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教育随笔:和孩子一起成长

时间:2022-08-05 09:57:59 随笔 我要投稿
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教育随笔:和孩子一起成长

  无论是身处学校还是步入社会,大家都写过随笔吗?随笔是散文的一种,可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格。为了帮助大家更多的了解随笔,下面是小编为大家整理的教育随笔:和孩子一起成长,希望能够帮助到大家。

教育随笔:和孩子一起成长

教育随笔:和孩子一起成长1

  我是两个孩子的母亲,也是一名幼儿教师。但我却觉得自己在教育孩子方面做的很不称职。女儿从小性格内向,脾气固执,我一直有意识的改变他,可也没有多少改变。儿子的性格和女儿正好相反,活泼可爱,乖巧听话,话也特别多,深的家人的喜欢。

  可是,随着孩子的成长,我却觉得孩子越来越难管了,越来越不听话了。我知道该好好反思自己了。随着孩子年龄的增长,孩子的知识、对社会、对周围环境的认识也越来越多,他们逐渐有了自己的想法,不再是我们几句话就能打发得了的了。这时候,我们仅凭以往的经验已经不能实现我们所要的效果了,自然就感觉到孩子难管了。所以,我们也要不断地学习,多方面了解孩子的想法,学习更多的教育孩子的.方法,做到对症下药,才能收到事半功倍的效果。比如辅导孩子的作业,你需事先对孩子的作业或学习内容有所了解,这样才不至于让自己措手不及,或让孩子抱怨“和老师讲的不一样”。另外,在孩子做作业的时候,我在一边读读书、看看报陪着,比干坐那里监督会更能让孩子接受。实际上,教育孩子的过程就是家长自我完善的过程,我们在用心教育的同时,我们也在不断地成长、成熟。

  总之,教育孩子是个急不来的活,每个孩子都有自己的特点,这就需要我们每一个家长,尤其是妈妈们多一份细心观察,多一份耐心引导,用心做一个智慧母亲,和我们的孩子一起学习成长!

教育随笔:和孩子一起成长2

  女儿五岁多,乖巧可爱却又调皮得很,时不时给你弄一些正看是调皮捣蛋,侧看却又似乎是聪明的另一种表现的状况出来,叫你笑也不是,怒也不是,真是拿好没办法。于是逐渐感觉到,如何教育孩子的问题摆上了我人生的重要日程。

  该如何教育孩子呢?对我来说,确实是一个难题,从父母那里“继承”吧,那是完全行不通的。我们那个时候家里共兄弟姐妹五个,父母教育的方式就是简单的三条:第一、心情好的时候给你警告,“不许干什么”;第二、稍差的时候给你一顿臭骂;第三种就是最坏的情况了,或是你真的惹了祸或是他们的气没处出,不分清红皂白,劈头盖脸的给你一阵暴打,“看你还给我费不费”。也许没有经历过30年前农村生活的人或是独生子女的'人会问为什么会这样教育孩子呢?我告诉你吧,原因很简单,一家五个孩子要吃饭穿衣读书,父母本来就很操劳,哪还有心思和时间来给你细说慢劝,解决问题最有效的办法就是轻骂重打,至于解决不解决问题,那可不是我们父辈们能和该思考的问题了,在他们而言,把你养大已经不容易了(不是贬低他们,对于30年前偏远山区的农民而言,解决吃饭穿衣问题比什么都重要.他们也有爱,但表现的方式不同罢了)。我正在为这事发愁的时候,结识了一位年近50岁的长者,他为人风趣豁达,他给我说,教育孩子的最好方式就是“和孩子一起成长”,他并给我讲了许多他与儿子相处的亲身经历。

  “和孩子一起成长”,我开始思量这个新颖而古老的问题。的确,无论你年龄多大,官职多高,但对于为人父母而言,我们也如孩子般大小,需要学习,需要成长。因为,孩子五岁,我们也才当了五年父母,也才和孩子相处了五年,也才开始面对和处理五岁孩子的许多具体问题。就算你不只有一个孩子,不是第一次为人父母,但你作为第二个或是第三个孩子的父母却是第一次,如何同时教育两个孩子或是三个孩子、处理两个孩子或是三个孩子的问题却是第一次。所以,我们还必须“与时俱进”,时刻学习新的知识,新的方法,做到“和孩子一起成长”,在不断教育孩子的同时,使自己不断学习和积累与孩子相处的方法,不断提升自己教育孩子的水平。

  于是,我开始用这个理念和“与孩子做朋友”的心态与她相处,和她一起玩,一起笑,了解她的思想、长处和不足,并择机加以引导教育。比如,我有睡午觉的习惯,女儿却精力充沛,从不睡午觉,总是看她也许已看了上千遍的动画片,而且时不时把音量开得全楼的人都听得烦,这时,我就给她讲,有人睡觉的时候,要把音量开小,不能影响别人睡觉,但她似乎不明白别人睡觉与她有什么关系,时而仍然“我行我素”,俨然开“家庭音乐会”。这时,真有点气愤,但是却不能够发着,我便想如何给她讲清“换位思考“或是“人人为我、我为人人”的道理,因为你直接给她讲这些大道理她是断然听不懂的。经过一番思量,我给她解释说,人家睡觉的时候你把音量开小,别人才觉得着,你睡觉的时候别人也才会把音量开小,你才能睡好觉。通过这种与其自身密切相关的例子说教,果然,在以后我午睡的时候,她总是自觉把音量开小,而且还主动把我卧室的门拉上。到了后来有一次,我在卧室看书,她和表姐在客厅玩耍,她主动把门给我拉上,并悄声对她表姐说:“不要吵了爸爸看书”。我听了,十分高兴,我的教育方式起作用了,五岁的女儿竞也懂得为他人作想!

  这样的例子很多,比如她妈妈减肥,女儿也跟着要"减肥"(她瘦得如柴),在遇到这些问题的时候,我总是尽量"以其身说教",以理服人(但确实不容易).通过一来二往,女儿明白了许多道理,我也从中学到了不少处理问题的方法和理念。我和女儿相处得其乐融融,我们是父女,但在玩耍时我们更像是兄妹。有时妻子说我老大不懂事,象孩子一样和女儿疯玩,但我却不以为然,和孩子玩在一起,又有何不可呢?可以了解她的思想,了解她的习惯,可以找到教育她、引导她的办法,也可以学会如何与孩子相处,不断丰富自己为人父母的人生阅历。在孩子不断健康成长的过程中,也让自己不断的进步、不断的成长。

教育随笔:和孩子一起成长3

  开学第二周了,每一次总会有些小感触,在带启蒙中心得时候,就提醒过自己小孩子的模仿能力特别强,一定要注意自己的言行举止,以及自己身教的重要性,这些天,每当我说:“快点把水龙头关上,不能浪费水”,之类的话,就会有个小小的身影在我背后,跟着我学“快点水龙头关上,不能浪费水”。马上我就意识到自己的错误了,立马改口“请你把水龙头关上,我们不浪费水”后面的的小身影,也改口了,和孩子们相处,能与他们坐在一起时,我尽量不“高高在上”因为我也会骄傲,能和他们以“我们”相称,尽量不用老师相称,可能是之前的代课习惯,导致了自己在孩子们面前总喜欢“高高在上”的,这个要改正,不然就会成为我成长的“困扰”。

  孩子们到这里来上学,我们所做的事情就要为他们得一辈子负责,曾经我很疑惑这个问题什么是一辈子的“好”而我的母亲给了我一部分答案,她给我最“狠”的教育模式,同时也给了我,活在这个世界上的最大本领:独立、自强!看向现在的孩子他们独立吗?长大以后能承受现在社会的巨大压力吗?有又谁能给我一个坚定的答案!孩子们现在的习惯好吗?五六岁的孩子连最基本的“父母呼,应勿缓”都做不到,孩子们总有一天会独自飞翔,我们现在要做的就是多给孩子们储备“精神食粮”。而不是给孩子最好的“保护”。

  孩子的成长也是不能操之过急的,孩子们现在的好习惯与坏习惯改变或者没有改变都不要着急了,成长本来就是一个循序渐进的过程,现在孩子所有的改变也可能只是适应新环境而做出的'某个“假象”而已,随时都可能面临“反弹”,而我们要做的就是循环引导。在和家长聊天的过程中不难发现,家长们对学校报的期望很大,希望学校能够改变自己的孩子,而我们能做的也只有为孩子营造一个好的氛围,尽我们最大的努力无引导孩子,真正能改变孩子的还要靠家长本身。

  在这个的学习过程中,我不知道自己能坚持初心多久,会不会哪天就因为自己的骄傲而遗忘了,我只希望我可以做好自己的“本分”。

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  作为一个老师,不仅要教好书,使学生获取知识,更要育好人,使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。如果不育人,就是害人。因此,我在教学工作中,立足于课堂,立足于校园,立足于细微,严格要求自己,言传身教,以身示范,和孩子一起成长,让学生亲其师,信其道,促进孩子健康成长。

  学生是老师的一面镜子,老师是学生成长的榜样。人们常说:“什么样的老师,就会教出什么样的学生。”可见,老师的行为习惯对学生的影响是多么的大。

  书是我的朋友,带给我无穷的快乐。我常常把自己看到的好文章分享给孩子们,教他们认识世界,奠定人生方向。这样,在孩子们眼中,我还算一个文气的老师吧。

  记得上学期的一天早上,我利用早读课的时间,把我昨晚在《格言》杂志上看到的一篇文章《把孩子当人看》分享给孩子们,大意是讲北京的一个朋友暑假期间把自己10来岁的孩子托付给澳洲的朋友看管,而澳洲的朋友却对才进他家门的孩子讲清规则,说自己要工作,有自己的生活圈子,他没有义务照顾孩子生活,没有义务为孩子洗衣做饭,没有义务叫醒孩子起床,没有义务带孩子游逛……总之,一切都会是孩子自己解决问题,但是会给孩子提供地图呀,网络联系之类的帮助,把孩子当大人看。两个月后,孩子什么都会了,变成了一个小能人。

  我班的孩子听得津津有味,两眼放光,希望自己也变得这么能干。恰好,学校中午停天然气,学生只能一人一包牛奶和一个面包。我班的活泼人物钟睿康看到这些食物,马上要求电话家长,叫家长送饭来。我制止了他的行动,对他说:“老师早上给你讲的`故事你忘了吗?你在学校学习,应该把自己当大人看,你就应该让爸妈放心。你爸妈上了半天的班,已经很辛苦了,他们并没为你准备午餐,你要叫他们送,他们就得不到休息,作息时间被你打乱,你忍心他们这样来照顾你吗?全校的同学都这样吃,老师也这样吃,就那么一顿饭,相信你能克服下来的!”孩子听后,不再浮躁。后来在钟睿康的周记里写到了这件事,他这样写道:“老师那天的话让我陷入了沉思,觉得父母没欠我什么,反而是给于自己的太多太多了,我应该懂事,应该学会感恩父母,从身边做起,为父母尽一份孝心。”原来,书中的智慧显现于平常之中,潜移默化的洗涤学生心灵,我为孩子有这样的感悟感到欣慰!

  现在的孩子大都喜欢看电视和漫画,对于文字多的书籍却感觉乏味。但在我的影响下,孩子们尝到了读书之乐,都喜欢读书。我还给他们创设了一个交流的平台。记得那次读书交流课,孩子们兴奋开心的情境还浮现于我眼前,当孩子们一个个的介绍他们的读书心得的时候,连我也惊讶于孩子们居然阅读这样广泛。其中黄心昱介绍的一本《心灵的鸡汤》,成禺翰的《奇妙的动物世界》,邓清戈的《会说话的鸟儿》,邵文淼的《汽车世界》……,让我欣喜、感动、陶醉。孩子们在书中找到了快乐,一种积极向上的思想,纯真善良的品质洋溢其间。

  可见,教师的个人行为足以影响到学生良好的学习习惯的养成。良好的习惯有助于身心的健康发展和有效地掌握文化知识,因为它使我们自觉地去做有价值的事情。

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  新的一学期开始啦,班上的小朋友们很快适应了幼儿园的环境,了解了班级的老师,同时也结实了新的朋友,并且通过故事《小熊长大了》让孩子们知道了,我们现在可是中班的小朋友啦!我们长大了,有很多的事情是自己能够独立完成的啦!所以,请爸爸妈妈放心哦,我现在可是小大人了哦!

  俗话说,一个好的行动习惯和思想,都有一个慢慢的开始。我也不知不觉的陪同孩子们一起学习培养起来。作为一名幼儿园老师,除了爱心,细心,恒心以外,还要有一颗善于观察发现的心。因为每个孩子都有自己的潜力,都需要有一颗理解他们的人去表扬他,赞美她,使得他们进步。

  前段时间,我给孩子们讲了一个《玩具的家》的故事,今天在下午玩玩具时,到时间了,孩子们很快的把玩具都送回了相应的`位置,但是他们并没有像原来一样把玩具摆放整齐,而是散放一堆,估计是有些小朋友在比赛谁的速度快谁第一。但是我发现有位细心的小朋友在那里悄悄的帮老师收拾玩具,并且分类整齐有序。我就很高兴的表扬了一下涵涵小朋友。收拾完以后就会去做好了,并且对他周围的小朋友说老师表扬我了。突然有一天收到涵涵妈妈的电话,她说“老师,您是不是在学校表扬涵涵了。涵涵最近在家里好像变了一个人似的,特别听话,不仅自己的事情自己做了,而且还想帮我干家务了,我们家孩子呀就喜欢夸,越夸越表现好……”听完以后,我觉得对每个孩子可能都需要不同的方法,以后在教学上仔细观察每位小朋友,使得他们有更大的进步空间。

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  孩子的成长只有一次,与他们一起成长,是责任,是幸福,也是一门艺术。记得曾经看过李镇西老师的一本书,李老师在书中说:“快乐,源于善良:让人们因我的存在感到幸福,就是最大的快乐!快乐,源于知识:畅游在浩瀚知识的无边海洋,就是最大的快乐!快乐,源于童心:永远保持赤子般的纯净无暇,就是最大的快乐!快乐,源于超越:战胜自己并争取做最好的自己,就是最大的快乐!原来,快乐就是如此朴实的一个概念。说的真好,于是我便一直欣赏李老师的这句话,将他带到了我的工作当中去。在日常的工作中,我们往往会偏离方向,以教师为主体教学,通过下面的.事情,我真正理解到了。原来小孩子们也有大智慧,和孩子们一起成长,享受其中的快乐。

  这要从这两天发生的事情说起,最近几天也不知道孩子们是怎么了,全班级的孩子都亢奋异常,我们喊破了嗓子孩子们依然我行我素,真有一种要顶着屋顶飞了的感觉,每过一段时间个别的孩子就会变的非常的亢奋,但是尤其在孩子中间这种亢奋传递的非常快,幼儿的亢奋点极低,然后就变成了眼前一锅粥的景象,虽然我很理解,但是还是想让孩子们冷静下来,就在这个吵吵闹闹的空档,作为年轻教师的我有些束手无策,让人没想到的是这时冯寅祖跑了过来,跟我说老师我有办法能掌控局面。这句话让我当时就笑场了,还掌控场面呢。于是我就趴在他身边,听他说:“老师我们来进行一个安静大比拼吧?”安静大比拼?这是什么?

  突然我意识到,这或许还真是一个好主意。

  于是我把它们分成了4个小组,一天下来累计分数比比那一个组到最后获胜,这期间如果小组中有一个违反规则,全组都会要求扣分。真没有想到,看起来这个简单的似乎没有什么规则逻辑可言的游戏,竟然起到了非常好的效果,孩子们慢慢变得安静了下来,有时候还在互相较劲,上课效果也是格外的好,4个小组竟然还在课堂的提问中互相竞争了起来,变得更加积极主动。后来我又回想这天发生的事,我对孩子们有自己的想法感到欣慰,同时也体会到孩子们的小智慧。分组对抗,互相自制。我感觉应该这个就是游戏的核心。

  这是孩子们自己提出的一个想法,然后再孩子们中间会有着极大的认同感,分成小组增强孩子们的集体荣誉感,增加一些他们的竞争观念。很多时候大人们都会说,你们小孩子懂什么。往往都不会听孩子们对一些事的想法,孩子的世界观还在养成,尽管他们的很多想法是幼稚的甚至的不切合实际的,但是这是他们自己动脑思考以后认为最适合进行的方案,当孩子们鼓起勇气将自己的计划提出来的时候,这就是他们思想的框架摆在我们大人面前的时候,我们还是应该仔细聆听孩子们的计划,或许咱们会从世界的另一个角度来看待问题,孩子们的世界,就算读再多的心理学也不如孩子们自己了解,尤其我们幼儿教师更应该聆听孩子们的想法,这样或许会解决我们工作中面临的巨大难题。

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