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针对探究性学习小学数学的研究论文
1.探究性学习的原则
1.1师生平等原则
在开展小学数学探究性学习的过程中，必须要坚持师生平等的原则，并坚持贯彻以学生为主，教师为辅的思想，使师生能够站在平等的地位来共同参与到对数学知识的探究性学习过程中，为学生的自主探究性数学学习提供一个良好的发展平台。与此同时，作为教师来讲在教学的过程中，要始终秉承着平等、公平的思想，来参与学生对数学知识的探究性学习，帮助学生通过探究来获得学习的有效方式方法，使学生的数学综合素质得到提升。
1.2积极探索尝试原则
积极探索尝试原则，要求教师在带领学生开展探究性数学学习时，应通过探究性问题的提出，来让学生对自己的学习方式进行积极的实践尝试，并在学生产生错误后，针对学生的问题对其开展具有针对性的指导教学，以促使其加强对知识内化的认知。同时，在这个过程当中，作为教师来讲还要将一些解决问题的行之有效的方式方法传授给学生，并对学生的探究学习活动及时的给予鼓励和肯定，使其养成主动探索、学习的良好习惯。
1.3问题精用创设原则
探究性学习活动在小学数学教学中要想得到有效开展，就必须始终坚持贯彻问题精用创设原则。这就要求教师必须以数学教材为基础，通过对教材中的习题、公式、定理的利用再加上自身的创新、探索，来对学生创设具有探究性的教学情境和问题，以更好的激发起学生进行自主式探索学习的欲望，进而使学生沉浸在积极的学习氛围当中，掌握自主解决和分析问题的能力。此外，在对问题进行创设的过程中，教师还应当充分结合学生的特点以及学习实际情况来进行，以对学生创设具有一定难度和挑战性的问题，使学生在探究的过程中获得挑战问题的乐趣。
2.探究性学习在小学数学教学中应用的主要步骤
在小学数学教学中开展探究性学习主要分为以下几步：第一步，根据小学数学教学内容，对每节课、每个月的教学目标进行明确，并对教学的难易点进行划分。第二步，以每节课所制定的数学学习目标为基础，并根据学生的实际情况，为学生编制具有开放性、根本性的前置作业。换句话讲就是即要求教师所编制的前置作业不仅要以本节课的学习重点为根本，又要能够提起学生对数学学习的兴趣，以兴趣为本。使学生能够根据自己的兴趣，面对具有开放性的作业，在一定范围内对题型进行自由的选择，使学生某一方面的数学特长得以发挥，以获取数学学习的信心，提升数学学习的兴趣。第三步，在每堂课开课之前，首先要组织学生对上节课所学知识点进行回顾，之后再开展新知识的学习。以做到温故而知新，使旧知识在学生头脑中得到巩固，让学生对新旧知识点之间的关系有一个明确的认识。第四步，将学生以小组为单位进行划分，让各小组以合作学习的方式对教师所布置的前置性作业进行探究、交流。要求在讨论的过程中各小组成员必须要秉着积极的态度，对问题进行全面的、深入、主动的探索。教师要在各小组中间进行积极的巡视，以及早发现学生讨论中出现的问题，并对其进行有效的引导和启发。第五步，要求学生以小组为单位对其探究性数学学习成果在课堂中进行一一展示。要求所展示的成果在内容上要能够突出重点，具有一定的代表性和针对性。小组代表在对成果进行讲解的过程中语言要规范，问题解决的方式方法要具有新意，体现出创新的要求。之后教师对各小组的展示情况进行有效、灵活的点评。第六步，在每堂课的结尾，教师要对课堂所讲述的数学知识点进行小结。将本堂课的疑点、易错点、难点以及需要重点掌握的知识点对学生进行明确，以提起学生的注意，并且在总结的过程中教师要注重语言的生动性、思路的透彻性，以加快学生的理解。第七步，为学生布置具有拓展性的作业，作业的内容要具有新意，能够引起学生对数学学习的兴趣、激发起学生继续探究的欲望。
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