中职市场营销论文
在中职学校当中，针对市场营销的教学目标基本都是针对培养更多更好的实用性营销人才为主要目标。接下来小编为你带来中职市场营销论文范文，欢迎大家前来阅读!希望大家能够喜欢!
论文1：浅议中职市场营销教学和网络信息资源的整合实践
网络通过其较为独特的优势性与强大的功能性，形成了一场比较深刻的技术性革命，同时也展示除了较为优良的数字化乐园。
通过Internet中较为丰富的信息资源资源为人们在决策工作、科研工作、教学工作以及生活和娱乐等方面带来了非常大的便利与实惠。
一、网络信息资源的特点分析
当前网络信息资源属于一种全新的数字化资源，和传统的信息资源相比有着非常大的差距性。
充分了解网络信息资源的特性，这有助于对当前网络信息资源的运用。
从其有效的作用上来分析，它主要具备以下几方面的 特性。
(一)信息资源的共享性
对于网络信息资源来说，它除了具备常见的信息资源所具有的共享性质只玩，同时还表现出为网络Internet提供出所有的用户可以随时随地实施访问的权限，它不存在在传统媒体信息之间因为副本的在数量方面的限制所带来的信息无法获取的现象。
各种不同类型的用户都可以遵循自己不同类型的需要，在不同的地点同时对一种网络资源实施有效的运用。
教学网络中的资源共享可以让中职教学的质量更上一个层次。
(二)实效性
对于网络信息的实效性来讲，它远远超过了其它任何类型的信息资源，在网络媒体中的信息传播的效率以及实际的影响范围方面使得信息资源的时效性得以增强。
同时网络信息的提升速度加快，信息更新的速度不断上升，这些都是其他媒体信息所不能比拟的。
网络中的信息资源的更新与维护可以在全天范围内随时随地进行，可以依照相应的需求不断的加以扩增。
(三)高增值性
因为网络信息资源有着较强的共享性、实效性以及传播性，使得它 成为了一种成本相对较低、产出量相对较高的可再生型资源，因此它具备较强的增值性。
二、中职市场营销学中的教学特性探讨
在中职学校当中，针对市场营销的教学目标基本都是针对培养更多更好的实用性营销人才为主要目标。
中职学校中的学生基本都是中考落榜的学生，所以中职学校中的学生普遍存在文化基础相对较差、学习积极性不加以及对问题的理解能力相对不足等弊端，传统方式的讲授式教学，很难可以激发出学生对学生的学习热情，教学的效果不是非常的理想，当前中职市场中的营销教学应当具备自己独有的风格。
(一) 要做到通俗化和生动形象化
当前中职市场中的营销教学和高校中的营销教学存在很多不同的地方，中职学校中的学生大多对理论方面的知识理解程度较差，所以说中职学校的营销教学需要因材施教。
在教学过程中，教师需要需要将相对比较难以理解的理论内容通过通俗的讲解方式，或者是通过某些现实中的事例等，尽可能让营销课堂变的生动有趣，充分激发出学生的学习思维。
(二) 营销教学应当做到现金与创新性并存
在营销教学中的前沿理论以及最新推出的教学观念不断出现，这就要求中职学校的教师在进行营销教学的过程中，紧紧跟住新时代的发展步伐，对最新的营销教学理念和资料，次啊去最前沿的教学方式，让学生充分的对营销教学有有一个正确认识价值观。
三、网络信息对中职市场营销教学起到的作用
在最近几年当中，一部分中职学校当中的教学硬件设备也得到了充分的完善，互联网的应用普及包括多媒体的教学的实现，对教学的改革以及课改工作又提出了全新的要求。
在中职学校当中的市场营销课程课程又提出了全新的要求，在中职学校中的市场营销课程属于一门实践性非常强的科目，社会市场信息是千变万化的，这就需要人们及时去了解全新的市场动态。
网络信息资源已经成为了当前中职市场营销教学当中不可缺少的一个组成部分。
(一)网络信息资源可以让市场营销教学更具生动性
当前中专学生的成长和发展中融入了较多的网络因素，学生对网络中的信息资源更加容易接受。
传统形式下的市场营销教学通常是以教师的理论讲述为主，学生被动的接受，尽管其中也有一些实际的案例，但是对于学生来说，这些方面还是比较的难以理解，营销课堂上的气氛相对比较乏味，学生在学习的过程中也比较的被动。
但是要是在营销教学中加入一些真实的图片或者视频，这将会引起学生学习的`兴趣和学习的积极性。
(二) 网络信息资源可以让市场营销教学更具实践性
对于中职学生来讲，尽管他们文化课程基础相对较差，但是其中也不乏有很多学生在创业一时方面非常的强。
中职营销教学属于一种实践性比较强的课程，但是学生本身对这种理念很男人同。
通过互联网，教师可以找出很多相关的案例，让学生充分的感受到营销学的魅力所在。
比如教师拿出一个全新的产品策划方案，让学生从案例实践入手，从网络案例的实践让学生充分的感受到某些企业是如何对新产品进行营销和策划。
四、结束语
网络信息中的资源可以让中职市场中的营销教学更加具备实践性、科学性以及创新性，互联网的应用普及包括多媒体的教学的实现，对教学的改革以及课改工作又提出了全新的要求。
同时对中职学校当中的市场营销课程课程又提出了全新的要求，网络信息的资源为中职市场的营销教学带来了新的机会，对学生日后的发展也起到了促进作用。
论文2：中职市场营销教学效果的优化策略探究
市场营销(Marketing)，又称为市场学、市场行销或行销学，是一门与时俱进、创造社会价值的学科。
它的教学更突出学生的实践性和能动性。
但是如今中职学校的市场营销课程教学理念陈旧、方式单调，只是一味地注重书本上结论性的知识，并未注重学生能力的培养。
这种教学方式无疑压制了学生的主观能动性，降低了学生的积极性。
因此就目前这种教学状况，本文进行了深入地探讨和策略上的改进。
一、中职市场营销教学的现状分析
(一)学生普遍素质的不高和教师师资的匮乏
中职学校由于学校门槛较低导致生源质量差，这是显而易见的事。
学生本来基础就差，再加上学校学习氛围差，缺乏学习动力和目标。
这就导致了学生们对于知识的学习本来就缺乏渴望。
与此同时，另一方面老师的教学方式陈旧死板，教学热情不高，只是一味地陈述书本上的内容;学生难以理解，课堂教学效率低下。
这就导致了一个恶性循环，进而造成中职市场营销教学效率和质量抑制处于一个较低的水平。
(二)教学模式的陈旧死板
全国的中职学校数量多，学生人数多，对专业知识的教化并不够深入。
老师的教学往往流于形式，只是按照传统的“照本宣科”的方式来。
营销课上，老师的上课方式主要陈述书本上结论性的内容，外加课后布置作业，课堂上并无与学生互动和给学生对问题思考的空间。
陈旧的教学模式只是一味的强调学生对知识的接受，而并不在乎学生是否主动接受，因而束缚了学生的思维，不利于培养学生的创新意识。
(三)营销课程缺乏实训实习
众所周知，市场营销本来就是一门实践性很强的学科。
市场营销的第一目的是创造顾客，获取和维持顾客。
因此这门课程如果没有专门的实习实训，仅靠书本上的内容，学生很难理解和运用到营销的价值。
而目前大部分中职学校并无营销实训室，实训环节形同虚设。
这样无法让学生亲身体会营销在现实中的各个环节，势必会使课程的学习受到阻碍，仅仅停留在营销的概念上，这与市场营销这门课的学习宗旨是相违背的。
二、中职市场营销教学的优化策略
(一)加强教师进修培训，更新教学理念
教师在教学中所扮演的角色是非常重要的，其教学的水平、思路、状态对课堂效果起着决定性作用。
所以教师本身的能力应该得到好的培养，而中职营销教师大多是经贸类专业出身，本身对营销也缺乏实践能力。
学校应该给予老师成长专业能力的机会，积极推荐老师参加国培、省培、下企业等实践机会，从根本上提高老师的专业能力。