数控加工机械仿真软件教学研究毕业论文

数控加工机械仿真软件教学研究毕业论文

　　摘要：数控加工技术是一门实践性非常强的技术种类，在推动社会经济快速发展，提升我国工业化水平等都具有非常重要的现实意义。在数控加工技术的教学实践中，如何适应社会发展的需求，如何培养高素质的技能型人才，是数控专业的亟待解决的现实问题。在当前数控专业的教学中，积极利用数控架空机械仿真软件，学生可以在理论学习的基础上进行深入的虚拟化的工厂操作，既能够培养学生良好的技能素养，同时也有助于规范化、科学化地实施数控教学工作。

　　关键词：数控加工机械;仿真软件;教学应用;技能型人才

　　数控加工技术在国民经济的快速发展中起着基础性的作用，数控加工技术是现代社会工业化发展的重要标志，数控加工技术水平的高低对国家经济发展力及综合国力的提高起着重要作用。在当前数控专业的教学实践中，仍然存在着比较明显的问题，特别是在人才培养的过程中，缺乏实践性的探索，缺乏专业化的延伸。这就容易造成数控专业的学生无法适应社会发展的需求，无法迎合企业发展的岗位要求。因此，在数控专业的教学实践中，探索利用数控加工机械仿真软件，让学生在理论学习的基础上进行更加深入、更加现实的实践模拟操作，既能够培养学生科学的实践素养，能够保障数控专业的发展更加科学，更加符合时代潮流与特点。

　　一数控加工机械仿真软件的教学作用分析

　　数控加工机械仿真软件是一种非常科学、非常先进的教学软件，依托于其模拟化的特点，能够让学生在理论学习的基础上，进入模拟工厂进行实践操作。从这方面来讲，数控加工机械仿真软件在教学实践中具有非常重要的现实作用。

　　(一)数控加工机械仿真软件的作用分析

　　在数控专业的教学实践中，数控加工机械仿真软件具有非常重要的作用。具体表现在以下方面：首先，在数控专业的教学实践中，积极利用仿真软件可以达到模拟化的教学作用，以便引导学生积极将所学理论知识运用到实践操作中。同时，这种模拟化的操作具有非常强的实践性，基本可以模拟工厂数控加工的流程，这也有助于学生更加科学、更加规范化地进行数控专业的学习，满足社会发展的需求。其次，在数控专业的教学实践中，仿真软件能够支持多种数控系统设定，这对于丰富教学实践性具有非常重要的作用。在数控专业的教学过程中，利用仿真软件可以实现更加精细化的教学演示。同时，仿真软件中还存在纠错系统，一旦学生操作不当或者操作方法不科学等，会及时提示学生进行纠正，并逐步改良操作方法。这本身有助于培养学生的科学实践精神，有助于深化学生的理论素养。此外，在数控专业的教学实践中，仿真软件的安全性非常高，可以极大程度地保障学生的实践安全。同时，仿真软件的重复利用率非常高，可以极大程度地节省教学资源，实现教学资源利用的最大化[1]。最后，数控专业教学实践中，利用数控加工机械仿真软件可以实现集约化地实习实践。仿真软件对于场地的需求比较低，占用面积也比较小，便于集中进行实践。

　　(二)几何仿真在数控专业教学中的应用

　　无论是普通高等院校还是职业院校，在数控专业的教学实践中，都应该充分利用这些仿真软件来提升教学的实践性，来培养符合社会发展需求的专业型、技能型人才。当前数控加工机械仿真软件的种类是比较丰富的，其教学应用的侧重点也存在区别，当前教学实践中，几何仿真是利用率最高的仿真软件。这种仿真软件在发挥作用的过程中，是依托于计算机来实现的。通过计算机系统可以实现对仿真软件系统的模拟及动态化的操作与演进，对数控机床的各种坐标、刀具运动的轨迹、规律以及对毛坯的切削过程进行模拟，最终完成三维实体模型的加工。这种仿真软件在教学实践中具有非常关键的作用，利用这种仿真软件，既可以依托于计算机系统对数控加工的各个流程精密化，科学化，同时也能够确保各类参数的严谨性，在加工作业完毕后，还可以通过反馈系统来实时反馈切削成果及存在问题。这些基础性功能，便于学生在实践操作中更加具象、立体地进行数控操作[2]。此外，利用这种仿真软件，还能够及时发现刀具在切削作业中存在的不合理性，以及实现模拟化的教学成果检验，精准评判学生操作的准确性与否。

　　二数控加工机械仿真软件在教学中的应用

　　几何仿真是当前数控专业教学实践中应用比较广泛的仿真软件，各个模块都可以加以利用。不同模块的教学作用各有不同，在教学实践中应该区别对待，综合使用。

　　(一)基础模块

　　在这种仿真软件中，这一模块利用主要的侧重点在于帮助学生从理论知识过渡到实践训练中。对于刚刚接触数控专业的低年级学生来讲，理论素养并不完善且系统，这就需要学生从简单的模拟操作入手来检验自身的理论知识。因此，仿真软件中的基础模块，可以充分帮助学生连洽理论知识与实践能力之间的关联。这种模块主要基于FANUC数控加工软件而进行科学的编程，以帮助学生了解车床、加工等基础能力。可以满足一些低年级的或者理论知识相对单薄的学生，强化这部分群体的理论素养，来培养这部分群体的实践能力。

　　(二)提高模块

　　在数控专业教学中，当学生的数控专业知识达到一定的水平和高度后，通过仿真软件中的提高模块，则能够进一步提升学生的专业素养，进一步引导学生积极将理论知识应用到模拟演练中，以综合性地提升学生的实践应用能力。在教学实践中，提高模块的利用重点在于帮助学生理解和认知三种机床的使用情况，编程方法及应用特点。在此基础上，学生可以在模拟演练中，自行来利用仿真软件进行编程训练，以更好地、更加科学地进行实践训练。可见，仿真软件中的这一模块，旨在提升学生的实践应用能力。在这种模块应用中，学生需要结合教师的讲解与分析，结合自身的模拟训练来进行科学的编程，掌握编程的方法，以便能够自行利用仿真软件，自行进行数控加工技术的编程。

　　(三)拓展模块

　　不同的数控加工技术需要依赖于不同的加工软件。因为学生在毕业后，可能面临不同类型的软件，若学生在校期间，未能够掌握不同软件的操作能力，便降低了学生的就业面。因此，在数控专业的教学实践中，利用仿真软件的拓展模块，可以综合性地丰富学生的软件知识，了解不同软件的差异，精准掌握不同软件的操作方法和技能。在教学实践中，教师结合学生对不同软件的掌握程度来进行相对应的模拟训练，结合学生的模拟训练结果进行评析与点评，帮助学生找出问题的来源，提升教学的针对性。通过教师针对性的教学详解，能够让学生理解并认知不同的仿真软件，并掌握这些仿真软件相对差异化的编程方法[3]。待讲解结束后，教师还应该布置教学任务，引导学生积极训练编程能力，积极反馈教学成果。

　　(四)仿真流程

　　在数控专业的教学实践中，仿真流程是非常关键的，科学化、简易化、便捷性的仿真流程既能够提升教学效率，也能够引导学生快速掌握仿真软件的利用能力及编程能力。因此，在教学实践中，教师应该引导学生结合教学任务的差异来进行仿真流程的优化。在此基础上，结合任务进行仿真模型的创建，为了帮助学生形成正确的实践认知，仿真模型的创建必须符合当前工厂环境，必须贴合当前数控加工技术的实践应用，只有这样才能科学性的提升学生的数控加工技术水平。同时，在仿真模型的创建过程中，要对加工的精密度、精确性以及可能存在影响的因素进行全面的分析与研判，培养学生全面检查、科学实践的精神。此外，还应该优化各个环节的工序及检验，从加工刀具、加工零部件、核心元件等都应该着重调整，以优化其参数。

　　三总结

　　数控加工技术是国民经济快速发展的保障，在数控专业的教学实践中，积极利用数控加工机械仿真软件，能够提升数控专业的教学实践性，能够综合性地培养学生的操作能力和岗位素养。因此，在数控专业的教学实践中，应该结合不同的教学侧重点，着重利用好仿真软件中的各个模块，以提升教学实践性和针对性。

　　参考文献

　　[1]徐建.数控加工机械仿真软件的教学应用[J].职业,2015,(03):144.

　　[2]安荣,张信群.数控加工仿真技术在实训教学中的应用[J].吉林工程技术师范学院学报,2012,28(04):67-70.

　　[3]王海根,马剑.仿真软件在数控技术课程教学中的应用[J].实验室研究与探索,2007,(11):30-32+52

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