数学课外辅导策略初探论文

数学课外辅导策略初探论文

　　小学数学课外活动，是根据学生的能力与志趣，对课堂教学的引深和拓广，着重开发智能、培养兴趣的—种教育方式。数学课外活动的开展中，我遵循了趣味性、科学性、持久性的原则。兴趣是积极探究某种事物的认识倾向，是智能发展的基础。兴趣越浓，注意力越集中，反应就越迅速，感知思维、记忆等智力活动也就越有成效。一个人如果对某件事情达到入迷的程度，那么在这种情况下，他的能力有时会达到惊人的程度。如果对某件事情没有兴趣，被迫做无目的的学习，难以收到好的效果，兴趣是内驱力、是动力。学生学习数学的兴趣，要靠教师在平时的教学工作中进行培养。

　　l.建立良好的师生关系。小学生由于年龄较小，学习自觉性和自制能力不强，行动易受情感支配。因此，教师对学生热爱的情感往往会激发学生学好老师所教知识的兴趣，这是很自然的爱的迁移，师生间融洽的情感，是教学的催化剂，是信息传递的桥梁，没有情感就没有教师和学生间教与学的沟通。要感染学生爱学数学，教师要肯于钻研教材，精心设计教法，要有充沛的热情，生的的讲述高度的责任感，广博的知识。同时，辅导活动要在亲切、融洽、民主、平等的气氛中进行，要因人而宜，在使思维敏捷的学生得到满足的同时，多给能力较差的学生具体的帮助，激发他们的上进心和自信心。另外，平时要经常和学生们在一起，了解、关心他们的学习和生活，使他们感到老师在关心、爱护他们。良好的师生关系会产生好感效应，师生在教与学中产生和谐的共鸣，能增强相互间的情感交流，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢数学老师而喜欢学习数学，从而对数学产生兴趣。

　　2.激发好奇心。好奇是儿童的天赋，有趣味的问题，往往会激发学生的好奇心。由于好奇心的驱使，学生就会进行观察、思考，必然带来一连串的思维活动，在教师正确的指导下，学生对问题的理解会更深入、更持久。因此，在刚开始辅导学生时，我首先让学生做了一些智力题，这些题目饶有趣味，同时寓深刻的道理于其中。如有这样一题：小红和小明是对孪生姐妹，小明每年过一次生日，小红四年过一次生日，你知道她们的生日吗？在好奇心的驱使下，造成学生渴望解开秘密的心理，激起学生的兴趣。有关“找规律”一类问题，也很容易激发学生的好奇心，虽题目稍难，但学生在主动、自觉地进行思维后，很快就找到了解决的方法。

　　3.采用灵活的教学方法。小学生同样具有好胜的心理特点，他们喜欢自我表露，希望自己超过别人，利用这一特点，在辅导活动中多调动学生的积极性，促使学生自己主动学习。

　　为此，在课堂上对于学生不同的解题方法，让学生自己当小老师，将自己的思路讲给大家听，通过评议，肯定正确的解法，表扬和鼓励好的解法。有时鼓励学生进行辩论，让学生充分的表露，这对于调动学生的兴趣，培养学生分析问题的能力和口头表达能力很有好处。如提出易混淆的概念和不准确的问题，及时加以纠正，使学生加深对问题的理解，增强记忆，同时一题多解，开阔了学生的思路，对提高学生的解题技巧很有帮助。

　　另外，各种竞赛也极大地调动了学生的兴趣，同时教师对学生掌握知识的情况有所了解。数学课外活动的开展中，兴趣的培养尤为重要，但科学的方法也不容忽视，在辅导中，我主要抓住了以下几点： 1.侧重于重点，难点的突破和理解。在数学辅导活动中，我集中力量用在重点、难点的教学上。如在简算题的教学中，有根据“括号的作用”进行简算的方法，辅导时集中力量在添加括号和去掉括号时符号的变化问题上，教给学生一把钥匙，然后再让学生自己去开锁。这样学生对于规律掌握得牢固，既掌握了方法，也培养了学生的能力。

　　2.注重于触类旁通能力的培养。数学课外、辅导时间有限，教师不可能题题俱到，因此在辅导教学中不能就题而论题，要培养学生在理解题意的基础上，观察、比较、分析、归纳等能力，这样才能提高学生解答数学问题的能力。如鸡兔问题是一类有名的中国古算题，许多应用题都可以转化成此类题，单纯的求鸡或兔的只数，学生很容易理解，但碰到“买铅笔”、“买邮票”、“求多种动物只数”，甚至是某些“工程问题”等变形题时，学生刚开始摸不着头绪，教师在学生认真审题的基础上，引导学生比较其与鸡兔问题的关系，在分析转化的基础上，学生就能归纳出这些题目的方法。因此在辅导数学中，教师要教给学生一般的解题思路和方法，注重于让学生自己通过观察、比较、分析，归纳出解题方法，做到事半功倍。

　　3.精讲多练，广泛阅读。由于辅导时间紧，所以作为教师要精讲，让学生多练，把一些数学题目交给学生，让学生自己思考解答。如果有一些题目学生普遍做不出，教师先让学生憋一会儿，然后在重点之处点拔，这样学生就会在理解题意的基础上，在教师的引导下，解决这些题目，在学完基本知识后，精讲多练不失为一种有效的方法。阅读课外书籍，让学生自己获取大量的数学知识，可以拓宽学生的知识面，在不受时间限制的情况下，鼓励学生广泛阅读，补巳之不足，培养学生自学能力。同时，还可以在教师的指导下，有目的地自学，并限时，自学结束，教师进行检查。在学习中，要求学生自学认真，阅读材料要能入目入脑，辅导课认真听，积极思考，课后认真复习，加深理解。教育学生会动脑筋，勤于思索，寻根究底，促使学生掌握科学的方法。在数学课外、辅导活动中，我还坚持了持久性的原则。滴水穿石贵在持之以恒，一曝十寒只能事得其反，在攀登数学知识的高峰中，更不能有丝毫的懈怠。因此教师要不断地鼓励学生积极进取，勇于向更高的目标前进。为此教师在学校尽可能地利用一切可利用的时间进行辅导，要求学生在家里适当地学习，坚持不懈，奋斗不息，争取在各类竞赛中取得优异成绩。通过一个阶段的学习辅导的学生，在金翅杯、九章杯及全国奥赛中取得了较好的成绩。作为数学课外、活动的辅导员，还有待于进一步提高自身水平。今提出点滴体会，与同行商榷。

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