论建筑与土木工程领域全日制专业硕士学位人才培养的质量控制论文
2009 年，国家教育部下发了1 号文件《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》，新增了建筑与土木工程领域全日制专业硕士学位招生计划，从此，我国硕士研究生的培养进入了一个新的阶段：即从原来的单独的学术型人才的培养进入到了专业型人才和学术型人才培养并重的阶段。而且建筑与土木工程专业硕士招生规模有超越土木工程方向学术型硕士招生规模的趋势。
辽宁工业大学土木建筑工程学院于2010 年获得建筑与土木工程全日制专业学位授予权，并于2011 年开始招生，首次招生建筑与土木工程专业硕士7 人，2012 年招生专业硕士8 人，2013 年招收21 人，招生规模逐年扩大。随着招生规模的扩大，原有的研究生指导导师队伍及原有的试验条件等软件和硬件设施并没有发生根本的改变，这样，在培养过程中如何保证建筑与土木工程专业学位研究生的培养质量，是我们面临的一个重要的课题。
本文以辽宁工业大学建筑与土木工程专业硕士培养过程中的经验为例，介绍了辽宁工业大学在保证建筑与土木工程专业硕士培养方面的一些经验。着重从专业学位研究生论文质量控制、师资队伍建设、专业领域实践基地建设、专业学位硕士生实践考核与成绩评定四方面加以阐述。
一、学位论文质量控制
(一)建筑与土木工程专业硕士论文的选题
建筑与土木工程专业硕士的培养不同于学术型硕士的培养，专业硕士的培养侧重于工程实践能力，如培养具有土木工程中的设计、施工、工程管理和检测加固等工程能力方面的人才[1]。专业硕士论文的题目应该来源于工程实际，建筑企业的技术难题，建筑企业的创新项目。这就要求专业硕士导师在帮学生选题的时候要把好关，论文题目的选择要突出实践性、工程创新型，避免和学术型的论文题目相比界限混淆不清。而学术型论文的题目应该侧重于理论研究，以采用实验分析和计算机软件模拟的方法为主。当然，建筑与土木工程专业硕士的论文也可以适当采用计算机模拟和试验方法作为辅助手段来解决工程中的实际问题。但不能完全局限于此。
(二)建筑与土木工程专业硕士论文的开题
开题答辩是研究生教学管理中一个十分重要的环节。辽宁工业大学土木建筑工程学院组织开题答辩委员会，委员会成员由具有丰富工程经验的专业硕士生导师和校外专业研究生指导教师共同组成。在专业硕士开题的过程中，答辩委员会成员重点考核学生论文的工程实际应用背景，就研究生开题中的论文题目的工程应用特点对学生提出意见和建议，对工程应用特点不明确的专业硕士论文选题要限期整改，整改完毕之后重新组织开题答辩。作为硕士论文考核的一个重要的环节，开题答辩可以对专业硕士的论文质量把好关，使得研究生在之后的论文工作中少走弯路，从而提高专业学位研究生论文的质量。
(三)建筑与土木工程专业硕士论文的中期检查制度
辽宁工业大学建筑与土木工程专业硕士论文的中期检查一般在专业硕士研究生学业进行的第五个学期的期初进行。到这个阶段，距离研究生毕业论文答辩还有半年时间，研究生的论文进度也有所不同，部分研究生的专业硕士论文已经完成了大部分，如已经完成了论文的研究背景介绍、国内外的发展介绍、基本理论的引用，大部分的实验也已经完成，处于实验数据整理和分析阶段。这个阶段质量控制的主要目的是通过毕业论文的中期检查发现专业学位研究生前期硕士论文工作中的不足，如论文的工作内容是否饱满，背景介绍是否充分，采用的理论是否正确，参考文献的引用是否恰当等等，为研究生论文的后续工作打下良好的基础。同时也督促专业研究生抓紧时间做好论文的收尾工作。
二、师资队伍建设
(一)校内专业导师队伍的建设
校内导师队伍的建设主要是通过加强硕士导师的遴选工作，使得专业素质过硬，工程实践能力强的'指导教师走上硕士生导师的岗位。辽宁工业大学制定了《硕士研究生指导教师考核办法(试行)》，该办法规定了一名合格的专业硕士生导师应该达到诸如学术道德、学术论文抽检情况、毕业论文完成情况、研究生就业情况、科研指标等方面的标准，凡是达不到硕士导师考核要求的教师将被取消其研究生导师资格。另外，学校定期进行硕士生导师的遴选工作，吸收符合条件的教师进入到硕士生导师队伍中来。通过督促硕士生导师加强自身的学术水平，来提高对硕士生的指导能力。比如，学校规定一个硕士导师在一个聘期内(一般为三年)导师应该完成的科研任务：获得的纵向课题的数量和质量;发表核心期刊论文的数量和质量;完成的横向课题进款;获得的省部级奖励的数量及奖励等级;国家发明专利和实用新型专利的数量等等。建筑与土木工程全日制专业学位的硕士生导师要求具有较强的工程实践能力，所以辽宁工业大学在考核专业指导教师的时候着重强调了导师的工程素质，如果达不到上述要求的标准，专业导师将被暂时停止招生或取消专业研究生导师资格。上述采取的措施，在一定程度上激励了专业导师加强自身的工程素质、在指导专业研究生时投入更多的精力。
(二)校外专业导师队伍的建设
聘请具有丰富实践经验的并具有副高级以上职称的土木行业的专业人员作为校外研究生指导教师，并开展联合培养制度，即“双导师制”。与学术型导师相比，专业型导师的能力体现在工程实践的丰富性和对土木工程技能掌握的熟练性上。我们所聘任的校外专业导师，来自辽宁省内的土木工程行业，如锦州市建筑设计研究院的总工程师，东北电力工程公司的高级工程师，锦州市第一建筑安装师等等，这些导师都是建筑企业的技术骨干，都具有很强的实践专业技能，他们指导的研究生涉及到的土木工程专业领域包括设计、施工、土木工程检测与加固、工程管理等等，符合 “三师”型人才的培养目标。这些校外研究生指导教师善于在工程实际中发现问题，并有很强的解决实际问题的能力，对专业学位研究生的论文题目的选择有很大的帮助，并且有能力指导研究生解决实际工程当中出现的复杂的技术问题。
三、实践基地的建设与维护
建筑与土木工程专业硕士的实践教育基地的建设与维护对于建筑与土木工程专业硕士研究生的培养质量起到至关重要的作用[2]。依托辽宁工业大学的实践教育平台，加强与校外实践基地的合作，建立辽宁工业大学建筑与土木工程领域校外实践基地。建筑与土木工程专业硕士专业实践基地建设是一项长期工作, 需要重视实践基地开发工作,规范实践基地建设的管理, 加大投入保障建筑与土木工程专业硕士专业实践基地建设, 积极维护和发展与专业实践基地的关系。辽宁工业大学土木建筑学院负责研究生工作的领导定期对签约的实践基地进行走访，在了解企业需求的同时，也了解到在基地实践的专业硕士的学习情况，督促他们加强在实习基地的学习和实践。同时，也是对研究生校外指导教师的一个促进。通过建设专业硕士实践基地，达到学校和实践基地所在企业互惠的目的，从而使专业硕士实习基地成为学校和企业之间的联系纽带。在对企业进行走访的同时，也邀请企业的负责人和相关专业硕士指导教师来学校座谈，为培养建筑与土木工程全日制专业硕士献计献策。
四、结论
建筑与土木工程专业学位的研究生的培养质量是一个系统工程，只有对该系统工程当中的每一个构成要素都加以重视，并投入相应的时间和精力，精心规划，专业硕士人才培养的质量才能稳步提高，才能为土木工程行业培养具有解决重大的工程实际问题、从事土木工程勘察设计、土木工程建造施工、土木工程检测评估及土木工程管理工作的专业人才。
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