选定目标院校与专业

常识大全 时间:2017-06-19 我要投稿

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  选定目标院校与专业

  第一步:根据高考分,计算考生报考分差

  考生报考分差=高考分-所在批次省控线。

  例如,2014年山西省理科考生张某,高考分为590分,假如山西省2014年一本理工类控制分数线为540分,则张某相对于一本控制线的分差是50分(590-540=50分)。

  第二步:根据报考分差,选定可报考的院校范围

  院校的选定有两种方法,第一种根据杨怀珠教授主编的《2014山西省高考志愿填报方法与技巧》中所述的院校录取线走势图(解释见文末)进行选定,不同的院校类别划定不同的分数安全空间(一般为10到25分左右)。

  如考生张某的报考分差为50分,选定的院校范围为40分到25之间的院校都可初选为预选院校。

  第二种,根据王明祥教授主编的《高考分数线山西考生专用(2015)》中已计算好的。

  全国普通高考招生院校平行志愿报考《5·3黄金线分差排序表》(解释见文末),考生只要根据自己的报考分差与<黄金线差排序表>中的A列的“2014年平行志愿报考黄金线差”的数据进行匹配,就可确定可报考院校的大致范围。

  假如,按50分给考生张某选择一本院校,则从一本理工类<线差排序表>第A列的“2014平行志愿报考黄金线差”中查得等于或小于50分的院校,原则上凡该列指标中50分以下的院校(即线差排序表第108号郑州大学以下的都可列入选报院校范围)。

  当然,稍高于50分的一些院校也可选报,注意,不管使用哪种方法,报考院校时要预留足够的分数安全空间,空间越大,录取的概率就越高。

  第三步:调整拟报院校的“5·3”黄金线差,对大小年现象进行调控

  根据王明祥教授《高考分数线山西考生专用》中所述的“线差检验调控值”,对选报院校《5·3黄金线分差排序表》(解释见文末)中的A列的可靠性进行分析判断,以此对是否有大小年的现象进行调控。

  (1)如果,某院校的检验值都为正,而且各年度都有一定的分数安全空间(比如都在10分以上),就可认为《5·3黄金线分差排序表》中A列的“2014年平行志愿报考黄金线差”是可靠的,可直接作为今年报考该校的依据。

  (2)如果某院校的检验值均为正,而且各年度的偏差较大,说明此院校的大小年现象波动较大,则可将A列的“2014年平行志愿报考黄金线差”减去一个适当的数,使各年度检验调控值也同时减去这个数,使偏差最小的年份仍能保持一定的分数安全空间(如不小15分),以重新得出的线差作为我们填报该院校的依据。

  (3)如果某院校的检验调控值有正有负,并且偏差不大,则可将A列的“2014年平行志愿报考黄金线差”加上一个合适的数,各年度检验调控值也同时加上这个数,使负数年份变为正,(最好留有一定的分数安全空间),以加数以后的新值作为填报该院校的黄金线差;

  ⑷如果某院校的检验调控值正负悬殊,或虽为正数,但偏差很大,则说明该校“大小年现象”十分突出,应该结合你对该校当年录取走势的判断来确定是否可以报考。

  参照杨怀珠教授所绘制的各院校的走势图或王明祥教授的“线差检验调控值”,逐一进行分析、调整、研判与对比后,就比较容易鉴别出哪些院校“门槛”太高不适合你报考,哪些院校与你“门当户对”适合你报考。

  提醒,不管是运用院校走势图还是“线差检验调控值”对院校招生的“大小年现象”分析时还要考虑到院校的地域位置、当年试题的难度系数、考生家长对院校的认同高度、招生人数、大学更名、招生政策等其它因素的作用和影响。

  第四步:利用升学难度系数与报考难度系数相匹配,确定目标专业

  第一种方法:考生升学系数=考生分数(实考分)÷所在批次控制线

  考生根据自己的实考分与所在批次省控制线,计算出自己的升学系数与所报院校的专业系数相匹配,根据分数选定院校专业。

  如,2013年理工类考生李某,高考分575分,山西省一本线为493分,李某的升学系数:575÷493=1.167,根据查表得知(王明祥著2013高考《分数线山西考生专版下册(专业分数线一览表)》),

  2013年李某所选报的中山大学[微博]工商管理类的专业报考难度系数为1.13和华南理工大学[微博]的会计学专业报考难度系数为1.03都可作为专业的初选范围。

  专业选择注意:1,最好使用实考分;2,判断专业可报考的基本原则,考生升学系数≧专业难度系数;3,专业报考难度系数小于1,说明只要考生分数达到省控线就可报考,但在一些重点本科院校,要注意区分是否政策照顾录取.4,如果没有分数优势,第一志愿最好不要填报那些热门或王牌专业。

  5专业选择要尊重考生的志趣、潜能和爱好。

  6,尽量服从专业调剂以增加录取机会。

  7,此公式主要解决专业选择问题,即考生凭多少分可以进什么样的专业,不涉及专业录取规则等问题。

  第二种方法:专业预测分数=专业难度系数×当年批次省控线

  (专业难度系数可查王明祥教授2013各院校专业难度系数表)

  第五步:根据全省排名准确定位并排除层次较低的院校

  考生所在批次计划范围=考生全省排名÷所在科类总招生计划人数

  2013年理科考生王某,全省排名1718(同分考生68人),位于1A类招生计划的前14742的前11.6%范围内属于一本线上次高分段考生。

  可选报985或211等名牌院校. 2013年文科考生李某,全省排名2095(同分考生113人),位于1A计划2776的前75.5%的范围内,依据考生的全省的位置,如要录取只能选报农林、师范类或地理位置稍偏远的院校才有录取的希望。

  (考生所在批次计划数可依据省招办印发的《山西省2014全国普通高校招生填报志愿指南》)统计2014计划数据可知。

  “适合自己才是最好的”,考生可根据自己所在批次的计划范围情况,理智选择与调整所报院校志愿的匹配性与合理性。

  通常将考生分差减去20分左右来确定院校的下限范围。

  第六步:选择平行保底或二志愿院校

  平行志愿的保底院校一般选择哪些往年在首轮投档中完不成招生计划以及最近几年都完不成招生计划的院校或地域相对偏远的院校。

  保底院校是为防止意外来垫底的,因为在填报信息极不对称的情况下,你毕竟不了解全省同水平的其它考生如何填报,一旦你所选的院校报考的人数与其它考生“撞车”或“扎堆”了,本来安全的分数也就不安全了。

  所以一定要选好保底院校。

  至于中间的哪几所院校,只要在所选院校范围内,按照分差降次排列的原则来挑选就行。

  志愿填报是一个充满变数、心理博弈的复杂过程,在抉择面前,靠的是分数与信息,凭的是勇气和智慧!(作者:国家二级心理咨询师 薛耀康,从事志愿填报工作十余年)

  附录:有关专业术语的说明:

  一、省控线:省控线全称为各批次录取最低控制分数线,将考生所在省、市考生分文、理科从高分到低分排序后,根据各批次招生计划数并综合考虑录取政策等相关因素,分别确定本年度各批次文、理科的最低录取控制分数线。

  也就是各省、市各类别考生的各批次的最低录取分数线。

  如,山西省2013年普通高校招生最低录取分数线为:

  文史类一批次507分,二批次459分;理工类一批次493分,二批次440分;。

  体育文科一批次406分,二批次367分。

  体育理科一批次394分,二批次352分;

  艺术类文科一批次330分,二批次298分;艺术类理科一批次320分,二批次296分;

  舞蹈类文科一批次330分,二批次298分;舞蹈类理科一批次320分,二批次286分。

  二、院校录取线走势图(也叫录取线增量变化曲线图):下面以第一批理科(1A类)中国人民大学[微博]为例进行说明。

  1999年-2012年99年00年01年02年03年04年05年06年07年08年

  中国人民大学在

  山西录取分数线(院校线或也叫校线)604

  516618626524651577618635603

  山西省省控线(一本线)535496分543544487571532552572546

  线增量△H1等于院校减去省控线69分207582378045666357

  1999年-2012年09年10年11年12年

  中国人民大学在

  山西录取分数线(院校线或也叫校线)627606645635

  山西省省控线(一本线)547536570530

  线增量△H1等于院校减去省控线807075106

  我们以年度为横轴,以线增量△H1为纵轴建立坐标系,以各年度和与其对应的线增量为坐标值,并在坐标系内标出这些点,即下列点:(99,69)、(00,20)、(01,75)、(02,82)、(03,37)、(04,80)、(05,45)、(06,66)、(07,63)、(08,57)、(09,80)、(10,70)、(11,75)、(12,106),

  然后用折线把这些点连接起来,就绘出了如下图所示的中国人民大学1999-2012年录取线增量随年度的变化曲线,该曲线图也称为录取线走势图。

  走势图中虚线坐标方格最上方自下而上的三行数据解释如下:

  计划数:各年度该院校在山西的招生计划数。

  达线数:各年度最低控制线上第一志愿报考该院校的考生人数。

  最高分:各年度该院校已录取的考生中,第一名考生的总分线增量,即录取最高分线增量。

  由图中相应数据我们可以非常容易地查出中国人民大学任何年度的录取情况。

  如2003年人大的招生计划、第一志愿达线人数分别是:24人和31人,而录取最高分线增量为117分(由此可立即算出录取最高分的原始分为117+487=604分,其中487分为2003年山西省第一批本科最抵控制线)。

  另外,图中的灰色水平粗直线表示人大近13年录取线增量的平均值,即各年度线增量的平均值:(69+20+75+82+37+80+45+66+63+57+80+70+75)÷13=63分。

  院校录取线走势图的作用是:第一,了解各院校各年度的各批次的线增量数值和录取概况。

  第二,通过院校线录取走势图,分析各院校各年度录取线的变化规律,即由于报考人数、录取人数、试题难度的影响及报考心理变化而出现的志愿填报中的大小年现象。

  中国人民大学

  三、“5·3”黄金线差:学过数学的人都知道,把一条线段分割为两部分,使其中一部分与全长之比等于另一部分与这部分之比,就是著名的黄金分割率,也称为中外比(见图示)。

  黄金分割是的比值是一个神奇的无理数,取其前三位数字的近似值是0.618.按照我们以上表述的分割方法,(5-2)比5的数值恰好是0.6,2比3的数值为0.666…,两个数值都近似于黄金分割率0.618,因此,分数区间的2/5点位,就是一个黄金分割点。

  处在黄金分割点的分数,我们称之为黄金点位分数,以这个分数计算出来的分差,就叫做“5·3”黄金线差。

  五·三黄金分割示意图

  五三黄金线差法在志愿报考中的作用:主要是通过对院校录取区间进行一个黄金分割,并找到黄金点位,最终形成院校录取的一个参考分数。

  五三黄金分割也因此成为了广大家长填报志愿的常用法则。

  五三黄金线差指标体系作为一个方法体系,是在一定的数据分析和划分区间上,通过一定的换算,从而得到的院校当年录取分数值,最后通过考生的分差和五三黄金线差进行比对,如果考生的这个分差大于或者是接近于院校的黄金线差,录取几率就会增加。

  如果是考生这个分差小于黄金线差,就要排除这个院校。

  五三黄金线差指标包含了四大指标,即五三黄金线差、历年平均投档率、分数优势变化率和历年录取误差。

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