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浅谈数学复习的临门一脚论文
1结合新学情，提高学生应试能力
对于任何省市的考试而言，每年都会有相应的考试重点和难点，对于这些以往重点难点的考察力度很大，在复习的时候教师应给以高度重视，例如方程与函数思想、寻找规律问题等，对这些部分的知识点要重点复习，每年数学学习中还会出现一些新的知识点，鼓励学生思考、探索、争论，不断提高学生应试能力。无论怎样，中考数学复习教学要回归基础，研究学情，抓好落实。在复习的前期应重视基础知识和基本技能，只有基础知识稳固才能举一反三，灵活应用，掌握基础知识绝不仅仅是死记硬背基本概念、公式、定理、法则，在哪基础知识和基础技能训练中不断强化认识，扎扎实实地学好基本概念，基本方法和基本技能；学到的知识要不断复习、巩固、提高，不要为了赶复习的进度，对很多知识都一知半解，总寄希望于下次复习。加强学生的思维训练，提高理解能力。考试失分的原因是多方面的，很多学生由于对数学题目本身的理解出错造成解题的思路出现偏差，这也是由于数学学科本身特点决定的，数学本身是一门逻辑性强的学科，有些说法可能就差几个字，但是意义完全不同，在平时训练让学生从不同角度、不同方面，用不同的方法来思考问题，培养学生发散性思维的能力，解答数学题目讲究有理有据，不是凭运气瞎猜瞎想，防止行为定向思维的模式要求学生在解题时言必有据，推理依据公式做到全面理解。
2合理支配时间，提高做题速度
小升初作为一个阶段性的考试，是要求学生在规定时间内完成完成二十多道题,题量还是不大的，很多考生因为不能合理安排考试的时间造成解题速度慢，最终时间不够用草草答题，造成考试失利。在前期的复习过程中，学生应根据教师的要求提高阅读关键词和理解试题真实意图的能力。教师在准备复习课时将历年的考试试题汇编仔细分析，在课堂上合理利用时间对学生继续速度的训练，提高学生的综合解题能力,提高应试能力。练习题布置下去最重要的环节是回馈的环节，学生根据自己平时就易出错的地方进行内容的整理，不定期地将错误的试题拿出来反复练习，这样一方面可以减少再次出错的可能，另一方面还可以加快自己做题的速度，熟练是一个实现速度的前提，使学生自觉规范答题,对每个得分点都能牢记于心,让学生对常见的考题类型、特点、思路有一个系统的把握。
3给与学生指导的同时不断引导自主能动性激发
小升初的复习课堂上，教师在每一段的复习课准备上要花费更多的心思，因为是旧知识的回顾和总结，学生难免会感到枯燥乏味没有新意，老师要从复习课、做练习、改卷和小结的课堂上，一方面及时给予系统化的学习指导，另一反面开展一对一的辅导，在课堂上给与学生自主提问的时间。在数学复习课的阶段，教师根据学生不同时期的心里特点，及时给予相应的心理方面的疏导，在复习任务和复习资料越来越多的情况下，一部分学生可能感觉压力太大，不能自如地应付如此巨大的海量练习，便表现出焦虑的心理，大大影响自己复习效率，教师根据学生在不同阶段出现的心理状况给与及时心理疏导，增加学生的自信心，多表扬学生的表现，使学生从心理上调整好心态，发挥学习的最佳效能。正确看待考试成绩，在平时除了大量海量试题外，每月甚至每周都会有相应的测验，很多学生对考试开始产生了畏惧心理，甚至把模拟考试也当成了负担，学生感觉经过一段时间的努力学生，自己的成绩还是不理想，产生想放弃的念头，碰到这种情况，要及时找到学生，帮助他分析自己出错的原因，认识到自已确实存在不足，再积极改进自己的问题，遵循教师课堂的要求，对自己未来的学习充满希望。模拟试题涉及知识点全面，新题型较多，能够真正帮助学生估计实力，所以考前的测试应引起高度。
4考前回归课本，盲点清除
对这一环节，有些老师认为没有必要，但笔者认为这一环节对学生迎接中考是有好处的：首先通过专题训练和模拟考试，学生对整个初中的数学知识已有了全面的认识，解题能力和数学方法的运用能力较以前都有了较大进步，这时再去看课本，对课本知识的认识就提高了一个层次，会领悟到第一轮复习时没有领悟到的问题，这对挖掘课本知识、延伸课本知识是有好处的。同时，利用这一时间，让学生从紧张的做题、考试中解脱出来，放松放松心情，有利于中考的正常发挥。在中考前的一两周,教师要对在练习中存在的问题,按题型分几块进行补偿练习、反馈矫正、扫清盲点;或者是找出以前的试卷,重点对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。这一阶段非常重要,既可以避免重复训练,提高效率,又可以发现问题,全面复习，进而加强学生应试的信心。总之，小升初的数学复习中，复习的阶段性很强，根据不同时期的学习特点，教师结合自己复习教学的前提下，不断改进知识结构的系统性和条理性，在复习中，对于学生的心理疏导也显得尤为重要，好的心理是战胜任何困难的前提和基础，活跃课堂氛围，可以不断提高学生的学习自主性与积极性，才能达到事半功倍的效果，使学生在中考中取得较优异的成绩。
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