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课件制作完成都要经过
在制作课件时都需要经过什么步骤呢，下面是关于课件制作完成都要经过的步骤，希望可以帮到大家。
一、课件的首页要整洁。
首页是一个课件等待正式上课前使用的一个页面，一般来说是一个欢迎页面，这里不需要太多的内容，但可以稍华丽一点，一幅优美的风景画或一幅符合主题的画面加上一段简洁的欢迎词、和一个按钮就差不多了。
为了让等待的过程不至于太枯燥，可以设置让欢迎词动起来。
另外由于这是一个等待的时间，最好能插上一段轻音乐或符合主题的其它音乐。
但要设置完整，让音乐能一直播放，并且在开始上课时能自动停止。
二、课件的目录要简洁。
课件的目录就像是一个导向牌，指向观众想去的地方，所以完整的目录至少应该具备:标题、导航条和退出按钮。
这个页面最重要的一点就是要有丰富的内容，但尽量做到简洁、统一，最好具有一定的风格。
如图1、2:整体色调比较平和，内容也很丰富，有导航条、校景图及名人名言等等，又比较简洁，让人看上去一目了然。
有些老师的课件虽具备目录，但从内容上看相对过于简单，有的甚至连课件的主题也没有。
以图3为例，虽然目录结构比较有特点，但各导航条形状、字体不一，色调混乱，让人眼花缭乱。
从简洁、统一角度来看，有的色彩缤纷，形状各异。
如图4:目录里各导航条采用的是各种形式的艺术字，规格、样式也各不统一，布局也有点凌乱。
在目录里应该还有一个退出按钮，使整个课件随时可以通过目录退出到结束界面，而不是一路播放到最后一张退出。
三、对文字的处理应合理。
一般在课件中少不了文字这块内容，有时只有少数的几个作为注解，有时需要很多文字，在处理文字时要注意以下几点:
1、文字较少时可采用相对较大的字号，但不要让文字充斥整个屏幕，要留有一定的空间;比较少时可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的图片或gif小动画。
可采用"进入"或"移动"的手法。
如图5:文字布满整个了屏幕，没有给边缘留下足够的空间，给人以一种压迫感。
2、文字较多时可考虑采用"移动"手法，但应注意①标题一般情况下不要随之移动。
②如果文本比较长，不能缩到满屏显示时一定要把个文本移出屏幕。
③在有图案作为背景时可考虑在屏幕的顶端和底端覆盖一个与两端一样的图案，放在文字上上一层，让文本的滚动有种出字幕的效果。
④设置文本移动时，要么设置为重复移动，要么在文本移动结束后设置为自动切换到另一张幻灯片或目录，切忌留下一个只有按钮的空屏。
四、对图片的处理要注意效果。
在处理图片这块内容时，可以运用大量的手法和手段。
图片比较多时可采用进入、退出或移动等效果;比较少时可采用插入幻灯片、触发器等效果。
但总的来说要符合课件的主题，如果是作为图片欣赏的话，建议采用移动、进入、退出等等动态效果比较好的手法，但是作为作品介绍的话，建议还是采用插入幻灯片或触发器的手法。
但是无论运用哪种手法都要注意以下一些问题:
1、结构、布局要合理。
一个页面里有较多的图片同时出现时，图片和图片之间不要有重叠，并且尽量对齐，或按照一定的规则排列，松紧要得当。
2、图文混排时要注意重点突出，不要让陪衬的其它配件喧宾夺主，文字尽量不覆盖在图案上。
如图6:中间文字挡住了作为背景的科学家图案，影响了整体效果，从布局上看也不美观;如图7:文字下面几行作了缩进，大大增加了文字的清晰度，如果文字还是按照原来顺序排列的话，必定会造成不清晰，影响了文字的效果。
3、自定义动画设置要完整。
有些老师在课件中采用移动手法来展示图片，有点像电影，这个创意不错，很富特色，但需要注意图片的位置要摆放合理;移动要完整，不能移动完以后还有半个尾巴留在屏幕里;在设置自定义动画时一定要注意速度设置不能太快;动作设置要完整，最好能在切换到该页面时能自动进行播放播放，有些图片通过强调放大以后还要能够缩回去，不能动作只做一半，否则将导致其它动作不能进行，严重的还会造成死链。
五、关于音乐、视频、动画的插入要注意技巧。
为课件插入影片 通常在课件中插入影片有三种方法:
①直接播放视频这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电影文件直接插入到幻灯片中，该方法是最简单、最直观的一种方法，使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后，PowerPoint只提供简单的[暂停]和[继续播放]控制，而没有其他更多的操作按钮供选择。
以下是具体的操作步骤:
1. 运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。
2. 将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。
3.在随后弹出的文件选择对话框中，将事先准备好的视频文件选中，并单击[添加]按钮，这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。
4. 用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频，或者选中自动播放方式。
5. 在播放过程中，可以将鼠标移动到视频窗口中，单击一下，视频就能暂停播放。
如果想继续播放，再用鼠标单击一下即可。
②插入控件播放视频 这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中的，然后通过修改控件属性，达到播放视频的目的。
使用这种方法，有多种可供选择的操作按钮，播放进程可以完全自己控制，更加方便、灵活。
该方法适合PowerPoint课件中图片、文字、视频在同一页面的情况。
1. 运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。
2.将鼠标移动到菜单栏，单击其中的“视图”选项，从打开的下拉菜单中选中“控件工具箱”，再从下级菜单中选中[其他控件]按钮。
3. 在随后打开的控件选项界面中，选择“Windows Media Player”选项，再将鼠标移动到PowerPoint的编辑区域中，画出一个合适大小的矩形区域，随后该区域就会自动变为Windows Media Player的播放界面(如图1)。
4. 用鼠标选中该播放界面，然后单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开该媒体播放界面的“属性”窗口。
5. 在“属性”窗口中，在“File Name”设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。
这样在打开幻灯片时，就能通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了。
6. 为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起，还可以修改“属性”设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。
7. 在播放过程中，可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂停]和[调节音量]等按钮对视频进行控制。
③插入对象播放视频 这种方法是将视频文件作为对象插入到幻灯片中的，与以上两种方法不同的是，它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段，然后再播放。
实现步骤为:
1. 打开需要插入视频文件的幻灯片，单击“插入/对象”命令，打开“插入对象”对话框。
2. 选中“新建”选项后，再在对应的“对象类型”设置栏处选中“视频剪辑”选项，单击[确定]按钮(如图2)。
3. PowerPoint自动切换到视频属性设置状态，执行“插入剪辑/Windows视频”命令，将事先准备好的视频文件插入到幻灯片中。
4. 执行“编辑/选项”命令，打开选项设置框，在其中设置视频是否需要循环播放，或者是播放结束后是否要倒退等，单击[确定]返回到视频属性设置界面。
5. 点选工具栏中的视频[入点]按钮和[出点]按钮，重新设置视频文件的播放起始点和结束点，从而达到随心所欲地选择需要播放视频片段的目的。
6. 用鼠标左键单击设置界面的空白区域，就可以退出视频设置的界面，从而返回到幻灯片的编辑状态。
还可以使用预览命令，检查视频的编辑效果。
直接为课件配音。
有时老师需要就课件内容进行配音讲解，当然可到电教室录制成配音文件，但如果经常要配，又觉得麻烦，这时你可以利用PowerPoint自己直接配音。
⑴计算机主机后面有许多插口，其中声卡有一个插口是"line in"，将麦克风插头插进去。
⑵点击PowerPoint菜单栏上的"插入"--下拉菜单中的"影片与声音"--"录制声音"，出现新的对话框，准备好后点击红点录音键，开始录音，录完后点击黑点停止键，预放确认无误，再取一个文件名(例如abc)后"确定"完成。
⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻灯片和具体的画面动作，点击"幻灯片放映"--"自定义动画"，打开新的对话框，在"效果"栏中打开第一个下拉菜单，选定动画方式，然后打开第二个下拉菜单，选取刚才录制保存的文件名(abc)，最后"确定"完成整个设置。
以后每当PowerPoint播放到该动画的时候，就会同时播放出你的配音了。
六、按钮的设置要统一。
在课件中按钮相当于日常生活中的交通工具，它可以采用文字、图片或图标来设置。
一般来说在主目录里除"退出"按钮以外都采用文字来作为按钮(即导航条)，而在具体的内容里，一般采用图标作按钮。
在设置时要注意:①按钮的大小、位置要适当。
尽量放在底部角落里，不要覆盖在要表达的主要内容上。
②按钮尽量不要吸引观众的注意力，但在需要时能让操作人很容易的找到，而且效果相同的按钮尽量使用统一图标，否则容易让人找不着北。
七、整体色调、风格要协调。
一个优秀的课件其整体的色调、风格应该是相统一的，主要体现在对背景色的处理上，切忌花哨、凌乱。
没有特别的需要一般不要更改背景设置的色调或风格。
在PPT里有许多自带的模板设计，相信在那里可以找到你所需要的风格。
另外还可以通过设置"背景 填充 效果 双色渐变"里的各种渐变来设置你的课件背景风格，设置时要尽量不要改变基本色彩，但可以采用不同的渐变，来达到和谐但不单调的目的。
八、设置超链接、动作要完整。
一个完整的课件中存在着大量的超链接和动作，在设置完这些链接和动画以后一定要通过播放来检查一下链接和动作的正确性，以防出现死链或不应有的动作，这是保证一个课件质量最重要的一个环节。
在设置完链接或动作以后进行测试，往往能发现一些表面上看不出来的问题，否则一旦当课件在正式场合使用，就会暴露出各种问题，那时再修改的话就来不及了。
制作一个好的课件不光要有好的构思，还要有一种不厌其烦的耐心，毕竟这不是把一些素材简单的叠加。
有许多的问题虽然很小，但它足以导致整个课件的失败。
文字超级链接的设置利用文字的超级链接设置，设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。
这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。
具体操作为选中字框，单击右键，选取"动作设置"项，链接到所要跳转的页面。
解决课件中的菜单问题为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在PowerPoint中设置超链接来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题:老师们制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实现菜单功能。
但如果无意中点击链接以外的区域时，PowerPoint会自动播放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。
也就是说，此时菜单根本就没有发挥应有的作用。
这是为什么呢，其实原因很简单，PowerPoint在默认情况下，幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。
解决办法:找到了症结，问题的解决就轻而易举了。
在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”，打开“幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。
下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。
这样，这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。
要注意的是，[返回]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置，以避免点击[返回]按钮以外的区域时不能返回到主菜单。
利用热字超文本链接功能实现跳转，提高交互性功能大多数老师开始制作的PowerPoint软件，几乎都没有热键，因而也就没有交互性，幻灯片只能按原来的固定次序逐张放映，这使老师上课时就显得很被动。
其实热字方式是通常进行人机对话的另一种常用的形式，精巧的设置可使你的软件具有专业水准。
在PowerPoint中利用热字超文本链接功能实现跳转，其交互性功能也是相当不错的，设计起来也不困难。
⑴热键可以是PowerPoint里本身为你准备的"动作按钮"(菜单栏上的"幻灯片放映"--"动作按钮")中的各种按钮，如电影、声音、信息、开始、结束、帮助等，也可以自己设计任意形状、任意色彩图案、任意字符，只要自认为满意就行，例如:"主菜单"、"返回"、"背景介绍"、"作家作品"、"迁移阅读"等。
⑵选定该热键(单击该键，使其周围出现带点的处理框，此框意味着可以对该框内容进行编辑处理)，从"幻灯片放映"中选择"动作设置"，打开对话框，这时你可选择"单击鼠标"或"鼠标移动"两种方式来控制热键动作，一般为了上课便于控制，多选用前者。
⑶在同一对话框中点击"超级链接到"，再打开它下面的下拉菜单。
可以选择任意一张幻灯片、一段影片或声音，作为该热键的链接对象，这个对象可以是本PowerPoint文件里的幻灯片，也可以是其他文件(如word、Excel)或光碟里面的字符、动画、影片。
⑷点击"播放声音"。
同样，在下拉菜单中PowerPoint也准备了多种声音配合"动作"，若均不满意，可在菜单最后点击"其他声音"，这时你可从光碟等各种文件中截取你需要的声音。
如果还不满意，还可自己配音(具体操作，可参照下面"你也可以直接为课件配音")。
⑸点击"单击时突出显示"以增强画面的效果。
⑹最后单击"确定"，关闭对话框，你就完成了一个交互式动作的热键设置。
重复⑴-⑹，设置多处交互式热键，你就可以在文件前后、文件内外任意前进后退、跳跃、重复演播、挥洒自如了。
课件制作的注意事项【2】
1、选题
选题是创作课件关键一步。
不是每个单元或每一个课时的内容都适用于(或有心要)制作课件，正确选题是十分重要的。
在选题时要充分考虑以下几点:
(1)充分考虑效益
课件制作应考虑效益，对于那些用常规教学方法能够较好实现的教学目标，就没有必要浪费人力、物力和时间来制作课件。
(2)注意内容形式的统一
课件应该是用来突出一堂课的重点，突破一堂课的难点，对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，决不能为有课件而制作课件，决不能因为为了体现使用了多媒体教学手段而使用课件教学。
( 3)切忌书本的单纯照搬
多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要利于学生的学。
要充分发挥多媒体的特点，避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻牌”，变“人灌”为“机灌”，仍然因循“填鸭式教学”。
所以在选题时要注意以下几点:
① 选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。
② 选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题。
③ 能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学情景、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。
2、准备素材
制作主题鲜明、内容丰富、形象生动的课件是多媒体教学的基础。
因此在制作课件时要根据课堂教学内容的特点，精心选择多媒体素材，集图文、声像的综合表现功能，有效调动和充分发挥学生学习的积极性和创造性，提高课堂教学的效率。
首先要围绕主题选资料。
制作课件前要注意收集一些与课堂教学主题相关、相近的音像、文字资料，然后按照脚本的需要对资料的内容进行分类、梳理、取舍，对于有些素材还要进行适当的加工，这样才能达到突出主题的效果，才能适合自己的课件需求。
其次，要针对多媒体资料的特点选资料。
多媒体资料的形式很多，音像资料真实感人，图表资料直观明了，Flash动画形象生动。
我们在选择素材时要根据各种多媒体资料的特点，再结合课件主题选择适合的素材，不能信手拈来就用。
最后，要使用高质量的素材。
您可以用数码相机拍摄高质量的相片，购买专业图库，或使用网络上的大量优质图像资源。
(但要小心版权问题。)决不要简单地将小尺寸、低分辨率的相片简单拉伸，使它适合幻灯片的布局。
这样做只会进一步降低图片的分辨率。
避免使用剪贴画或其它卡通式的艺术线条。
3、编写脚本
课件的主题选定了，素材搜集、整理和加工完成了，下面就要编写制作课件的脚本了。
这就跟拍电影、电视剧要先编写好剧本是一样的道理。
设计课件时可以从三个方面着手:
(1)、粗细结合:选择好课件资料后，要紧紧围绕课件主题来设计课件。
设计课件时应从整体到局部通盘考虑，逐层深入，在脑子里形成课件的基本框架(即粗的一面)，同时还要注意细节的设计(比如每一张幻灯片要显示什么内容，达到什么目的等等)，做到胸有成竹。
(2)、虚实结合:设计课件时主要画面要突出显示，次要画面可以作为背景或搭配使用，使整个内容排列错落有致，避免形成一种素材的罗列堆砌。
(3)、动静结合:动态画面使课件精彩动人，静态画面能给人更多的思索空间，因此在设计课件时要注意让动态画面和静态画面有机结合起来，这样才能增强课堂教学的效果。
如果盲目追求某一种形式，都会使课件的形象直观的效果大打折扣，影响教学效果。
4、要容易操作
所谓容易操作，我以为应该包括两层含义:一是便于师生上课时使用，要一目了然。
二是要便于修改，以适应不同教学风格、不同教学思路的教师，不同班级、不同层次的学生使用。
为便于教学，课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制:在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。
尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃;对于演示课件，最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。
我们都知道，制作课件要花费大量的精力。
若能直接采用现成的课件或对原有课件作少量修改就能为己所用，必将节省大量人力。
但是使用别人制作的课件来上课，是很别扭的，不同的人有不同的教学思路和教学风格，溶于课件中的思想、思路、表现方式、体系结构和技巧运用可能与自己的风格相去甚远，同时教学对象也存在着一定的差异，课件的弊端就暴露出来了。
因此，使用千篇一律的课件上课，达不到应有的教学效果。
制作的课件是应该稍加改造就可以为其他教师所用，这一方面可以节约大量的人力、物力和时间，另一方面又使课件具有较强的适应性，可以满足不同风格、不同思路的教师和不同层次的学生的要求。
5、要具有美感
课件展示的画面应符合学生的视觉心理。
画面的布局要突出重点，也就是主要画面要突出显示，次要画面可以作为陪衬或背景使用。
同一画面对象不宜多，要避免或尽量减少引起学生注意力分散的无益信息干扰。
注意动静结合与虚实结合，注意动物与静物的色彩对比、前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小也要充分考虑，以保证学生都能充分感知对象。
避免多余动作、减少文字显示数量，过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知。
一个课件的展示不但要取得良好的教学效果，而且要使人赏心悦目，使人获得美的享受，美的形式能激发学生的兴趣。
优质的课件应是内容与美的形式的完美统一，要具有审美性。
6、合理安排信息量
作为教师在进行教学设计时要充分利用认知学习和教学设计理论，根据教学内容和教学目的的需求，适当运用多媒体教学课件，创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。
把一定的时间和空间留给学生，让他们理解，让他们思考，让他们交流，让他们质疑充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，让他们有创造性的学习，开发学生的智力，拓展学生思维的空间，从而达到培养学生素质的目的。
多媒体手段具有很强的图文声像处理和演示功能，在一定程度上还能达到模拟真实的效果。
我们在运用多媒体教学时，不能过分依赖这种手段，认为多媒体如此精彩，学生好奇心又强，看总比讲印象深、效果好，就罗列堆砌大量的图片、录像或动画资料。
结果学生囫囵吞枣，教师、学生被课件牵着鼻子走，反而影响了教学效果。
因此，在制作课件时，对于图片、录像或动画资料，要做到精挑细选，适合教学主题的才用，并且要用到恰到好处，不适合主题的坚决舍掉，不能把整个教学过程相当于浏览图片，观看“录像剪辑”，欣赏“动画片”，学生听着热闹却不知说些啥，看着华丽却不知想些啥，影响了课堂教学效果。
多媒体教学只能是教学的一种辅助手段，是一种形式，而不是我们的教学目的。
我们教学的目的是要传授知识，培养学生的素质， 因此在学科教学过程中要有效组织信息资源，提供适度的信息量，在突破教学难点、突出教学重点、扩大视野的同时，要让教师自主地教学、让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工，切忌盲目、随意地运用多媒体教学，甚至本末倒置。
7、保持简洁
幻灯片本身从来不是演示的主角。
(谁是主角?你?当然，观众才是主角。)观众倾听、感受或接受您传达的信息。
不要让幻灯片喧宾夺主，所以它们不必过于繁杂或充满图片、图表、动画、声音，您的幻灯片应力求简洁。
您的幻灯片应该留有大量的空白空间，或实体周围的空间。
不要被迫用妨碍理解的标识或其它不必要的图形或文本框来填充这些空白区域。
幻灯片上的混乱越少，它提供的视觉信息就越直观。
8、播放幻灯片时应注意的问题
(1)在播放前一定要熟悉自己的教学设计思路，要弄清楚在什么环节该做什么，同时还要熟悉幻灯片的播放操作。
(2)在教学过程中，有时观看了部分幻灯片后要让学生注意其它的环节，为了不让学生再把注意力放在幻灯片上，往往需要隐藏幻灯片。
这时可以按一下快捷键“B”，就可以显示黑屏，要重新播放再按“B”键。
(3)注意教学节奏要适当，切忌“走马观花”
多媒体引入课堂后，学生的主体性变得更为突出，但不可由此而淡化了教师的主导作用。
由于多媒体课件呈现信息的速度快，教师容易不自觉地加快课堂教学的速度，忽视与学生思维节奏合拍。
因此，教学前教师要认真研究课堂中要使用的课件，做到心中有数;课堂教学过程中教师要发挥自身的主导作用，善于控制教学节奏，何时使用多媒体，使用多长时间，何处该精讲细练，教师都应该准确把握，避免课堂教学节奏过快，变成了“走马观花”式的教学。
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