环境描写的作用并举例说明
①2000年5月，考古学家郭教授和其他4个人在当地向导的带领下，带上食物和淡水，分骑5峰骆驼从大沙漠边缘的小城出发，深入沙漠腹地300公里，对大沙漠中新发现的一座古墓进行考察。
②几天以后，他们胜利完成了考察任务，踏上了归程。
一天中午，天空中突然涌现出巨大的蘑菇云，随着黄色蘑菇云的翻滚逼近，万里晴空顷刻间变得灰暗阴沉，5峰骆驼惊骇得踌躇不前。
③ “沙暴!”郭教授大声呼喊着，“快下骆驼，用睡袋罩住头!”
④罕见的特大沙暴持续了近40分钟。
渐渐地，沙暴的呼啸声减弱了，人们陆续掀开了头上的睡袋。
昏暗无天日的天空中出现了亮色，沙漠恢复了先前的寂静和燥热。
⑤“骆驼呢?”有人惊叫着，驮着食品和水的骆驼在沙暴肆虐时受惊跑掉了。
大家开始寻找。
半个多小时后，只找到一箱饼干、几袋牛肉，一些恐惧袭上队员们的心头。
这时，向导在一块突起的石头前发现了一只羊皮水囊。
大刘抢先冲上去想喝水，向导一把抢过来：“不要抢，水是大家的。
”“我也有份，我先喝!”大刘毫不示弱，其他人随后也加入到争抢之中……
⑥“都不许动，把水囊给我!”一向和蔼可亲的郭教授突然取过向导手中的枪，以不可抗拒的口吻喝道：“从今天起，由我决定水的分配!”他从水囊中倒出一杯水，说：“每人只能喝两口，谁也不许多喝。
”大刘咄咄逼人地问：“你也只喝两口?”郭教授平静地说道：“我只喝一口。
”
⑦杯子最先递到向导手中，他慎重地喝了两口，宛如品尝世上最醇美的甘露。
轮到大刘了，他猛.喝了两大口水，杯子最后轮到郭教授手中，他只轻轻..地呡了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。
⑧太阳像顶发烫的钢盔扣在头上，遍地的黄沙似乎都在燃烧。
大刘忍不住喊起来：“教授，我的喉咙又冒烟了，再给我点水吧!”郭教授似乎没有听到，未作出任何反应。
突然，大刘猛然向郭教授冲过来，想抢夺水囊。
“乓”一声枪响，子弹射在大刘脚前的沙地上，郭教授真敢开枪!大刘悻悻地回到了队伍中。
⑨一连三天，因为每次只喝一小口水，郭教授已感到头晕目眩，全身乏力，他不由担忧起来。
第四天早晨当人们醒来时候，郭教授已倒好了大半杯子，分喝了水后，他
宣布了新的用水规定：“从现在起，不到万不得已，不得喝水囊中的水!”没有人反对，因为郭教授每次喝水比谁都少，这是大家有目共睹的。
⑩下午，向导突然惊叫起来：“我们快到了!”萎靡不振的队伍开始活跃起来。
大刘回头朝郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我们可以喝点水吗?”的确，整整一个上午都没有喝水了。
郭教授没什么反应，身体踉跄着摔倒在大刘的怀里，郭教授将枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么。
⑾有人提议给郭教授喝口水，大刘拒绝了。
他命令大家轮流背着郭教授继续赶路，自己则提着枪和水囊走在队伍后面。
走了一段路后，有人提出要喝水，大刘断然拒绝：“还不到时候!”
⑾遇到沙暴的第五天，这支历尽艰辛的队伍终于回到了小城。
直到这时，大刘再也没有让大家喝一口水。
有人抱怨大刘比教授更苛刻。
大刘没有辩解，轻轻打开水囊的盖儿，将口朝下，一堆黄沙被倒了出来……
⑿原来，在第四天早晨大家喝完那杯水后，水囊里就已经没有一滴水了，看上去依然鼓鼓的水囊里，是郭教授悄悄装进的沙子。
⒀跋涉艰难绝境，有信心与勇气是穿越生死的惟一支撑。
⒁几年后的访谈中，这些死里逃生的人在被追问一生中得到的最好的礼物时，都不约而同地回忆起这次历险，
几乎说着同一句话：“郭教授的‘骗局’是世界上最完美的礼物。
”
1、说说下面加点字在表现人物性格特点方面的作用。
(4)
(1)轮到大刘了，他猛.地喝了两大口水 答：“猛”字体现了大刘粗俗和贪心。
(2)杯子最后轮到郭教授手中，他只轻轻..地呡了一口 答：“轻轻”体现了郭教授顾全大局，敢于奉献，起到表率作用。
2、第10段画线句“郭教授将枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么”。
根据文意，写出教授叮嘱的内容.(3分)
答：大刘呀!我怕是不行了(我快不行了)，水囊里已经没有水了，里面都是沙子。
你一定要把他们带出沙漠。
3、为什么说郭教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”?(4分)
答：一是因为啊“骗局”让他们走出了沙漠，挽回了生命;二是这段经历，使他们在今后的人生道路上，有信心有勇气面对艰难险境。
4、你一定有过战胜困难险阻的经历，请结合自己的体验，谈谈你对“跋涉艰难绝境，有信心与勇气是穿越生死的惟一支撑”这句话的理解。
(4分)
答：能结合自己的经历，扣住“信心和勇气”来谈。
实战演练：
(一) 父亲二十年前的叮嘱
①二十年前，我到县城上初中，父亲的负担因此更重了。
隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费和学杂费。
每个周末，我都会回家帮父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。
这次，因为我额外需要五元钱的测试费，父亲又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨去县城卖掉后再把钱给我。
②天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴和我上路了。
③“最近钱是越来越紧张了;④街上大部分的人家还没有开门;⑤我看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴;⑥风裹着雪吹过来，5元钱落到父亲的脚边;等我走过去刚要捡地上的钱，父亲忽然把我拉到一边，;⑦“爹，你冷不冷?”等走远了，我问父亲;顿了顿说，“没有别的出路.只有读书才能进城;⑧后来，我终于替父亲圆了上大学的梦;作用：交待了故事发生的背景，同时以雪大来衬托
③“最近钱是越来越紧张了。
”父亲挑着担，边走边叨咕，自从到县城上学，这句话我听了已经不下百遍了。
一阵阵轻微的凉风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。
有白而软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。
忽然又有两片落到我的鼻尖上，甩手一模也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。
抬头远望，雪花正从天而降，大一点的树叶上已经挂白了。
这时，除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步声，山路静谧而空淳。
不知不觉，县城到了。
④街上大部分的人家还没有开门。
父亲挑着担，带着我挨家挨户地找买主。
由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。
最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。
父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。
父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。
…‘什么?昨天不还是四块吗?”那人瞟了父亲一眼。
“昨天是昨天。
您没看我这担柴，比别人的要厚实得多吗?”父亲小心翼翼地说。
“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚实。
”那人没有丝毫加钱的意思。
“今天下雪了，道远路滑，您就加一块吧!”父亲几乎是哀求的口吻了。
⑤我看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元钱，然后把那沓毛票从父亲手里抓过去，又把那张钱往地上一扔，丢下一句话“拿去吧!”
⑥风裹着雪吹过来，5元钱落到父亲的脚边。
父亲愣愣地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细，
等我走过去刚要捡地上的钱，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张钱捡起来，揣在怀里。
父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了零度角，头几乎触到地上。
父亲站起身来，对那人说了一声“多谢了!”然后拉着我默默地离开。
⑦“爹，你冷不冷?”等走远了，我问父亲。
因为要挑担，出门时父亲穿得有点少。
“你可得给我好好读书。
”父亲
顿了顿说，“没有别的出路.只有读书才能进城。
雪下得越来越大，整个县城变成一片银白色。
父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。
“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个测试。
可是老师说了，要是获得好名次，将来可能保送上大学。
”眼看就要到学校了，我终于忍不住说出了心里话。
我有点想哭了，眼睛湿湿的。
“测试好啊，爹和娘支持你。
要是能保送上大学，那真要感谢老祖宗了。
”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢!看来这个愿望你能帮我实现了。
”
⑧后来，我终于替父亲圆了上大学的梦。
但是，20年前的这一幕，从未在我心底消逝。
每当天空飘起雪花，每当我毫不犹豫地给儿子掏出5元钱时，父亲20年前的叮嘱就会在耳边响起，异常地亲切而又清晰…… 1文中有三处环境描写，说说它们各自的作用。
(3分) (1)环境描写：抬头远望，雪花正从天而降，大一点的树叶上已经挂白了。
作用：交待了故事发生的背景，同时以雪大来衬托父亲卖柴路上的艰辛和怕耽误我上学的急切心情。
(2)环境描写：风裹着雪吹过来。
作用：因为“风裹着雪吹过来”，才使“5元钱落到父亲的脚边”，推动了情节的发展，同时用天气的恶劣衬托父亲的艰辛和此刻愤怒、酸涩的心情。
(3)环境描写：雪下得越来越大，整个县城变成一片银白色。
作用：与前文呼应，推动故事情节的发展;衬托了 父亲对“我”深沉的爱。
(二) 敲雪
⑴睡到半夜，忽然觉得好冷。
也许，外面下雪了。
我想。
我蜷着身子，强迫自己再睡。
不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。
睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。
⑵好久没见过雪了!我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。
屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。
慢慢收回目光，我就看见了父亲。
⑶父亲站在屋对面的小路上。
他眼下，是一丛一丛的雪枝。
我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。
每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。
花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。
父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。
开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜;后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。
果子渐渐成熟了，
父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。