数控特种加工技术课程实验教学探讨性论文

数控特种加工技术课程实验教学探讨性论文

　　进入 20 世纪以来，机械制造业中的先进技术不断更新和发展，新产品更新换代日益加快，并朝着高速度、高精度、高可靠性的方向发展，各种形状复杂的高精度零件的大量出现，对机械制造业加工提出了一系列迫切需要解决的问题，对此，采用传统加工方法十分困难，甚至无法加工，于是，人们研究探索出新的加工方法--特种加工，即将电能、热能、光能、电化学能、化学能、声能等能量或其组合施加在工件的被加工部位上，从而实现材料被去除、变形、改变性能的加工方法。特种加工技术已成为机械制造技术中不可缺少的一个组成部分，并给机械工程制造业带来了深刻的变革，促进了制造业向更高层次发展。

　　一、课程定位

　　特种加工技术课程是械工程高等院校机械类的一门主干专业课程之一，是机械加工工艺的补充和延伸，在教学过程中应综合运用先修课程中所学的有关知识和技能，结合实践教学环节，进行基本训练。该课程的定位和目标是使学生掌握特种加工的基本原理和工艺规律、加工工艺、工艺编程方法与操作的，适应当今社会制造业发展的需求，以数字化信息化技术推动下的机电制造业技能型并具有一定开发能力的技术人才。

　　二、教学体系建设

　　特种加工技术课程的特点主要是多学科交叉、知识面宽并且跨度大，其课程体系建设的重点突出在理论知识与实践应用的结合，培养和提高学生的理论水平和应用能力。主要从以下几个方面构建课程体系。

　　1.理论为依据，以工程应用为背景，加强理论与实际的结合，培养学生的工程意识和实践能力。

　　2.强化实验教学，提高学生的动手实践能力。

　　3.结合实习环节，扩宽学生视野。

　　4.毕业设计环节融入特种加工方面的研究和设计。

　　三、特种加工实验教学改革实践

　　为了实现高校的人才培养目标，坚持“以应用为目的，以必需，够用为度”的教学改革思想，坚持就业为导向，采用“认识—理论—实践”的教学方法，加强种加工的实践环节，注重实践能力和创新能力的培养。在修订特种加工实验教学大纲时，使实验教学能更好的利用实验室，加强学生的创新能力，修订后的实验教学人纲，减少了原本的理论学时，增加了实验学时，使学生全面了解和掌握所学知识，形成自身特色，提高学生分析问题和解决问题的职业能力。

　　四、教学改革实践效果评价

　　1.激发了学生的学习兴趣和积极性。教学改革中，应加强对学生职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领案例或项目作业来诱发学生兴趣，使学生在案例分析或完成项目过程中掌握对机床的操作，其次应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中增强职业意识，掌握本课程的职业能力，最后可以积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能，从而调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，从而提高学生的学习积极性。

　　2.培养了学生的动手能力。理论结合实践，组织学生完成具体的加工任务，在行动中手脑并用，做学结合，使学生深受启发。在教学中采用项目教学法，让学生相对独立的完成一个项目，由学生自己完成信息的收集，方案的设计，通过该项目的进行，使学生了解并掌握整个过程的基本要求，做到一体化的教学过程。从而培训学生的动手能力，最终满足社会需要。

　　3.推动了教学水平的提高。多媒体教学改变了传统教学中的单一形式，增加案例解析，处理好学生难以理解的抽象内容，利用现代信息技术开发录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。课堂教学中，采用课堂实物演示与实验等，强调课堂教学效果的突破与创新，通过图片和视频，使学生自己来总结加工方法的原理及特点，并利用软件进行模拟加工，使学生对编程，操作有了更进一步的理解，为实际的操作奠定了基础。并注重仿真软件的开发利用，让学生在网络实习平台中，独立自主的完成课程的学习，从而推动我国特种加工教学水平的提高。

　　结语

　　随着我国机械制造行业与世界各国机械制造体系接轨，世界化机械制造体系的脚步渐渐提速，发达国家的先进机械制造技术及设备的大量引进，将改善我国机械制造技术水平。因此必将在国内机械制造领域中得到高速覆盖。高速切削加工技术的研发与使用必须合成、升华多种学科领域的学术执行系统技术工程，社会主义市场经济环境的不断创新、改进以及机械制造领域带头人对参与全球化市场同台竞技认识的不断强化，不仅可促进机械制造领域中的企业转制和产业、产品结构的调节与升华，同时也为特种加工技术在企业中的推广与应用展现了美好的未来。

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