三年的农村高中支教的述职报告

述职报告 时间:2018-09-01 我要投稿

  光阴荏苒,转眼间三年的农村高中支教生活即将结束了,蓦然回首间,发现这段岁月成了我生命中一曲青春之歌。xx年的夏天,我带着灿烂的理想,饱满的信心,满腔的热情踏上了“支教”的征程。在xx三中与全体师生共度三个春秋,在这里,我播撒着未来的希望,浇灌着青春的汗水,让自己在三尺讲台上不断成长成熟。

  从xx年9月起,我一直担任着高中两个教学班的语文教师,一连三年担任班主任。下面我就根据教育局领导的指示精神,从德、能、勤、绩等方面进行述职,如有不当之处,敬请批评指正。

  一、德

  自从踏上神圣的讲台以来,我就时刻注意自己的言行举止,从细节上通过“为人师表”来对学生进行潜移默化。每天出宿舍前,一定要认真检查自己仪表上是否合符规范,情绪上是否心平气和。进教室之后,一定要观察教师的卫生情况,及时维护好讲台的干净整洁,如果有垃圾及时拿扫帚进行清扫。通过这些点滴细节,我感染着学生们,在我担任班主任的班级里,教室里自然是干净整洁,书籍摆放井井有条,大方实用。出进教室轻轻关门,并且给他们提出要求,我班学生很少有用脚踢门或者冲撞教师门的。我想,这和教师的“为人师表”有着密切关系。

  除了在日常生活中的点滴细节里对学生进行潜移默化,我还不断加强学习,不断提高师德水平。努力学习国家教育法律法规,并努力用他们来规范自己的教育教学行为。

  走在校园里,每天都会看到自己曾经教过的学生,当他们迎面而来的一声“邹老师好”的招呼声里,我感到了作为教师的尊严和幸福。

  二、能

  高中语文教学无论是深度还是难度,都是初中难以匹敌的。高中教学特别重视对学生知识积累、能力技能、情感价值观的培养。而农村中学学生在这些方面显得比较薄弱。在教学过程中自然就有困难和阻力。因此,在教学中,我尽量加大知识信息量,让他们有广博的视野,有多角度的了解和思考。农村学生普遍不愿表达自己的观点,不善于交流,所以课堂气氛比较沉寂,因此我开展了多种多样的口语交流活动,鼓励他们讲,鼓励他们在集体场合说话,鼓励他们发表自己的观点,交流自己的看法。在班会课上,让他们畅谈自己的感想,在语文课上,课前三分钟的演讲都成为非常精彩的环节。如今课堂气氛活跃,所有学生都能顺利表达自己的想法。在每一堂语文课后,我要提出一个熏陶情感或者价值判断的思考题,让学生深入思考,以书面形式进行交流。学生思考问题的角度比以前要广,深度上也更深了。语文课成为大家倾诉内心情感,各抒己见,百家争鸣,文化交流的一个大舞台。那种其乐融融的气象让人感受到作为语文教师的喜悦与成功。

  在班主任工作中,我着力于提高学生认识能力,养成习惯,因材施教等方面的教育。学生在高中阶段出现的诸多不良倾向都是由认识不够导致的。因此我将提高学生认知能力放在首要位置,对学生进行引导,培养他们的是非观,培养他们集体观,培养他们班级荣誉感,培养他们知恩图报的品德,让他们学会换位思考……经常和纪律观念差的学生进行交流。在认识水平提高的同事还辅以一定的行为习惯约束,让他们及早养成良好的生活习惯和学习习惯。对待特殊学生,一般采用量体裁衣的手段。班级管理上,我班学生在德、智、体、美、劳更方面表现突出,得到了学校师生的一致肯定。

  三、勤

  “勤能补拙”,作为青年教师,无论是知识水平还是教育经验上,都和老教师存在着很大的差距。那么唯一能够弥补不足的方法也就是——勤。我在三年的教学中,也贯彻着这样的精神。首先是,勤到位。每天只要有时间,我都要勤去教室查看班级情况,勤于到班上走动,走得越勤,了解的情况就越多,做工作的时候就能够有的放矢,提高工作效率。其次是,勤学习。勤于向有经验的教师进行交流请教,勤于学习教育教学知识,不断给自己充电,这是提高自身教育教学水平的不二法门。再次,勤反馈。在教育教学中的问题,我在观察和学习之后,就要及时将发现的问题反馈在自己的教学行为中。

  四、绩

  在我教学的班级里,学生语文成绩和能力得到了锻炼和提高,大部分学生能说会写,善于表达自己的意见,对问题的认识能力已经比较全面,深度上也有提高。他们有着读书的习惯,有写读书笔记的习惯,有写日记的习惯,有当众演说的能力。

  在我担任班主任的班级,学生能够民主自治,纪律性强,“八仙过海各显神通”,各自的能力在班级里得到了充分的展示,各自的潜能在不断地得到发掘。

  在学校的工作中,我得到了师生和领导的肯定。

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