮匠的 形象有何作用?
(5分) 2014重庆卷《东坛井的 陈皮匠》 2012江苏卷《邮差先生》 请简要概括这篇小说中小城生活的 特点。
(4分) 2011江苏卷《这是你的 战争》 2011江西卷《晚秋》 请探究文中自然景物叙写的深刻寓 意，以及对表现人物的作用。
(6 分) 请指出小说开头画线部分景物描写 的主要作用。
(4分) 环境类题目的命题方向： (1)在文中准确地找出描写环境的 句子; ?(2)分析环境描写对塑造人物、故 事情节或表现主题所起到的作用; (3)依据文章内容发挥想像续写一 段环境描写。
??无论我醒得多早，这歌声都已经回荡 在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的 晨空里了。
清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌 吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树 叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡 的美感。
(08年浙江卷《乌米》) ——交待故事发生的时间、地点 我冒了严寒，回到相隔2000余里，别 了20余年的故乡去。
又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横 着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的 心禁不住悲凉起来了。
20年来时时记得的故乡?
---渲染了沉寂、荒凉的气氛， 烘托出“我”的悲凉心情。
每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台 阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。
那是 一本很厚的书。
她的面前是一个花坛，红色的郁金 香正在灿烂地开放。
在她若有所思的时候，能看到 她的那双大眼睛，平静而清澈。
虽然病号服并不合 身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。
她很友善， 每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。
我 想：她可能是位教师或幼儿园阿姨。
(《病人》) -----郁金香衬托出她对生命的热爱、 心灵的美好和典雅的气质 。
结论：自然环境自身承载着信息 ? 交代人物活动的背景，点明事件发生 的时间(季节)、地点等，特别是渲 染气氛。
结论：自然环境承载人物个性某些信息 烘托、暗示人物的心理、性格或品质方面 的特征。
林冲取路投草料场时，“正是严冬天气，彤 云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪 来” ;出门沽酒时，“那雪正下得紧”;沽酒返 回时，“看那雪，到晚越下得紧了”。
间接描写之处很多：到草料场后，“仰面看那草 屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得 动”;回到草料场时，“那两间草厅已被雪压倒 了”?? ------再现了当时的天气情景-风大雪紧(交代 自然环境)，推动了情节发展 酒至半酣,忽阴云漠漠,骤雨将至。
从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之， 操曰:“使君知龙之变化否?” …… ——《曹操煮酒论英雄》 ——展开、推动情节发展 结论：自然环境对情节发展有重要的影响 展开、推动、暗示小说的情节。
鲁迅的《祝福》第一段的环境描写： 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上 不必说，就在天空中也显出将到的气象来。
灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接 着一声钝响，是送灶的爆竹;近处燃放的可 就更强烈了,震耳的大音还没有息，空气里已 经散满了幽微的火药香。
我是正在这一夜回 到我的故乡鲁镇的。
----环境描写暗示了封建气氛浓厚的社 会环境，为下文祥林嫂的死做铺垫。
结论：自然环境→往往暗示社会 环境 《祝福》最后一段的环境描写： ? 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见 豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥 的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了;知道已是五 更将近时候。
我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆 竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着 团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
我在这繁响的 拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑 虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣 众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚， 豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
? ——通过反差强烈的对比，增强了祥林嫂命运的 悲剧性，揭露封建礼教吃人的本质，深化了小说 的主题。
结论：自然环境可以揭示主题。
技法总结 人物 (烘托映衬暗示…性格、 品质、身份) 情节 (推动，暗示，铺垫) 环境 (自身作用) (交代时间、地点; 为?提供了背景;呈 主题 现出环境?的特点; 营造氛围，暗示了 气?(社会环境 )。
(深化，暗示，揭示) 小说自然环境描写作用(答题模板) ①交代了人物活动的……(时间、季节、地点、 背景)，营造了……，还暗示了……(社会环 境的特点); ②烘托(揭示)了人物……(性格、心理或 身份特征) ③推动情节的发展，为下文写……作辅垫 (或跟上文……相……(呼应)。
④表达(揭示、暗示、寄托)……主题。
提示：不能就”环境“谈作 用 ①先作整体阅读，大致了解小说包括自然环 境在内的的各要素的内容; ②然后依据环境和各要素之间的关联，条分 缕析。
分析作用一定要结合内容。
课堂实战 阅读学案上练习(2010· 辽宁卷) ，完成后面的题目。
洗 澡 □ 王安忆 小说多次写到“太阳”“树”和“知了”等， 这样写有哪些作用?
请概括说明。
答案： ①交待故事发生的时间，突出季 节特征; ②渲染气氛，烘托人物心理; ③使情节的发生和发展更加合理。
一、抓住景物特征――喜、悲 二、选好写作角度――视、听 三、运用写作技巧――修辞 四、务必融情于景 五、在景物前加上暗示感情的词语， 结尾句点明内心的情感。
视觉 形状、颜色、数量、动静(变化)等 听觉 声音(变化) 嗅觉 味道(变化) 触觉 质地、冷暖(变化)等 写作角度： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
――朱自清《春》 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
――朱自清《荷塘月色》 目标：情景交融 要根据不同的心情选取有代表性的景物，抓住特征进行描写。
恰当地运用修辞 主要是拟人、比喻)和联想。
在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。
从不同的感官角度描写景物(色彩的明暗、形态情态、动静)。
点出心情。
晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。
走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。
……阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是爷爷的笑容!……天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢?
――《向爷爷学习》 作者表现的是怎样的心情?
是通过什么表现出来的?
天如墨，水如泪。
我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，流进我的心里，给我本就有点苦闷的心更增添了几分冷清。
――《行走在风雨中》 作者表现的是怎样的心情?
作者是如何表现出这种心情的?
景、物―― 太阳(阳光)、星星(星光)、月亮(月色)、雨雪、云、树(树叶)、小草、花、小鸟、蝉、蝴蝶、蜜蜂、(虫子)、猫…… 心情或感受―― 烦躁、苦恼： 昏昏欲睡： 悲伤、无助： 温暖、感动： 快乐、欣喜： 秋天的校园充满诗情画意。
树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。
树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀!我爱校园秋色。
秋天的校园让人伤感。
树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。
校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意。
一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。
一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。
1、请在适当的地方加上适当的景物描写。
2、运用你今天学习的景物描写方法，更好地表达作者的情感。
① “你下课来我这里!”李老师对着我异常愤怒地说道。
话音未落，课室一下子变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。
“不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了……”后面的同学小声议论着。
只有我心里清楚，是因为这次考试，50分!从来没有过的分数啊!我的心情糟糕透了…… ②回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。
妈妈会怎么想呢?
③一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样?
考得如何?
”我的声音一下哽住了，实在不知道说什么才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊!鼻头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上……妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。
“孩子，你甘心这样的分数吗?
”我连忙摇头。
“那么，你有决心要改变它吗?
”是的，我使劲地点头。
“我想，我不会再这么差的!”“呵呵……那还哭什么呢?
妈妈相信你!你要做的就是证明给我看啊!不过，证明不了你的决心，我就要生气啦!” ④这就是妈妈那阳光般的爱。
沐浴在这温暖的阳光中 ，给了我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长! 艳阳 旭日 骄阳 斜阳 残阳 绯红 殷虹 金灿灿 红彤彤 阳光和煦 阳光明媚 红日喷薄 旭日东升 赤日炎炎 骄阳似火 艳阳当空 日悬中天 阳光普照 日上三竿 火轮升腾 朝阳开始像一盏扁圆的宫灯冉冉升到空中，霎时， 便成为滚圆的火轮，高高升起，喷射出万道金光， 给万物罩上一层灿烂的光辉。
春天，太阳暖洋洋的，它伸出温暖的大手，摩挲 得人浑身舒坦。
远方的红日像一个新的生命正在努力挣脱地平线的 束缚。
冬天的太阳，像个鸡蛋黄藏在一层蝉翼似的云彩 里，时隐时现。
但冬天的阳光分外温馨，照得人浑 身暖暖的。
人们在冬季对太阳最钟情。
极目远眺，看到夕阳已经悬挂在半空中了，仿 佛玉盘似的。
它照在人的脸上，仿佛给镀上了一层 金子;它照在水面上，河水就变得波光粼粼，似乎 一颗颗神奇的小星星在闪闪发光;它照在绿树上， 绿树就好像洒上了一层油，显得更加翠绿了。
皓月 皎月 残月 冷月 玉盘 月上柳树 残月如钩 皓月当空 月明星稀 月黑风高 风清月明 月影婆娑 满月如盘 月明如水 十五的圆月像一只雪球，镶嵌在墨蓝色的夜空上， 显得格外皎洁。
只有那一弯残月，在极 深沉的夜幕中， 在几朵飘悠的云中若隐 若现。
清凉的 光，如水般倾泻，玉般 寒彻，照着 人家的万家灯火。
一个夏末的夜晚，月亮升起来，像弯钩挂在树梢 上，仿佛在树梢上对身边的小星星说话。
薄纱般的 云雾在树梢间慢悠悠的飘动，晚风吹拂，阵阵清凉。
月光，晶莹温润。
没有夏日阳光的火烈，没有孤 屋油灯的柔弱，也不像电棒故作忧郁的闪烁，更没 有都市霓虹灯闪烁的蛊惑。
这温润的月光就像…… 半轮皎月升起，如妙龄少女的一弯 修眉。
不淡不浓的银辉，在天地间营造 出一派温柔温馨、欲说还休的情韵。
希冀 芬芳 温润 春姑娘 冰雪消融 春寒料峭 乍暖还寒 春意融融 春暖花开 万物复苏 绿意盎然 鸟语花香 生机勃勃 春光明媚 春花烂漫 春意阑珊 暖流融化了岩石上的冰层，滴下的第一颗细小晶 莹的水珠向人们报告着：春天又来到了。
耳际小河 哗哗地响着，那是春姑娘在欢笑;太阳温和地洒下 阳光，那是春姑娘的风采。
春天将五彩缤纷的颜色四处泼洒，万物祥和而生 动：风儿柔了、花儿笑了、河水响了、秋千荡了， 到处是一片生机勃勃的景象。
春天，在泥土中沉睡了一冬的小草，一接到春的 讯号就破土而出。
它沐浴着春的阳光，呼吸着春的 气息，为无生机的大地增添了一抹绿色。
在田野里， 在山岭中，放眼望去，呈现出眼前的一片绿茫茫， 使人的眼界豁然开朗。
我沉醉在一片绿色中，忘却 一切烦恼，心情自然舒畅。
酷暑 酷夏 炎夏 盛夏 盛暑 三伏 燥热 酷热 闷热 炎炎 蔫蔫的 初夏时节 时值盛夏 正值三伏 骄阳似火 炎炎盛夏 热浪滚滚 暑气逼人 椅席炙手 烈日当空 夏日的太阳慵懒地吐着苍白的光，鸥鸟垂下困倦 的翅膀。
夏天是奔放的、洒脱的、豪爽的，不信你看看笼 罩大地的阳光，看看倾盆而下的大雨，看看震天动 地的雷声，夏天就是这样不会拐弯抹角。
夏天，烈日当空，热的精灵把空气填充得满满的， 它们作弄着人们，令人们汗流浃背，甚至心烦意乱。
骄阳烧烤着大地，窗外的小树都被晒得耷拉下了 脑袋，偶尔晃动一两下枝条。
路上的人们都有气无 力地走着，整个城市都笼罩在闷热之中，人们都渴 望着刮一丝清凉的风。
可是，风太小了，只是让小 草点了一下头，丝毫不能带走酷热的感觉。
它晒软了柏油马路，晒红了行人的脸庞，晒得大 树不敢有丝毫晃动，更把大地晒得裂开了缝。
夏日，穿梭在树林之间，一股清凉之气游遍你的 全身。
树叶遮住了烈日，点点光斑映在地面上，让 你惬意，让你陶醉。
夏夜更是醉人，淡淡的月光中， 听喜鹊喳喳，品夜半蝉鸣，心中总是会溢满喜悦和 幸福。
――记叙文阅读复习指导 本题失分原因 1、不能联系下文内容来理解文意。
2、不知环境描写的有哪些作用。
3、硬套公式泛泛而谈，不结合文章内容。
4、不能明确其是环境描写，只从开头段和修辞的角度分析。
5、揭示社会本质特征，揭示深化主题。
4、推动情节发展;为下文作铺垫。
3、揭示人物心境，烘托人物形象、心情(正衬、反衬)。
2、渲染气氛，奠定情感基调，为下文铺垫(开头或中间位置) 1、自然环境描写交代故事发生的时间、季节、地点和景物特点。
(一般篇首) 社会环境描写交代事件发生的社会背景、时代特征、展示世态风情。
人物 环境本身 气氛 情节 主题 在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。
安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。
当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。
突然，钓竿的另一头儿沉了下去。
他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。
母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。
? 终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。
好大的鱼啊!在此之前他还没见过这么大的鱼呢。
它是一条鲈鱼。
?――《鲈鱼奇缘》 第一段中的景物描写，表现了傍晚时分湖中美丽的景象，它带给人一种愉悦之感。
这种美好的感觉与下文将要发生的故事带给人的感觉是一样的。
他和儿子相依为命的生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送到了剧院。
儿子也挺争气，很快适应了紧张的剧院生活。
不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。
剧院院长把父亲接了去，问他有什么要求，那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇，说想到儿子出事的地点看看。
那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。
父亲实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。
整个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。
这段文字描写了一位失去爱子的不幸父亲。
当他来到儿子倒下去的地方时，内心产生了巨大的震动与悲哀，“寂静的冬夜”、“这个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，”这些描写烘托了父亲极度悲哀的心情。
天气那么暖和，那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌…… 这在小弗朗士的眼中，一切都那么美好，和下文他知道发生的事件后的心情形成了鲜明的对比。
我在浓荫下轻捷地走着。
由于南方雨水频繁，树荫的通道长满了青青的苔藓。
在道边上边，一不小心就摔个仰巴叉，于是我只好在窄窄的通道中间走了――但这不是我后来肇事的理由。
接下来，我看见一位白发稀疏的老婆婆领着她的外孙在离我不到两丈远的地方蹒跚着前行。
那孩子大约只有一岁半，我认识，跟我家住一个院。
…… 我终于将那根竹篾踩住了。
于是，美妙活泼富有生命的竹篾一下绷直成一条僵僵的直线，与此同时，我听到那孩子哇的一声哭叫起来，我看见那根竹篾从他手里甩脱了，仿佛甩掉一个蛇。
…… 作者先描写了南方雨后的地面，“绿荫的通道长满了青青的苔藓”，无疑那里的路又潮又滑，这就为下文“我”踩住孩子的竹篾而使他跌伤作了铺垫。
一路颠簸，大伙儿确实也累了。
对付着填饱肚子，就怕在各自的铺上睡了过去。
大约是半夜时分，先是一阵马嘶，随后，周围就响起了惊天动地的狼嚎声：“嗷----”，由远而近，大伙儿睡意全无，立刻从炕上跳下来，抓起武器，做好了随时搏斗的准备。
…… 狼群开始进攻了。
听起来足足有上百只还多。
嗷嗷的嚎叫着，很快就把小木屋围了起来。
因为事件发生在“大约半夜时分”，自然环境往往需要通过听觉来表现，“周围就响起了惊天动地的狼嚎声：‘嗷----’，由远而近”。
看了这段文字，不用说，读者也能想得到，下面将要发生人狼大战了。
由此可见，自然环境的变化，会推动故事情节的发展， 有时会使事件节外生枝，衍生出许多故事。
那时候，这里还是一片荒凉，原始的荒凉。
茂密的野草，五颜六色的野花，到处是起伏不定的丘陵。
那里长满了并不高大，但很茁壮的柞树。
也有并不粗壮的但是很挺拔的白桦树。
树林里面大多是一些小动物，偶尔也会有大动物出现。
那一天，老猎人照例背着长筒枪出门了。
跟着他的还有那只伶俐的黄毛猎狗。
一切都和平常一样。
可是他再也没有回来。
“原始的荒凉、茂密的野草，五颜六色的野花，”----未被破坏的环境;“老猎人照例背着长筒枪出门了。
”---猎人出猎等，都表现出与现代的不同，我们可以感受到故事发生在很久很久以前。
环境描写是记叙文的一个重要内容。
解答时： 1、要掌握环境描写的相关作用; 2、要看它属于哪类描写; 3、联系上下文及其所处的位置; 4、明确是环境描写，根据答题思路作答。
我躺在舱面上，仰望天空。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了! 渲染气氛 一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。
看着天空渐渐地撩去那黑色的面纱，东方飘起了一朵朵红色的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地，看着晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着晨起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消失了，步子迈得异常轻松。
一夜赶路，马上要到家了，他非常开心。
从那以后，我们成了朋友。
在他的引导下，我 的心灵和我的个子一样，很快地长高长大了。
然而，彭老师要走了，他考上了研究生，不能 教我们初三的课了。
最后的一节课，天气好像也 知道我们的心情，窗外下着淅淅沥沥的小雨，教室 里静极了，同学们默读课文的时候，彭老师轻轻的 在课桌间走来走去，我分明看到了泪水在他的眼眶 里打转…… 一、渲染气氛 二、烘托人物心情 一、连串式： 细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的丝缕，我的烦恼就 像这绵绵的雨丝，没有尽头…… 放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了， 那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更 加亮了…… 我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中，心 中忽然静静地淌过一阵热流。
雨依然飘洒，不过，雨丝却成 了母亲的手，在轻抚着奔跑的我。
连串式：在文章中，同一景物多次使用，递进描写 自然地展开情节;情节更真实、吸引人 结构紧凑、前后呼应 注意：不宜多，三个就好 开头――交代故事发生的时间、地点、铺垫 中间――渲染气氛、烘托人物的心情、推动情节发展 结尾――与前面形成呼应、言有尽而意无穷的效果(升华) 二、情景式： 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。
在那里，鲜 嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒。
一场雨之后那一片茵草地更绿了，那一株株的绿 草一下子似乎长了一大截，让这片小小的草地变成 了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小 草，而是自己无法阻止的思念。
情景式：把内心的“情”，自然地渗透到景物之中 情景合一、富于感染力 注意：情哀则景哀，情乐则景乐 以情为出发点，景为情服务 三、对比式： 首次看见外国，感觉是那样的新鲜，边境线上耸 立着的那一个个哨所就像是一处处景点，全副武装 巡逻的战士就像是一幅幅流动的画面，那一块块界 碑就像一面面永恒的风景。
日子久了，在叶子的眼里一切都变了，神圣的界 碑不再是风景，只是块刻着国名的石头罢了……就 这样，今天踏着昨天的脚印，明天再踏着今天的脚 印，在巡逻道上走了今天再走明天，成天连人影都 见不到，肯定能把人弄傻了 对比式：将人物在不同年代、不同情况下的不同感 受，通过景物的不同体现出来。
景物对比体现感情对比 突出中心 注意：描写的景物不能违背客观实际。
连串式――前后呼应 情景式――感情基调 对比式――突出变化
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