市场营销专业学生实践能力
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摘要：就如何提高中国高校营销专业实践教学的有效性提出了相应的对策。包括加强对实践环节的认识，增加案例讨论，让学生走入市场及充分利用软件，让学生体会到企业的竞争状况。最后提出提高市场营销专业学生实践能力的保证措施，以保证市场营销专业学生在实践方面能有大的提高。
关键词：市场营销专业;实践教学;案例研究;学生
随着中国经济的快速发展，市场竞争日趋激烈，市场营销人才的需求成为企业人才市场的热点。当前，企业急需有较高营销专业学历并具有一定实践经验的营销人才，而目前高校市场营销专业教育大多脱离实践，与企业的要求相距甚远，甚至是严重脱节[1]。
一、实践教学中存在的问题
1。专业教师缺乏实践经验。市场营销专业的很多课程操作性很强，这就要求任课教师不仅要有扎实的理论知识功底，还需要有实践操作的经验[2]，这样才能把问题讲深讲透，才能培养学生的动手能力。目前，许多高校教师多是从高校或硕、博研究生毕业后直接进入学校承担教学业务，具备扎实的理论基础，但没有在企业营销咨询的经验，对于一些实际问题的分析和对策性研究不能提供指导性意见，使实践环节难以得到有效执行。
2。缺乏与实践教学相关的评价、激励机制。中国高校及主管部门对教师在职称晋升，评奖、评优、特聘岗位、年度考核等方面的评价依据主要是发表论文、科研项目、获奖的数量、级别以及课时量，但在过于比拼“科研”实力的同时，许多应用性专业（主要指包括营销在内的人文社会科学）必须的实践教学被冷落，实践教学效果与教师的切身利益关联度很低;其次，对实践教学的质量和效果缺乏有效的评估机制和手段，这些因素都导致了教师缺乏提升实践教学水平的动力和压力，参与实践教学的'积极性不高。
3。实习基地的利用率不高。实习基地是弥补课堂实践教学和校内实践教学不足的重要实践教学载体，它对于学生了解营销实际运作过程，培养学生综合能力发挥着重要作用。但是企业间以追逐利润最大化为目标的市场竞争日趋激烈，许多企业把接受学生实习视为负担，不让学生接触其核心部门和有关的管理事务。
二、强化实践教学的对策研究
1。进一步加强对实践教学环节的认识。实践教学是培养学生能力的重要手段，在整个实践教学过程，既能使学生巩固、加深所学的理论知识，又能培养他们的观察能力、动手能力、思维能力、创新能力和发现问题、分析问题和解决问题的能力;还能使学生受到严谨求实的科学作风、科学态度和工做内容的实践训练，为将来解决实际问题打下坚实的基础。
2。加强案例讨论的环节，促进学生理论联系实际。案例教学已成为工商管理教育中的重要方式，是一种根据教学活动的需要，由教师选择和安排，以学生为中心对现实问题和某一特定事实进行交互式探索过程的实践性教学形式[3]。选择好有代表性的高质量案例，在研讨过程中，学生需要综合运用所学知识和方法对案例进行分析、推理，提出解决方案，从而改变被动、消极地接受知识的状况，从而培养主动学习、综合分析和创造性解决问题的能力。
3。提高实验室的利用，让学生走入市场。由实验室作为平台，学生自由组合组建若干个“虚拟公司”，每个“虚拟公司”由6～8人组成;并选择存在的产品作为载体，学生确定自己公司的名称，并办理注册登记手续;学生定下自己公司的名称或公司品牌后，办理注册登记手续，主要想让学生熟悉公司注册登记的步骤和内容，这个登记的过程可以用相应的软件完成。
4。充分利用软件，让学生体验企业竞争情况。通过电脑虚拟市场营销经营活动，进行营销模拟教学。在充分利用“市场营销模拟平台软件”的基础上，完善实验教学模式，根据学生不同年级、以及不同课程的特点，设置不同的实验教学内容。安排专人进行试验室的管理，并鼓励教师就实验室教学方式、方法进行研究，将好的研究成果推广，以最大限度地发挥学生的主观能动性，提高学生的市场竞争意识和决策能力。
参考文献：
[1]徐长冬。市场营销专业学生实践能力的培养[J]。北方经贸，2009，（9）。
[2]王*。市场营销专业实践教学体系的改革与创新[J]。宁波工程学院学报，2007，（12）。
[3]郭鹏。市场营销专业人才实践能力培养模式的构建[J]。湖南财经高等专科学校学报，2008，（8）。
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