初中数学教学中思维能力的培养论文

数学毕业论文 时间:2018-09-27 我要投稿

  一、现在初中数学教学中学生思维能力的现状

  随着社会的发展,不管是在日常学习中还是在工作中,处处都需要有严谨的、活跃的思维能力,才能很好地思考和解决问题。如果初中学生能具有良好的思维能力,对于他们的自身学习和综合素质才起着积极地影响作用。初中数学是培养学生思维能力的学科,在教学过程中,数学教师应该引导学生进行正确的学习,以提高学生的学习。受传统教学的影响,尽管现在每个学校都在开始注重和加强对学生思维能力的培养。但是,在实际的教学过程中,还是有很多问题存在。有的教师过于追求比较新奇的方式进行教学,从而忽略了学生的数学基础知识;有的教师为了追求全面的知识,而忽略了数学的重点知识;有的教师为了追求数学教学质量,对于教学的熟练度不足,使教学效果不能起到一定的作用;有的教师为了训练学生的数学思维,从而多度地重视一道题多种解法的教学模式,但对于学生的独立能力以及方法的总结归纳并没有重视。可以说,在实际的教学过程中,数学学科的思维能力是一门逻辑性很强的能力,一定要进行严谨的逻辑定理和原理进行问题的解决。

  二、培养初中数学学生思维能力的途径和方法

  (一)建立良好的师生关系,培养学生的数学学习兴趣

  在初中数学教学中,教师和学生是其教师和学习的主体。良好的师生关系,是教学能顺利进行的保证。如果师生之间处于一种教学的对立面,学生被教师进行管理和控制,很多学生是很难对数学感兴趣的。因此,在初中数学教学中,应该转变传统的教学方式,建立师生之间平等、和谐、民主的关系,拉近师生之间的距离,促进学生的发展。在这种情况下,学生很容易就会将积极的情感转移到数学学科的学习上来。由于兴趣是最好的老师,只有有了兴趣,学生才能对学生产生激情并付出行动,使思维能力得到提高。相反,如果学生不能对数学学习感兴趣,就会对学习产生懒惰心理,无法激起学生的智力发展,思维能力的培养更是无从谈起。因此,在初中数学课堂上,教师应该注重激发和培养学生的兴趣,实现学生的自主思考,为学生思维能力的培养打下坚实的基础。

  (二)培养学生的动手能力,强化学生的思维

  对于初中学生来说,他们正是处于形象思维为主的阶段,学生亲自动手,将动手和动脑相结合,更能激发学生的灵感,激活学生的思维。只有手脑并用,学生就可以在实际的操作和实践中,加深印象和记忆。因此,在数学课程中,教师不应该认为学生的亲自动手会浪费时间,实际上这种能力对于学生的学习更是重要的,不会给课堂带来干扰,而是能促进学生的思维能力培养和提高。另外,在教学过程中,教师应该积极采用多种教学方法,转变传统的单一教学方式,使课堂教学生动有趣,充满生机和活力,这样才能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高学生的思维能力。

  (三)在教学过程中培养学生的良好思维品质

  在初中数学教学过程中,教师一定要注意加强对学生的思维品质培养,以提高学生的思维能力。教师可以采用为学生设置选择习题的方式,引导学生在解题的过程中,加深对学生思维能力的训练,培养学生的敏捷性和条理性。初中数学教师应该引导学生进行一定的分析和思考,面对复杂的问题能从局部到整体,然后在从整体到局部进行分析,从而更加快速地找到解决问题的方法。当然,初中数学教师还应该重视学生的灵活运用培养,使学生能在解题的过程中,运用每一个公式和法则,使定理的应用能够有理有据。教师可以采用有目的地选择,使学生有针对地在解题过程中,提高其思维发展。

  (四)培养学生思维的灵活性和创造性

  在传统的教学习题中,很多题目的答案都是唯一的,这就使问题造成了封闭性,限定了学生的思维,抑制了学生的创造性,学生只会机械地套用,缺乏灵活和创造性运用的能力。在初中数学教学中,我们应该学会设计开放性的题目,这样的题目能够拓宽学生的探索空间,引导学生进行全面的思考,提高其思维能力。在学生进行解决过程中,不仅要让学生学会简答简单的问题,还可以让学生对各种问题都能进行多变。因此,要加强对基础教学的培养,使学生能灵活运用数学知识,培养学生的思维灵活性和敏捷性。

  三、结束语

  总而言之,在初中数学教学中,培养学生的思维能力对于学生的学习起着相当重要的作用,因为数学思维能力的好坏直接影响着学生数学素质的高低。教师应该从内在规律和特点出发,对学生教学进行改革,引导学生进行主体探究,提高学生的思维能力。教师应该积极引导学生的思维能力,并致力于长期的发展,只有这样,学生的思维能力才能得到快速的发展,实现学生的数学目标,对于未来的工作和学习具有十分重要的意义。

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