小学班主任随笔（通用34篇）
在平平淡淡的日常中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。想要更多的了解随笔吗？下面是小编收集整理的小学班主任随笔，希望对大家有所帮助。
小学班主任随笔 篇1
下午放学我交代值日小组留下做清洁，便组织其他学生站路队准备回家。谁知，我们的路队还没走到校门口，便有同学气喘吁吁地跑过来对我说:“老师，张鲁没做清洁就逃跑了。”我一听火冒三丈，当机立断作出决定：“去厕所把他揪出来。”学生领命而去。路队已出校门，学生各自回家了。我守在校门口，以断张鲁的“后路”。不一会儿，那学生又气喘吁吁地跑来，说：“张鲁这回不在厕所，不知跑哪去了。”这也是意料之中的事。他已经从厕所被抓出三次了，不可能再躲在哪儿。“去楼梯间、后操场找，角角落落都要找遍。”我的决心很大，不逮到这懒惰的“逃兵”誓不罢休。十几分钟过去了，全校学生基本离校，张鲁还没被带到。我都有些失去信心了。我与张鲁玩这种猫捉老鼠的游戏已经很多回了。抓住他，批评、训斥、罚做清洁都没用。我眼皮一眨他照样逃跑了。第二天不让他进教室，罚他站，他倒是很显后悔之色，并承诺放学一定做清洁。可一到放学，人又跑得无影无踪。要怎样才能根治他的“懒病”呢？正想着，值日小组的学生走过来了，说：“老师，别等了！我们将学校都找遍了，还是不见他的'影儿。他肯定跟着人流溜出去了，早回家了。”哼，居然在我眼皮底下溜走了。一气之下，我叫学生带我到张鲁家里去。
到了张鲁家，我的怒火渐渐小了。因为接待我的是他的奶奶，已经七十多岁了。奶奶正在做饭，张鲁在书房写作业，显得很专心，没发现我的到来。我不想耽误张鲁做作业，便与她奶奶来到后院，以便向她了解张鲁的情况。他奶奶多孙子的评价很高，说孙子会读书，成绩好，总是拿奖状，所以在家里地位很高。家里什么事都不让他做。说到这儿，从书房里传来一声命令：“奶奶，给我上墨水。”他奶奶忙不迭的小跑过去，拧开墨水瓶盖，将钢笔吸满墨水，再用卫生纸把钢笔头擦干净递到孙子手上。他奶奶出来继续跟我谈着。孩子十岁了，从不做家务事，从不自己收拾文具，甚至连洗脸刷牙都是大人包办代替。说话过程中，在张鲁的指挥下，他奶奶又过去送饮料，递零食。短短几分钟的家访，我找到了张鲁的懒症根源：家长的溺爱，让孩子过着衣来伸手饭来张口的生活。
我叫来张鲁。他感到很意外，问：“老师，你怎么到我家来了？”我说：“我来请你回教室去扫地。”“不是还有几个人在扫吗？”他疑惑的问道。我认真地说：“他们不知是不会扫地，还是不愿意扫，都跑光了。我本来想替你们扫了。可是我也不大会扫地，再说，一个人的力量也太小了。只好来找你跟我一起扫教室了。”他慌了神，问：“老师是大人，怎么不会扫地呢？”我依旧认真的回答他：“我从小就很享受，什么事都由爸爸妈妈做。如果他们不在家，我的老奶奶也会为我做，长大了，自然就什么也不会做了。”他望着我，若有所思。我拉着他的手，要他跟我回教室做清洁。他很为难地说：“我也不会做清洁。同学们总是说我做的又慢又不干净，我就干脆不做了。”这时，他奶奶在一旁插话了：“乖孙子，你去做作业，奶奶帮你做清洁去。”我严肃的盯着张鲁的眼睛，问：“你忍心让你的奶奶一走一歪的去学校帮你做清洁么？等你读初中、读高中了，奶奶还能帮你做么？”他脸红了，说：“我跟老师一起去做清洁。”我带着他来到教室。他看到洁净的地面，说：“老师，已经有人把地扫干净了，不用再做了。”我问他是谁扫了教室，他说是班上的同学。“他们跟你一样大，怎么会扫地呢？”我追问。“因为他们平时参加了劳动，有劳动的本领。”他回答。“我会擦玻璃，我教你吧。”他欣然同意。我们把玻璃擦得锃亮。他笑了。我说“我不会扫地，你明天教我吧！”他坚定的点了点头。
小学班主任随笔 篇2
小学语文作文教学中要指导学生把自己的所做所想、所见所闻、所说所感用文字系统的表达出来，我觉得很困难，虽然我在小学讲台上也工作了差不多15年了，然而每回给学生上作文课却是最令我头痛的。因为学生一般都无材可取，无话可写，详略不当。要想让学生写好作文，我首先要做的还是：
一、激发习作兴趣
我发现每次习作只要作文题目紧密的结合学生生活实际，就基本能指导学生把自己最亲近、最熟悉、最喜爱的事物用文字写下来。生活是写作的源泉。于是我就把一切生活的内容都以游戏的形式拉到作文课上来：带学生参观校园，下雨天捉蜗牛仔细观察，自排自演课本剧，做糖醋黄瓜，玩木头人等等，孩子们在扮演各种角色时，在忘我的游戏境界中积累了许多写作素材，不知不觉，就慢慢地走在了写作之路上。
二、片段描写很重要
我以前每次在对学生的作文评语中就经常会写到详略不当，或者请把过程写具体。其实学生有的根本不看，大多数即使看了也不懂。后来我在学生的写作过程中，就注重要求学生进行作文片段描写，告诉他们一个游戏环节或者是一件事要想写具体详细，就必须把过程中人物的动作、语言、神态、心理活动等等描写出来。因此我创设情境，给出中心句，要求他们先认真观察然后写出来。例如有一次我让学生以“今天老师发火了”为中心句写一段话，开始的时候学生一般都写“老师今天很生气，大声的骂了我们，我们很害怕”等等，然后我就“现场直播”了一次生气发火的全过程，让他们好好观察我的动作、语言、神态。再次写作时不能出现“生气”二字，而且要把老师发火时全班同学的表现及自己的.心里想法写出来，第二次的片段描写明显好于第一次。有的学生是这样写的：砰，只听一声巨响，教室门被老师狠狠地推开了。她阴着一张布满乌云的脸走了进来，顿时，教室里吵闹的声音，追逐的身影都停了下来，大家马上坐好，静悄悄地不敢发出一丝声响，唯恐惊动了老师。只见陈老师大步往讲台上一迈，把手中的作业狠狠地往讲台上一砸，阴冷的目光往教室里一扫，顿时我只感觉有一股寒流在教室里涌动。接着老师用非常温柔的语气皮笑肉不笑的说：现在我点到名的都给我站起来。我心里想，是不是有的同学作业又乱做让老师发飙了啊，真希望我不在内啊!我不禁开始祈祷起来。所以说经过多次的各种片段描写后，学生的作文水平一定会有所提升。
三、多阅读课外书籍，多摘抄
阅读是一个很重要的环节，鼓励学生多读多看，同时开设小小读书交流会或是让学生写读书笔记。既能培养学生的口语交际的能力，让他们向同伴介绍自己看过的书;又能帮助学生更好地学好作文，让他们把写读书笔记当成习惯积累，也当成一种练笔。从上学期开始我就要求学生写读书摘抄笔记，先是课文里好的讲读或精读课文，再就是布置课外阅读。三年级我要求不高只要摘抄好词好句好段和五十个字左右的体会，四年级我就慢慢要求学生用简短的文字概括主要内容及中心思想。让学生慢慢的积累好的词语和句子，更有利于他们的写作。
小学班主任随笔 篇3
俗话说：“十个指头有长短”，何况一个班四五十人呢?在各科教学中，每个班总有几个差生，而大多数教师也为此而头痛。其实，差生并不永远是差生，只可是看我们如何对待他们，治好头痛病。
一、让差生“亲其师，信其道”
教师在平时要多主动接触差生，向他们提问，找机会与他们接近交谈，和他们交朋友，多给他们情感，以博得学生的爱戴和尊敬，沁出他们的自卑感和对数学学习的恐惧感。在教学中，教师还能够经过自我的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息。
二、让差生有成功的体验
教师要善于捕捉差生的闪光点，一旦发现他们的提高，哪怕是点滴提高，都要及时给与肯定和鼓励;并且还要善于创设情境，给学生供给成功的机会。教学中可挑一些容易回答、解答、操作的'问题给差生作，使他们在成功中树立信心和决心，应对他们的不完整的答案，不要过早的下结论，而是寻找他们思维的合理成分，找出他们的闪光点。巧妙的激发学生的学习兴趣，增强解题的自觉性和必胜信心。
三、让差生欢乐的学习
实践有证明，一味地讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象、乏味的感觉，并且讲授效果往往不怎样梦想，常常既不能把学生教会(异常是差生)，也不能让学生真正听懂。所以，改变传统方法，创新设计，使学生真正动起来，把课堂提高得生动活泼，丰富多彩，以迎合学生好动心理，培养学生的乐趣，使学生在活动操作中，既吸取又加工，即生化概念又构成本事。
四、让差生拾级而上
学习是一个循序渐进的过程，而差生知识“欠帐多”，认识本事差，思维本事弱，这就需要在教学过程中，充分暴露知识的发生发展过程和构成过程，即降低起点，采用慢镜头，小步子能倒退的手段，给差生大气思维的台阶，使他们拾级而上。
小学班主任随笔 篇4
新的学期，新的班级，新的面孔，一切的一切都是崭新崭新的。面对着64名可爱的娃娃们，我这个老教师中的新手一直在摸索着前行，因为是第一次带一年级。
我在开学初已经做了大量的准备工作，然而面对64张新鲜面孔我还是有些底气不足，还好我们学校实行一周的养成教育训练，真好，正是我想要做的。记得教研室的孙传云老师一直强调一年级是行为习惯的养成的关键期，要舍得花时间训练孩子的各种习惯。她每次带一年级都要花大量的时间训练常规，习惯训练好了课堂教学会事半功倍的!
一周的时间，我和孩子们一起成长着，一起进步着，共同体验习惯的重要。现简单回顾一下一周的训练:
一、关于学校和班级
首先领着孩子认识校园的每个角落，尤其是记住厕所的位置。接着是记住班级的位置，以及教室里物品功用。认识每一位老师，现在孩子们都会叫我“李老师好！”。记住每一位同学，花了2节课让孩子们进行了自我介绍，大部分孩子介绍时声音响亮，表达清楚，个别孩子胆小不敢说话，在同学们的鼓励下还是能说出自己的名字。经过一周的训练，孩子们对新学校新班级新老师新同学有了清晰的.认识，能准确找到自己在教室的座位。
二、关于课堂常规
刚刚入学的娃娃们对小学的一切都充满着好奇，有的还没有从幼儿园的感觉走出来。所以常规训练就得从细节入手：有几个孩子在课堂上会随意下位子走动；有的孩子下课不上厕所，上课了才想起来；有的会在位子上东张西望，眼睛里写满了好奇；更有甚者同桌你一句我一句的拌嘴最后撕扯扭打开来……各种意想不到的状况都会在这群孩子们身上发生，但是我告诉自己不要着急要包容他们，训练一天比一天好起来了，上述的情况基本不发生了。知道课前要准备好相关文具，预备铃响进教室，起立和老师问好，课堂能保持好的坐姿等等。
三、关于“静坐”
安静对于一年级的孩子来讲太难了，但是不训练的话，课堂教学将很难进行。为此我专门训练孩子的“静坐”能力，单纯的让他们安静的坐着似乎很无聊也很无趣。我就学薛瑞萍老师的方法
小学班主任随笔 篇5
上周发生的一件小事，现在我每每想起，嘴角都不由自主上扬。
一年级学生秉方是一个活泼的小男孩儿，他有着很多独特的想法，也常让老师们哭笑不得，课堂上他活泼爱动，时常会沉浸在自己的世界里；课下，别的孩子看到老师大都是庄重地微笑问好，他见到你一定要奔到你的怀里，亲昵地抱着你；他有时会忘戴红领巾、家庭作业，但你还未批评他，他便主动跑到你面前，聋拉着着小脑袋，认真地道歉：“老师，对不起，我知道错了……”而看得出来，孩子的确是在努力改正、变好。
那天，下课了，我正在整理着孩子们刚刚上课时用过的学具，秉方走上讲台，把他的学具袋密封好后郑重地递给了我，看到还有一些孩子在下面正收拾着学具，我忙喊道：“秉方，你帮帮老师把其余同学的学具收好，放到讲桌上，好不好？”
“嗯，好！”秉方像接受神圣任务的小勇士一样，兴奋地跑下讲台，帮着同学们把学具整理好，又送到了我的手里，“谢谢你！”我向他亲切地微笑，又想到他们还是一年级的孩子，喜欢玩耍、很多事情还不会做，我便说:“你去玩吧，接下来，我来收拾就好了。”我一边说着，一边准备将孩子们的一个个学具袋分别放进两个大袋子里。
秉方站在那里，并没有动，“老师，我来帮你吧。”孩子的小手立刻伸了上去，飞快地整理着。
旁边的孩子见此，纷纷嚷道：“老师，我也来帮你。”
更让我惊喜的是，孩子们没有我预想的那般动作稚嫩生疏，孩子们有模有样，有的撑开口袋，有的把学具袋打理整齐后迅速有序地放了进去，很快，所有学具都被收纳在两个大袋子里。
“谢谢你们……”我笑着一手捧起书本、教具，一手正要提走那两个鼓囊囊的大袋子时，学生秉方又自告奋勇，像一个小男子汉一般，一把将那两个袋子抱到怀里，“老师，我帮你提！”
“好，你提一个就行啦，那个给老师吧。”看着小小的`他，我不忍让他提两个大袋子，虽是学具，但还是有些分量的。
“不用，我能提动。”小家伙儿嚷着跑到我的前面，向办公室一路奔去。
到了办公室，他又帮着我把学具装在箱子里，摆得整齐有序，多么可爱认真的一个孩子啊，当他听到我真诚的感谢时，孩子小脸上乐开了花儿，我相信，他以后也会越来越优秀懂事的。
很多时候，我不愿麻烦孩子，觉得是老师应该做的事，也担心年幼的孩子们会做不好，其实，当放手给他们，为他们提供一方舞台，甚至甘愿当一名“弱者”，反而激发了孩子美好的情感，给予了他们更多锻炼、提升的空间。
孩子们，谢谢你，你们也给我上了生动的一课。
小学班主任随笔 篇6
三年级是个承上启下的过渡年级。培养三年级同学的语文能力，应着重放在段的训练上。三年级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容，结合有关内容，展开合理大胆的想象.能找到重点句，理解句与句之间的关系，知道先概括后具体的写作方法.
1、读段在段的'读、说、抄、写过程中，读是基础，读懂一篇文章要遵循一定的过程，一步一步地读下去，达到透砌理解。过程得当，能理解得顺，理解得深。应抓好三个环节。
一是初读，要突出"顺"字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流利地把课文读下来。二是理解，要突出"思"字，要把同学学语文的过程和同学的认知过程统一起来，让同学从语言文字入手理解思想内容，经历"具体--笼统--具体"的心理历程。教师精心设计问题，以启发同学的思路。对于重点段落，要让同学在读熟的基础上，通过讲读，使同学掌握学习方法.三要熟读.要指导反复诵读，直至熟读成诵。使同学能体会课文所表达的意思，能有感情的朗读课文。
2、说段说段在读段之后进行，要求同学用自身的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为个性语言，对课文语言进行同化.刚开始说段训练时，同学会用接近原文的句子的复述甚至是背原文，老师应具体指导同学一句一句地说，然后，把整段话连起来说。在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行.课文中人物的语言，神态，心理活动等等，可以联系课文，让同学进行大胆的想象。能写就不说，能说就不读。培养同学的想象力和语言表达能力。
3、写段在三年级段的教学中，先概括后具体的写作方法占了很重要的地位.所以要同学建立段的概念，必需引导同学理解句子意思和句子之间的内在联系，认识段的组合规律，真正读懂一段话。然后和时指导同学仿照课文中段的组合形式，进行写的训练，使读和写有机的结合起来，把读写训练贯穿在语文教学的全过程中。这样吸收在前、表达在后，既培养了同学读的能力，对段的理解与认识;又培养了同学写的能力，学会写好片断，读写相互促进，有效地提高了同学的读写能力。告诉同学写段时，.第一句概括段的意思;中间用几句话对第一句展开记叙;末句要总结段的意思，但字面不能与第一句重复。用自身的话写课文某段话的意思，要求用总分段式来写。仿段.规定选材范围，要求用总分段式写。本册教材后有很多写段的练习题，应尽量让同学多动笔进行写段训练，使同学语文能力有所提高。
小学班主任随笔 篇7
小陈同学是我班里的一位男生，他长得挺可爱的，白白的皮肤，圆圆的眼睛，可是每天上下学时候的样子却是天壤之别，判若两人。早晨刚来教室衣服、小手、脸蛋都是白皙干净的，可是没一会儿就变了样，到了放学时更是脏得像是从泥土里爬起来的。孩子都爱玩，更何况是男孩子，调皮点也是可以理解的。但说到小陈同学，几乎所有的任课老师都会皱起眉头，不是因为刚刚所说的贪玩，而是他的不专心他的不守纪律。
有时我也很困惑，小陈同学到底应该算是学困生呢还是行为偏差生？所谓学困生是指那些学习能力相对差一些的学生，小陈虽然成绩并不稳定，但他学习能力还是很强的，只要是有一段时间他专心了，认真上课认真完成作业了，那他的成绩就立刻突飞猛进，所以说根本算不上是学困生。但是大部分时间里，小陈在学习上还是不够努力的，成绩自然也是不理想。那么他就应该属于行为偏差一类？似乎他的学习成绩和他的态度有很大关系。但这我也有疑惑，因为有时候他又像变了个人一样，上课会坐得很端正，还会积极举手回答问题，作业上的字迹十分端正，而且还能及时订正作业。面对这样一个行为差异巨大、性格反复的孩子，我只能在平时的每一天里和他“斗智斗勇”，一个多学期下来也积累了许多的经验和教训，这一路上我发现不只是孩子在成长，我也在不断地犯错，并且在错误中反思，收获良多。下面我就例举一个发生在小陈身上的事例，以及我当时一些不成熟的做法，希望在日后能给我些许经验，让我在教育孩子上能更多一份信任、多一份关爱，更有效地使用一些正面管教的方式方法。
案例：某一天，上课时发现小陈同学课桌上面有许多铅笔印，因为在上课所以也没仔细去看，下课后我走到小陈座位旁仔细看了他的桌面，发现上面用铅笔画了各种图画。当时我也没怎么在意，心想孩子可能觉得一时好玩，再说以前也发现过其他孩子类似的情况，只要让他擦掉，并且告诉他不可以在桌上乱涂乱画就可以了。于是我把小陈叫到课桌边，让他把桌面擦干净，并且告诉他以后不能这么做了。可是事情远没有我想得简单，才过了一节课，等我去班里时发现小陈的课桌上又有了新一批的“作品”，当时我很气愤，心想：不是明确告诉过你不可以在桌上乱涂乱画的吗？怎么才过了一节课又这样了呢？根本没把我的话放在眼里。于是，我严厉地批评了小陈并且让他立刻把桌子擦干净，告诉他如果再有下次就要罚做值日生了。
整个下午小陈的桌子都没有铅笔印，我想孩子还是害怕惩罚的`，看来这招有效果，估计以后孩子应该不会再画了。谁想第二天晨会一过，孩子立马又展示出了他的“新作”，并且一整天都不断有新事物添加进去。当时我一方面很恼火，另一方面又很沮丧，心想：这孩子怎么软硬不吃呀！第一次好好和他说让他擦掉，不听；第二次严肃批评教育，也不听。到底要怎么办呢？他究竟为什么这么喜欢在桌子上乱涂乱画......一下子各种问号充斥在我脑海里，我决定等我有了更好的办法之后在来解决这个问题，暂时先不去批评孩子。回到办公室我一直在思索这个问题，忽然我想到最近学校不都在学习《正面管教》吗？不妨从中去找找方法。于是，我翻开了《正面管教》一书，看了几个案例后，我发现成功的案例都有这样一个共同点：遇到问题先站在孩子的角度去思考，然后以孩子能够接受的口吻去和他谈，最后了解孩子的心里想法，让孩子自己想办法解决问题。这样的谈话更多的是尊重孩子，信任孩子，而孩子在觉得被尊重的情况下自然也不会再叛逆了。我像如获至宝一样，决定用这种“信任爱护但不骄纵”的方法和小陈来一次正面沟通。
第三天，一大早我便来到教室，正在思索怎么样和小陈聊天，小陈同学正好来上学了，发现他今天穿了新外套，对了，就从这下手。于是我走上前，说：“呦，今天穿了新衣服呀，真好看，妈妈买的吗？”他笑了笑点点头。“你喜欢这件衣服吗？”我又问道。“喜欢。”“这么漂亮的衣服当然会喜欢，可是老师有点担心。”“担心什么？”小陈疑惑地说。我皱着眉头对他说：“你看，老师发现你呀其实是一个特别可爱的小男生，可是呢太爱玩了，经常弄得身上衣服上脏兮兮的，旧衣服也就算了，今天穿了这么好看的新衣服，等下弄得脏脏的，多不好呀。”听着我的话，小陈沉默不语。接着我又说：“你想新衣服第一天就被弄脏吗？回家妈妈看了也会心疼的。”他摇摇头说不想。“既然不想，那你觉得应该怎么做呢？”“下课文明活动。”“你真是个聪明的乖孩子，可是光下课文明活动老是觉得还不够，你看你的桌上，那么多铅笔印，等下手一放，衣袖上就全是铅笔黑黑的印子了，这可怎么办？”“那我马上把桌子擦干净！”小陈立马说道。我微笑着抚摸着他的头说：“那么以后呢？”“以后也不画了。”“是呀，桌子其实也是个小生命，只不过它不会说话，它也想要整洁要好看的，你在它脸上乱画它多伤心呀，以后我们可不能做这种傻事了，你觉得呢？”孩子点了点头，虽然他没说什么，但从他的眼里我知道他已经懂了，我也不需要再多说什么了。
这只是诸多事例中的一个，但这些简单的小事其实却并不那么简单，背后可能包含着孩子们许许多多的想法，而《正面管教》的方法也不是随时随地都能生搬硬套的，在日常的教学中还是需要我们自己多学习多观察的，遇到问题时尽量多点耐心、多点关心、多点信任！
小学班主任随笔 篇8
寒假生活已过半了，各位同学在寒假前一定对自己的寒假生活有一些自己的想法和安排。很多同学都是在寒假刚开始时想法颇多，但是随着寒假的推进，寒假刚开始时的那些想法就逐渐在脑中消失了，寒假过成了每日吃喝玩乐、昏睡无度的日子，到了临近开学，才发现自己该做的事情没有做，想做的事情已经没有时间做了，自己都感觉这个寒假过得一无所获、无聊乏味。那么如何才能让自己的寒假生活过得轻松愉快又有意义呢？建议教师、家长帮助、督促学生制定寒假活动计划表，首先就是要把我们寒假刚开始的各种寒假安排的想法落实到纸面上，自己制定一个寒假生活安排计划表。这样，就能把我们头脑中一闪而过的好想法记录下来，而且也利于我们对寒假活动安排的条理性和次序性。
我们可以把自己这个寒假大概想做的'几个主题活动写出来。比如，帮助家里多做些家务劳动；看完两本作文书。我们可以把我们认为最重要的活动每天多分配一些时间。另一个需要注意的是每天的各项活动的内容和时间要合理搭配，因为我们都知道长时间做一个活动，容易身心疲劳。比如，你可以让自己每天练钢琴1.5个小时，然后安排30分钟的观看自己喜欢的电视节目，接下来安排家务劳动或一些简单的健身活动。
安排好寒假的学习活动，寒假期间，老师要求同学们完成寒假作业，这是我们寒假里必须要完成的，我们要在活动计划时首先考虑进去，比如我们可以每天用一个小时完成学校要求的学习内容，保证完成这些学习活动所需的时间。有的学生把学校留的作业用一个星期不分白天黑夜的做完，期盼着寒假剩下的时间可以没有任何心理负担地疯玩，这是一种不科学的安排。学习是个持续的活动，刚开始几天的过度学习，知识来不及消化和理解，囫囵吞枣，我们学得一知半解，不够扎实。几天学完之后，就疯玩再不复习了，这样记忆的效果不好。
做一些自己想做的事情，每个同学都有一些自己的个人爱好和兴趣，也有很多同学想利用寒假时间学习一些新技能，比如学绘画、学打球、学舞蹈等。所以，我们可以每天把学习这些内容的时间安排进去，这样就能保证每天能按照学习进度学习，保证学习的效果。寒假应该是轻松愉快的，我们可以把平时学习的时候没有时间和精力来做的事情放到寒假里做，完成自己心中的愿望。
睡眠、运动和饮食，寒假期间，因为是自己自由在家，没有学校作息时间的约束，容易出现自己在家吃喝无度、睡眠过多、行为散漫的现象，所以寒假期间更要注意自己的健康生活习惯的养成。每天的睡眠时间不宜过多，一般每天不要超过10小时，有的同学觉得反正没什么事情可干，还不如睡觉，这是没有提前制定寒假生活计划的后果。另外提醒同学的一点是，不要觉得是寒假了，就可以熬夜或通宵不睡，等第二天白天补觉。这种现象严重的会导致精神不振、身体不适、身体抵抗力下降等，所以我们要养成早睡的习惯和午睡的习惯。
当然寒假期间还要给自己安排一些适当的体育运动时间，或者每天晚饭后外出散散步也好，总之，不要寒假整天待在家里不动，适当出门伸伸胳膊，活动一下腿脚，呼吸一下室外空气对身体有好处。
饮食也是我们要注意的，要按时吃饭。我们的同学由于自由在家，所以吃饭也不按时吃了，中午父母不回来吃饭，就干脆不吃，找点零食充饥。当然还有的同学在家里每天都把冰箱里的食物吃得干干净净，吃东西无所节制，这样也是不行的。开学的时候，我们会发现有的同学感觉一下子瘦了下来，有的同学感觉突然胖了一大圈，多半就是这个原因。
读读课外书在寒假里读一两本好书确实是个不错的想法。选好你要看的书，精读，体会。书是人类最好的朋友，我们在读书中可以增长知识，开拓眼界。多读书，读好书的作用不可估量。
小学班主任随笔 篇9
开学第一天，一番紧张而有序的忙碌之后，教室里已是窗明几净、焕然一新，连墙上张贴的名人画像都被擦拭得一尘不染。此刻，我的心情也是灿烂无比。
“新学期，新的开始！今天是开学第一天，我们已经有了一个良好的开端。在我们全体同学的共同努力下……”面对着台下五十四张笑脸，我发表了一番热情洋溢的讲话。听了我的赞赏，学生脸上的笑容绽放得更加灿烂了！
“接下来，我们来轻松轻松，做个游戏吧。”我故作神秘地微笑着对学生说。一听“游戏”两个字，学生顿时坐不住了，有的交头接耳，有的一脸疑惑，有的则好奇地瞪大了眼睛……
我在黑板的正中间用透明胶贴上一张大白纸，接着说：“我想通过这个游戏来认识、了解大家。请同学们上台来把自己的姓名写在白纸上。开始！”
一听我的话，几个学生就迫不及待地向我质疑：“如果大家都一起拥上去写那不乱糟糟的？”
“没关系，你们觉得怎么合适就怎么做。”我不动声色地回答道，心里却乐开了花：傻小子，我考验的就是这个，看看谁是遵守秩序，能为别人着想的孩子。
学生们却较起真来：“老师，我们还是按顺序上去写吧！”“对！一组一组轮流上台写。”呵！好可爱的学生！好聪明、懂事的`孩子！可惜这是新接手的班级，我对学生不熟悉，不知道是谁首先提出的建议。他们的提议立刻得到全班学生的支持：“对！按顺序写！从第一组开始！”
游戏有了个良好的开端。我欣慰地点点头：“既然大家都同意，那就这么办吧。”
小学班主任随笔 篇10
自从接管这个班级以来，我的心情一直不怎么高兴，也许是由于原来带的班仅有二十几个孩子，他们已经养成了一种习惯，很懂事。一下子班级有五十多人组成，心里总会有点别扭，所以看他们什么都做不好，更是不爽。每次不是纪律差就是卫生差，还有让人接受不了的是成绩也不怎么好，总之，在今天为止他们在我心里一点也不好，所以我更不愿去接近他们。
我们班级的校服回来了，我随后找了几个学生帮我拿到班级，打开之后我发现校服的号码与我的学生尺码信息表不相符，此时的我有点着急了，因为每套校服也有不少钱，都不合身的'话，我怎么跟家长交代啊！学生看出了我的为难，就急忙跟我说：“老师，不要着急，你给我们一次机会，让我们来处理，你就在旁边看着我们，好吗？”我点了点头，走到边上静静的看着。他们先把差不多的好吗发下去，让大家试一试，然后剩下的他们一点点调换，在调换过程中他们还很幽默说道：“咱们还有一年半呢，你不长了啊，大就大点吧。”这会大家都变得懂事起来了，都能差不多就将就了，看着他们那灿烂的笑容，此刻的我有点惭愧没早一点走进他们。这会我发现他们真的是长大了，懂事了。
一件小事情却蕴涵了许多欢乐，走进他们，与孩子们共同去做一件事，共同去实现一个目标，会有无穷的乐趣。在这过程中精彩的不仅仅是一次活动，而是更让我感受到和学生有一种平等的沟通，一种坦诚的探讨，一次愉快的合作，就会收到精彩的教育结果。
小学班主任随笔 篇11
有的时候，对于学生的一些行为很不能理解，为什么他们总是记不住订正格式？为什么每天总有人丢三落四？为什么上课明明再三提醒的东西还是会错……好多为什么，让我一下子都不知道该怎么去一个个地解决。
前段时间发现学生很喜欢拍桌子，若是遇到班级气氛活跃，情绪激昂的时候，各种拍桌子的声音此起彼伏。这种行为必须杜绝，于是我给他们定了个规矩，不许拍桌子，可是效果并不明显。一天中午，我走进教室，班级闹哄哄的，我抄起数学教具尺就往讲台上拍，乓乓乓，学生立马安静了下来。就是这次的安静，让我恍然大悟：就是我这不经意的.举动，给学生进行了一个错误的示范。他们拍桌子的坏习惯就这样不知不觉地养成了。所以很多情况下，还真怪不得学生，学生没做好的地方，老师首先要自我反思，是不是自己也没做到位，然后才能对症下药。从那以后，就算班级再吵，我也不会用那把尺，更不会拍讲台，我会静静地站在那儿，等着他们安静下来。慢慢地，学生拍桌子的现象也越来越少了。
总之一句话，要想学生做到，老师必先做到。
小学班主任随笔 篇12
曾有一段时间，我们班的图书角的管理出现了一种无奈的局面：一些同学悄悄把图书带回家看，不知是有意还是健忘，总是不按时归还图书。我善意的提醒大家及时归还，但收效甚微。图书角的图书越来越少，图书管理员气愤地几次向我提出辞职。我也感到十分棘手。班委会的同学和我却一直想不出好的管理办法。
没想到，一则故事使这个难题出现了转机。
一天，我在杂志上看到了这样一个故事：一位教育专家来到一所中学考察。当他来到学校图书馆，发现偌大一个图书馆，只有几个学生在管理图书。专家疑惑地问这所学校的校长：“你们这样管理图书，难道就不怕图书被学生悄悄拿走吗？”校长平静地的回答：“请问专家先生，图书被学生悄悄带回家，是好事还是坏事？”专家一时无语。是啊，图书被学生悄悄带回家，一定是这位学生非常喜欢读这本书才这样做的呀。这难道不是图书最大价值的体现吗？那位校长接着向专家算了一笔账：按图书馆的规模，学校应聘请六位图书管理员。根据当地工资水平，一年将支付工资共计三十万。与其把这三十万用来支付工资，不如用来购买图书啊!只要被学生悄悄拿走的图书不超过三十万，学校就没有损失。没想到同样一笔钱，却让这位校长用得如此精妙。专家接着问：“那么图书馆一年被学生悄悄拿走的图书大约多少本呢？”校长骄傲地的回答：“告诉专家先生，我们的图书数量不但没有减少，反而自动在上升，因为许多学生把自己家中的.图书悄悄放到了图书馆和大家共同分享。”专家来到学生中间，问一位学生：“学校这样管理图书，你们怎么不悄悄带回家呢？”学生的回答再一次震撼了专家：“学校允许我们自由进图书馆，这是一种信任，我们还好意思悄悄把图书带回家吗？”
我平静地向我班上的同学讲了这个故事，同时宣布：今后大家到图书角借书，不必征得管理员的同意。因为我信任大家，也相信大家知道该怎么做。教室里响起了一阵热烈的掌声。第二天，奇迹发生了：图书角的书没有减少，反而增加了八本。第三天，班长又传“捷报”：杨老师，你这招儿太神奇了，今天又增加了十二本图书。就这样，图书角的书越来越多了。
那一周星期五，我兴奋地向大家报告了图书增加的情况，同学们听得异常兴奋。我提高语调说道：“同学们，首先，我们的图书没有减少，说明同学们之间已经建立了相互的信任，让我们把掌声送给我们自己。”教室里响起了经久不息的掌声。我接着又是“火上浇油”：“第二，我们的图书不但没有减少，反而在增加，说明同学们不但学会了信任，还学会的分享，让我们把掌声送给学会分享的人。”教室里又是一阵掌声。“我相信，还有更多的孩子愿意加入到共同分享的队伍中来！”教室里第三次响起掌声。
小学班主任随笔 篇13
今天中午我1点40分来到教室，可眼前的情景真是令我生气。此时，是午休时间，可是教室的前面却站着两个孩子。一询问说是被值班老师抓到的！不用问也是没午休！正好值班老师经过我班，告诉我我班纪律比较差，还让我别生气。这种情形我能想的到，因为最近我发现我班的学生在纪律、卫生等方面大不如以前。本以为我全心全意待他们，他们也该全心全意带我。下午在练大课间的时候，还是有同学讲话，还是不知道看前面。平时我是利用一切机会讲常规，可是由于班级人数纵多，那些调皮鬼们根本不听。这次我决定打扫完卫生后，好好地与他们谈一谈打扫完卫生后，我就说了：“昨天和今早老师讲的内容，你们记住了吗？做到了吗？”我请学生来说说，结果一站起来，他们都知道该怎么做。那我问他们你们做到了吗？做的怎么样呢？认为自己做的好同学可以站起来，让大家学习学习。结果没有一个同学站起来。接下来，我就问：“那哪些同学午休的时候没做好，你能站起来吗？”一下子站起来不少同学。“那我们午休的时候，大声喧哗，会怎么样呢？”我问。“影响别人休息，下午上课还会打盹。”你看他们什么都知道，就是没做好。“那我们以后该怎么办呢？”在所有同学的讨论中，我们决定：不在校吃饭的`同学，中午1点至2点20可以在家休息，如果来到学校就一定午休，实在实在睡不着就看课外书（前提是不能影响别人）。在讲到集队做操、放学，这次我们按照以前要求，直接就在门前的走廊前进行了练习。结果学生做的非常好，我就告诉他们以后再做操、放学，就按照现在的样子做。
下午站队放学前，我检查了每个学生的桌洞，干干净净！站队集合变得又快又弃。当我们背着经典的古诗词离开学校时，心里终于有意思欣慰。明天、后天以至于以后，希望孩子们能持之以恒地坚持下去，养成良好的习惯！加油！
小学班主任随笔 篇14
一、培养学生良好的学习习惯
培养学生的良好的学习习惯，应该是小学教育的重要内容，事实上小学每堂课都十分注重学生良好学习习惯的养成和非智力因素的培养，不然一苗未正，何以成材。而小学五年级的学生处于童年晚期，这个时期的孩子的心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的变动时期，在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要，可以使学生到中学学习时事半功倍，一生受益。
1、应要求学生制订学习计划，改变学习的无序状态，减少学习的随意性，不要老师被老师牵着鼻子走，使学生的学习逐渐由被动转为主动，由自发转为自觉。
2、逐步养成课前预习，课后复习的习惯。
3、养成上课主动作笔记的习惯。记笔记要求学生记重点、记难点，根据自己情况记要点，而不是照搬板书。
4、养成读课外书的习惯。课外阅读量决定着学生知识的广度和浓度。阅读量大的学生进入高一级的学校学习往往接受能力和适应能力都较强。教师应对学生的课外阅读给予指导和检查，使之形成习惯。使学生把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。
二、转换课堂教学方式，增加课堂知识含量
心理学研究表明，小学高年级学生在认知能力方面有了相当的发展，能运用概念进行抽象思维，求知欲特别旺盛。他们不满足于课堂上拖沓的节奏和单一的信息刺激。教学中教师应注意以发散的方式增加一些新知识，来满足学生的求知欲，提高学习兴趣，扩大知识面。为进入中学打好基石、增强学生的适应能力，注重非智力因素的培养。学生自信心、意志力等非智力因素往往决定学生到中学后能否很快适应的主要因素。在小学高年级段要注重培养学生的'独立性，教师要改变那种一包到底的保姆式教育。
1、首先在观念上要为学生灌输独立意识，让学生意识到自己和教师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，一分勤劳一分收获。
2、加强培养学生的自学能力，在教学上要舍得放，多给学生一些思考和想象的空间，会合理安排学习时间，而不是当教师放手后无所适从。要把独立自学能力的培养作为课堂教学的终极目标,在数学教学过程中适当加大教学密度,增加练习数量,真正做到精讲多练,多些拓展,少些模仿,多些独立,少些依附。
3、把教育的触觉深入到学生的心灵。使他们从小学会乐观积极地对待学习，增强自信心，积极地面对困难，切忌在小学阶段就让学生产生厌学情绪，我想，当每个清晨小学生睡眼惺忪，争开眼睛第一句话就说：我想上学，窃以为那才是我们教育的成功。
小学班主任随笔 篇15
天阴沉沉的，下午放学的时候，楼道里已经非常昏暗了。小班长整理好路队，我叮嘱孩子们说，楼道里光线太暗，在走路队时一定要小心，慢慢走，尤其是下楼梯，安全靠右行。
小班长在前边领队，我在中间巡视着，刚走十多步，只听到“咚”的一声响！整个队伍也停下来了。我赶紧跑到前面看是怎么一回事，原因是排在第一列的xx摔倒在地上了。孩子已经自己站起来了，右手捂着额头，眼睛里噙着泪水，我把孩子搂在怀里问：“很疼吗？”他点点头。我把他的小手移开，看了看被磕着着的额头，没有出血，但有些浮肿。后面的孩子说是xxx在xx的后面推了他一下。我看了看xxx,一脸害怕的模样，显然知道自己闯祸了，表情迷茫，很惊恐地看着快要掉下眼泪的xx。我搂着xxx,说，要好好走路，注意安全，老师可是刚刚嘱咐过的。你看看，xx小朋友脸上磕的包，你感觉xx疼不疼？”他使劲地点点头，赶紧连忙说：“对不起，对不起……”xx也赶紧说“没关系！”我又看了看孩子的额头，没事后，对孩子们教育了一番后，就领着队伍接着往校门口走了……
解散完路队，给xx的妈妈说了一下情况。孩子们在校磕磕碰碰在所难免，应该没事，回家好好观察一下受伤地方。当我放学回到家吃晚饭的时候，手机上有一条信息，是xx妈妈发过来的，信息是这样的：“张老师，您好！今天晚上回去写作业的时候，看到孩子受伤难受的样子，当妈妈的我心里很心疼。我想想都害怕，下楼梯的时候被推一下，简直是太可怕了。孩子说xxx老嫌xx走的慢，能不能给他俩调一下位置？张老师，您看怎么样？”看完信息后，我对xx妈妈的信息进行了解读。家长表达的意思有三层意思，其一，孩子受伤了，妈妈很心疼。其二，妈妈想象的是孩子被推下楼梯的情景，妈妈很害怕。其三，妈妈想让xxx走在xx的`前面，妈妈很担心孩子被推的事情再次发生。解读完之后，我给xx妈妈回复信息：“xx妈妈，对孩子进行路队安全的教育我们经常讲。对于今天孩子被摔的事情，真的是没有预见性的，是意外的，很抱歉！对于孩子的伤，您认真观察，出现异常先及时去医院。今天发生的事情是在一二班门前的走廊里，并不是下楼梯的过程中。关于两个孩子调位置，可以解决问题，但我认为解决问题最好的方式应该是给孩子一个改正的机会！”刚发过信息，就收到了xx妈妈的回复：“好的，谢谢张老师，就按您说的办！”我的内心被xx妈妈的理解和支持感到温暖。
第二天一大早，就收到了xx妈妈的信息，“张老师，今天孩子的头好了很多，已经没事了。”我马上回复：“好，收到，那就好。我到校看看，请您放心，今天抽时间再次对孩子们进行安全教育。”早读的时候我站在xx的跟前，孩子读书的劲头很高，我认真看了看他的头，已无异样了，放心了！
第二节下课是课间操时间，孩子很快排好了队，我以昨天xxx和xx两个同学活生生的事情为例，进行了简短的安全教育。并摸着xxx的小脑袋告诉他，老师相信他经历了昨天的事情，在今后的路队中，他肯定会好好的走路队，给全班同学做一个好榜样。大家一起要见证他一定会做一个真真正正的一四班的路队纪律安全排头兵！就这样给他戴上了一顶高帽子，看着他自信满满地点头的样子，我已经知道了可喜的答案了。事实上，在以后的时间里，在班级路队的纪律和安全上，xx和xxx都做的很不错。
通过这件事，我觉得处理好一件事得从以下几点下功夫
1，和家长及时有效地沟通。
2，同样是解决问题，看看哪一种方式对孩子的教育性最大。
3，对待孩子的错误，我们应该给孩子创造改正错误的机会。
4，教育不是抓着孩子的错误不放，不是声嘶力竭地呵斥！教育是一种尊重，一种鼓励和激励，一种对孩子润物细无声地唤醒！
小学班主任随笔 篇16
班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我在担任数学课的同时，也一直担任班主任工作。经过这几年时间的努力，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师，信其道”、让自己的班主任当得快乐幸福呢？我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。
一、以身作则，为人师表。
俗话说：“身教重于言教。”教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。尤其是班主任的世界观、品德、行为、对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生，学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到随捡，在平时，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来。我发现，学生看到我这样做之后，也开始在地上搜索是否有纸屑了。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。
事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的.效果。
二、一视同仁，关爱学生。
学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。师爱要全面、公平。学习好的要爱，学习差的也要爱；活泼开朗的要爱，内向文静的也要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。
陈世浩同学是一个淘气、懒散的孩子，他有一个很不好的习惯：看到别人的好东西，总是忍不住要摸一摸，动过也就不由自主地拿走一部分。同学们报告自己丢东西，当我去调查时，他就会告诉我：不知道谁放在他的桌里了。有时我甚至夸他无私、诚实。可是私下里我找到他，告诉他：要看好自己的东西，不能让同学胡乱放，自己也不能随便拿起别人的随意放，当时他似懂非懂，似听非听。后来，他在玩耍时摔伤了脚，在家休息一周后来上学。于是，我一边为他补课，一边与他谈心，教育他遵守纪律，保护好自己，注意安全。下课时，总是派同学陪着他照顾他。渐渐地，他开始喜欢我，信任我，就将自己以前的做法告诉我，我不失时机地教育他，从此他特别听我的话，现在已经是班里一个品学兼优的学生了。
关爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。作为一名老师，要热爱自己的工作，热爱自己的学生，好学生需要关爱，但那些有缺点、有问题的落后学生更需要我们关爱，教育就是播种爱，好老师应该关注到班级的各个角落，不让任何一个学生掉队。
小学班主任随笔 篇17
作为班主任，我们应充分认识到学生是有思想的个体，当学生学习失去信心时，应该满怀期望，帮助其恢复信心，并发掘其才智；当学生自暴自弃时，应该满怀期望，帮助其树立正确的人生观，提高勇气；当学生出现错误行为时，应该满怀期望，帮助其改正错误，让孩子们在人生的起点，走好每一步。
首先，要学会欣赏，让孩子树立“自己很聪明的信心”。欣赏是教师有效实施教育的重要途径之一，它不仅包含了对小学生的理解和宽容，更重要的是把学生当成自己的孩子；不仅欣赏优秀孩子的'优秀品质，而且，要学会欣赏孩子的缺点和失误。
其次，理解宽容，让孩子独立完善自我。
现在的孩子，富于幻想，思维活跃，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎离奇的想法，对此，班主任老师要能理解，并进行具体分析和引导。一旦认识并改正错误，就要宽容，鼓励他们再接再厉。这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。
最后，要信赖孩子，创造出美好的境界。
教学中的评语在教育中扮演着很重要的角色。好的评语是“良言一句，润物无声”，不仅能指导学生扬长避短，完善自我，而且对学生的学习、生活，都有积极的影响。对于孩子们的归纳性评语评价注意多维性和发展性，力求体现孩子的个性特征，培养他们蓬勃的进取心，从平时入手，从微观入手，走进学生的内心世界，呵护孩子们的成长，培养孩子健全的人格。
小学班主任随笔 篇18
一个学期过去了，由于学校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身边，看到孩子们兴高采烈的样貌，我感到很欣慰，感觉到自身价值的存在。但是经过一星期的接触，我发现班上某些同学学习进步十分的大，像闪冲同学，家庭作业基本完成，课堂作业质量也比较高。同时我也发现有些学生很浮躁，像李文杰，每节课都是仰着脸，心不在焉的样貌;徐亚威同学下课就想着打篮球，就连做作业也静不下心
来，班里像这样的.学生还有人在。我再三思考，决定“牺牲”宝贵的时光，与学生进行交流。我认为交流有很多种形式，不仅仅仅在课堂、办公室，也能够在非正式场合，如课间、操场，或在放学回家的路上等。不管在什么场合谈话，找准切入点，这样谈话才能有所收获。
作为一名教师，我们的工作是不断地关心学生学习，而这种学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生间时时刻刻都要进行心灵的接触和情感的交流。只有师生之间建立了和谐融洽的情感，才能够促进思维活动，提高学习效果。
小学班主任随笔 篇19
班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作，工作中难免会出现简单直接的一些做法，身为班主任应尽量减少和避免这种做法。批评甚至是惩罚并不能增加学生对你的信服和支持，相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。很多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎样做，你就怎样做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的一干二净的磅礴气势，孰不知我们做班主任。
没有将军那样指哪打哪的权利，我们应对的是一群活泼天真可爱的学生，他们还不明白为什么违反纪律要扣分，不明白为什么一扣分就会挨教师的批评，不明白为什么明明做了一件十分搞笑的事儿竟被教师痛斥一顿……孩子们很痛苦，班主任们很上火。我想告诉大家的是，不要担心孩子会犯错，犯错是孩子成长的营养品，关键是犯错之后怎样让孩子认识到错误并消化吸收改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学。
在宿舍洗衣服，突然舍长急匆匆的找我来说，张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易承认错误的一类，经常把自我的职责推的一干二净，都是别人的错。我问张同学怎样回事?张同学立刻反驳道：是王同学打破。王同学着急的'说：是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去，我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说：打破暖瓶这件事和张和王同学都有职责，我们来讨论一下谁的职责更大一些。认为王同学职责大的请举手，(一个举手的也没有)认为张同学职责大的请举手。(全都举起了手)结论：张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么，我告诉张同学如果你认为教师处理的不公平能够和你的爸爸妈妈继续讨论。
小学班主任随笔 篇20
又是一年期末时。
今天是学生领《素质报告书》的日子,敬爱的班主任同学，你是怎么做滴？是简单的三言两语之后就把《素质报告书》和奖状一发了事呢？还是因成绩不如你意，而吹胡子瞪眼、敲桌子打板凳狠狠地训斥一番？
一个孩子跌倒了，我们是想让他继续趴在那？还是想他自己站起来？所以，“这时候应该给他什么”这一问题就变得非常重要。是辱骂和打击，顺势再来上一脚？还是给孩子鼓劲、打气，鼓起他站起来的勇气和信心？不用思考，也无需选择，我们都知道是后者。
“孩子跌倒了”和“学生没考好”这两种事情貌似风马牛不相及，但性质是一样的。如果我们只把目光和思考都停留在已定的事实上，就变得毫无意义和价值了，其结果只有一个：双方都会过得很不愉快。更为糟糕的是说不上就由此成为“节点”，让学生产生一定的心理阴影，严重影响着教师以后顺利开展教育教学工作。
学生考差了也罢，考好了也罢，都没关系，都不重要。今天，只是一个十分难得的教育契机，我们应该很好地利用之，主要策略：认认真真、扎扎实实地开好一次班级总结会。总结会的主题词有且只有三个：肯定，表扬，奖励。时间不宜太短，1个小时到两节课的时间方可能展开了讲。内容不宜笼统，要点到每一个学生，不要按考试排名顺序，就按座次，逐一点出每个学生的长处、进步或值得肯定的地方，哪怕是一点点，哪怕是很不值得一提的.方面，也要说出来。少说或不说缺点，要是觉得非说不行了，那也要笑着说，也要用上“要是（如果）……那就更好了”这样的句式。总之，班级期末总结会一定要开成肯定会、表扬会和表彰奖励会，一定要让每个学生都享受到成功的和被赏识的喜悦，都能由衷地笑起来，都能带着笑容回家。
我这不是在滥用表扬，而是在巧妙利用“这一次的终点正是下一次的起点”这一逻辑学思维，为让学生进一步爱上学习、爱上学校、爱上老师，奠定了非常重要的情感基础，其用意是深远的。
风里来雨里去，辛辛苦苦了一半年，没有功劳，还有苦劳吧！到头来却遭到一盆冷水、一顿臭骂，就算是放在成人身上，谁又能受得了？更何况是心理脆弱的孩子！这是不是在变相打击孩子学习的兴趣、信心和热情？一次、两次……还用几次不让孩子热爱学校、老师和学习的情感遗失殆尽？如果没有了兴趣，又怎么去谈学习成绩的提高呢？没有了信心和兴趣，就没有了一切。这一点，我懂，你应该比我更懂。
为了尽量大地增加这种“被承认”的刺激和快感，我要是校长，就在奖状和奖品这方面多投入一些。可我现在不是呀，只是班主任，怎么办？也有办法，自己掏点，30也行，20也中，绝对不会超过50的。我想，即使我们再怎么穷，少花那50也改变不了什么。而你把那50块钱往小店老板的手里一递，哇塞！奖状和本子一大抱。然后再借用一下学校的公章，实在不行，业务章也行，逮住了一阵噼里啪啦地大盖特盖。最后往教室里一放，想怎么写就怎么写，想怎么发就怎么发。孩子们见了，摇头摆尾的，高兴得乱蹦啊！图的就是开心，要的就是快乐，求的就是让孩子感受到：学习是一件很快乐、幸福的事情。
请看下图俺班的这群熊孩子，我还没花到50，只花了20块，就把他们的两手塞得满满的，一个个兴奋得连姓什么都忘了，都是蹦着跳着出教室门的……“请把你的歌带回你的家，请把你的微笑留下。明天明天这歌声，飞遍海角天涯，飞遍海角天涯；明天明天这微笑，将是遍野春花，将是遍野春花！”
生活，我们讲究的是幸福指数。那么学习呢？我想，也应该是！
小学班主任随笔 篇21
记得曾经教过一个比较“乱”的班级，应该是由于前任班主任无心管理，很多孩子们作业不做成家常便饭，上课不守纪律，小打小弄更是经常出现，对于这种情况一开始我也觉得束手无策。后来，无意中读了魏书生老师的书，领略他管理班级的两大法宝：科学与民主。也试着做一些。
首先，召开班干部会议。孩子们可高兴了，他们可能还是第一次参加这样的会议。我说了班级的`一些不好现状，他们也表示深恶痛绝（这个词好像有点太严重了）。他们也给我支一些招，如老师应该凶一点，罚抄作业，罚扫地等等。或许这些都是他们从以前老师那里学来的。其实我的主要目的还是让他们自己先做好，起到榜样示范作用，他们在班级里建立起威信，并相互监督（不是相互揭发）。
其次，召开后进生会议。先找一些他们各自的优点，（通常这些学生更需要老师夸奖），然后指出他们的“罪行”，并说：“老师知道你们也不想这么做，一方面是受别人的影响，一方面是你们觉得没事做。”然后，向他们宣布一些纪律。两头抓住了，中间容易带起来。一开始非常难，不断地出问题，第一次让我真正体验了教育学上学习的“教育的反复性”这个词的意义。于是该惩罚的要惩罚，最主要是老师要做到好学生与差学生一视同仁。一些学困生由于以前罚怪了，他们表现出一副“死猪不怕开水烫”的样子，这时候还得抓住他们的软肋，做好引导。对于一些作业经常不做的学生，我就一开始对他们特别照顾，少做几题。还是不做的，我就陪着他们在学校里完成，做完在回去。发现一次回家作业没完成的，这个星期的家庭作业都在学校里完成。
当然贵在坚持，一个星期过去了，一个月过去了，一个学期过去了，班级的面貌有了明显地好转，师生关系也从以前“猫与老鼠”式转化为“朋友式”。还有一点体会就是：不能跟学生太接近，不然他们也不把你当回事，慢慢失去了原有的威信。
小学班主任随笔 篇22
保障学生的安全，对于我，作为一名教师，更或者作为一名班主任教师应该有的责任和意识。所以，自我担任班主任以来，学生从未出现安全事故。
今天的课间操活动安排的是室内活动，但看天气不错，就想让学生下楼玩会。顺便提醒他们上上厕所，还可以在玩的时候巩固练习一下近日所学的“比快慢”。想到这些，就上楼叫学生。就在二楼的转角处，看见小郭在哭，珂鑫在她身边。看见这一幕，我忙问小郭为什么哭。小郭咿咿呀呀的说是下楼的时候不小心崴到脚了。看这哭的.情势，应该不是大问题（因为平时，小郭是个一丁点事情就能嚎啕大哭的孩子，而此次却是很小声音的哭闹），我暗自想，可是又考虑到眼下是冬季，骨头本来就脆，小孩子的表达又不是很清楚，因此，权衡之下，还是考虑给家长说明。随即我便抱小郭下楼，让她安坐在一楼沙发上，并不断询问小郭是否疼痛。
此时，校长及其他老师也得知了此事，嘱咐我及时做好处理。张主任杨主任得知后，也及时查看了监控视频。得知小郭是在下楼的时候自己不小心踩空崴了脚，学校领导及时做好了校园保险的申报，并派我对该事情跟踪访问。在医院里，我看到小郭因拍片子害怕啼哭推脱不止，也看到医院医生对待孩子的用心良苦，更是深深感动于小郭妈妈抚慰小郭时的仁爱。
还好，片子出来，问题不大，但因孩子脚肿痛，医生建议在家休息一周。看着总要妈妈抱着的小郭，觉得平时那个整天蹦蹦跳跳一刻都不得闲的小郭真心可爱，真心希望她能快快好起来！
小学班主任随笔 篇23
孩子们，今天父亲节，你们都做了什么？陪伴着你们的父亲，尽享天伦了吧？我今天整整忙了一天呢。
昨天接俺小弟电话，说明天父亲节，想给老爸举行个搬家仪式。我明白俺弟的意思，大家绕爹膝下过个节。但后来惊觉，父亲节六月十九日是农历的五月十五日，按农村风俗，初一十五搬家，似有不妥。于是姐弟议了下，搬家等暑假，初六十六初八十八日子多着呢，再说刚装修完，也不急。不知你们懂不懂这个？你们的家长有无说过这个风俗？
今天，我没回金山老家。嫁出去的闺女泼出去的'水，俺爹娘一般不允许我初一十五回去。
虽然是父亲节，但我却想起了俺娘。
爹娘一世不易！娘缠绵病榻多年，受尽人间苦痛；爹床前伺候了娘多年，却最终落得孤苦一人。
想念催人愁，想念催人心碎。可是医生跟我说过，不能再抑郁沉闷，虽然前几天，体检报告告诉我还是个正常人，零件基本都还健康。
何以解忧？干活！
几棵瘦弱的丝瓜苗也伸出了纤细的“手臂”了，手臂上还伸出了细嫩的“须”，我没有长树条给它们攀援，就用塑料绳，一头拴住藤蔓，一头系在栅栏墙上，估计它们会很听话，顺着细绳爬上墙，到时候，会有丝瓜花开，还会有丝瓜长出来，真好！
洗衣！把床上整个揭了，能手洗的，手洗；洗不动的，洗衣机洗，洗衣机转，我也转，抹桌凳，清灶台，拖地，目标是360度无死角！
床底，桌底，墙缝，老鼠洞（还没发现老鼠洞），都留下我的爪痕!抹布，拖把，棉签，晾衣杆十八般兵器都用上了。跪爬立走，窜蹦跳跃，各种姿势，简直跟杂技演员似的。
在我这巴掌大的“夜郎之国”，我的双足有如走过“八千里路云和月”之感，忙得连水都顾不上喝，手上的活，要一鼓作气，直累得腿发慌。
要是娘在世，看到我累得跟狗似的，又得说我：“累成这样，作死啊？”现在，这句话，就是我求佛五百年，俺娘也不会对我这样说了，爹又不在身边，两个最心疼俺的人，都管不了我了，我就拼命干，反正累出汗水比想出泪水强！
看着花草们和院里的葱苗，丝瓜苗，辣椒苗，喝饱了水心满意足的样子，看着绳上晾满了旗帜一样的被罩床单枕套衣服，看着，干净的地面、床铺、灶台，觉得日子挺好。
小学班主任随笔 篇24
节前的最后一节课，班里乱成一锅粥。维持完纪律，依然有个男孩儿喋喋不休。上课过程中，提醒他认真听课，可是那股子快活劲儿怎么都制止不住，扭头和前后桌说话，影响自己的同桌听课。我不想将注意力放在他一个人身上，而他好像更加肆无忌惮。这节课上的很累。下课叫住这个男孩，带他到办公室批评教育。好在认错态度较好，知道自己问题在哪里，并且保证写一份检查承认错误，以后不在课上和其他同学说话。
放学之前，他拿来了写的检查交给我。看了之后觉得挺欣慰的，虽然犯错误了，但是知道错在哪里。
然而节后第一天上课，明白了一句话“历史总是惊人的相似”。中学生课堂上的自控能力，并不比小学生好多少。同样的男孩，同样的问题。看他上课的样子，我心里挺失望的。那份检查只是敷衍，想说话的`大脑，控制不住自己的嘴。往往相信他能够做好，得到的结果是大失一望。
我以真心望明月，奈何明月照沟渠。不合适也配合一下我的心境了。
小学班主任随笔 篇25
新学期班里转来了一位插班生，呆萌呆萌的小男孩名叫李奕辰。
只所以说他呆萌，是因为他真的是可爱的不要不要的。
李奕辰大大的眼睛，帅萌帅萌的脸蛋，一眼看上去就属于那种在大人心里很乖很听话的孩子。
刚接到他的转学单，考虑到了这个小家伙刚刚来到咱们南阳路一小的新环境，一切都还不适应。我在安排座位的时候特意留了第一排的位置给他，在放学路队的时候让他在第一排领队，想的是让他离我近一些，位置显眼一些，这样不仅可以方便多交流一些，还能随时都掌握他的动态。
担心孩子刚来还没有朋友，为避免他在下课的时候一个人会感到孤单。我特意留了几分钟的时间让李奕辰小朋友站在讲台上做一个自我介绍，没想到小家伙一点都不怯场。声音洪亮、口齿流利的说：“我叫李奕辰，今年8岁了，我非常喜欢交朋友，希望以后可以和大家一起玩”。
简短的'一句话，淡定自若的神态让我眼前一亮，这时班里想起了热烈的掌声，我的心里不禁在想，这个小家伙果然是一个可人爱的小机灵鬼。
接着小家伙的介绍，我进行了补充。告诉班里的孩子们对待新的同学要多一点的关爱，要帮助他去熟悉新的环境，要让他在咱们二年级三班的大家庭里感受到快乐，要让他喜欢和咱们一起学习。
为此我特意安排了班里的男子汉李炎来带李奕辰进行活动，我告诉李炎，下课去玩的时候要带上新同学，写作业的时候要提醒新同学，放学的时候要喊上新同学。一定要让新同学感受到大家庭的关爱。
果不其然，李炎不负重望，干什么都拉着李奕辰，连上厕所也是。而李奕辰小朋友的接受能力也非常的强，融入到班集体的速度很快，效果可喜。
下课的时候经常会看到他与同学们追逐打闹，玩的不亦乐乎。
小脸蛋上的笑容真的就像向日葵一样绽放。
我们的大家庭里有爱，我们要让孩子们感受到爱，愿李奕辰小朋友在新的环境里开开心心的学习，快快乐乐的生活！
我们就是南阳路一小二三班，我们这个大家庭永远都在！我们一起加油！
小学班主任随笔 篇26
答应过孩子们，要是这次的广播体操也能获奖，我就给她们奖励。孩子们很是高兴，在孩子们辛苦的训练后，我班的广播操也拿了一等奖。孩子们就很自豪的等着我的奖赏了。
为了这个奖赏，我也是费了一些脑细胞，到底买点什么呢，价格适中，孩子喜欢。正好中央电视台在播“寻找最美孝心少年”颁奖晚会。我一时有个想法，不如就让孩子们看看这个节目，了解下跟他们年龄相仿的.孩子还有这么多生活条件艰辛，但却还是努力学习，帮助家人分担忧愁，照顾自己的家人的哥哥姐姐们。让孩子们的心灵也能受到爱的洗礼。
就是这个星期三的下午，我课前准备好了瓜子和糖，孩子们也早早进了教室等待着我的奖品。当听到我要给她们看电视时，整个班级都是他们的欢呼声。于是找了几个小助手，帮我把瓜子和糖按比例分给大家。我播放晚会。
孩子们看的很是认真，教室里也从来没有过的安静，还有几个孩子看到一个跟他们年龄差不多大的孩子，生活很艰苦的时候，好几个孩子流下了眼泪。似乎是他们看懂了点什么。
正是因为这样，我也更坚定了我的信念，不能让孩子只会学习，要多方面培养孩子，培养出健康快乐、有想法、有情意，知感恩、懂回报的孩子。这样即使以后遇到点小挫折，也能勇敢的去面对。这样就够了。我会继续努力，孩子，一起加油吧！
老师相信你们会做的更棒！也请你们相信，老师也会正努力的寻求方法去给你们提供更多的帮助。
小学班主任随笔 篇27
通过近一段时间的反思，让我对班主任工作有了更进一步了解。也让我体会到做一名班主任实在是累，尤其是现在的农村班主任，工作难做并且还出力不讨好。乡村小学班主任的工作繁重而复杂，但是只要我们真诚地捧着一颗爱心，全心全意地投入到教育工作中来，是完全能够干得非常出色的。
经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。在新课程的教育教学中，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的'德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有形象的人，一个新型的班主任。那就要求我们先从以下几个方面做起：
1、仔细观察，掌握班级基本情况
2、放下姿态，做学生的知心朋
3、创新形式，活跃课堂学习气氛
4、平等对待，进学生全体发展
5、永不放弃，全力化解学习危机
一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少，则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。在今的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地，努力做一个出色的乡村小学班主任。
小学班主任随笔 篇28
当今社会是一个网络时代，网络对社会的进步和发展有着巨大的作用。而小学生也应该从小学习计算机，事实证明，计算机对孩子的诱惑力相当大，当然主要的因素是网络的五花八门，异彩纷呈的花花世界拓宽了孩子们的视野，而把孩子们对网络关注的聚焦的话，恐怕就是网络游戏了！如何正确引导孩子适时接触网络，远离网瘾，是所有中小学班主任迫在眉睫的工作。如何预防孩子网络成瘾？我认为应该做好如下几点：
一、全面展示网络空间，让孩子真正了解网络与我们的学习生活的息息相关，认识到游戏只不过是计算机的一个小小的功能而已，如果把计算机等同于打游戏，真是太狭隘了！
二、通过举行班队会、个别谈心、请游戏专家或曾经受网络游戏毒害的.成年人给学生做报告，让学生深刻认识到沉迷网络游戏对人生的危害。
三、家校合一，为孩子营造宽松多彩的课余生活，避免孩子因无所事事而“被逼”钻进网络游戏，耗费时间，消磨意志。
四、疏而不堵，引导孩子合理利用网络，发挥网络对我们的学习生活的便捷作用，而非严令禁止，疏远网络，反而适得其反。
小学班主任随笔 篇29
期盼已久的班级足球联赛终于来啦，孩子们个个劲头十足，准备在炽热的阳光下，尽情的挥洒汗水和热情，把他们的青春活力发挥到极致，一个个鲜活的.小生命，对待学校的活动真是积极，态度令人感动和出乎意料。
有些同学第一次参加足球比赛，不太擅长规则和比赛方法，整场比赛却浪费了许多进球机会。班级进的两个球，都是由张象森同学一人，看准时时机，发挥自己的聪明才智努力拼进的。每个队员配合度需要增加，看着他们个个汗流浃背、异常努力，我也跟着激动的把嗓子都喊哑了，跟着学生同哭同笑，同进退。
通过本次活动，使更多的同学感受到足球的魅力，校园活动的丰富多彩，也以此增加同学之间的交流合作，使学生真正感受到不断超越自己，展示自己的热情是多么快乐，也让同学们增强了竞争意识、拼搏的精神，也更利于学习成绩的发展，锻炼了良好的身体素质和心理素质。
结果虽然不如人意，有的孩子攥着小拳头，留下来不甘的泪水，但是我们真的努力过、感受过、认真过。同学们团结一心，拧成一股绳，心往一处使，如果加上技术指导，认真学习些技能技巧，相信结果会更好些。失败不可怕，怕的是不面对，不找出问题所在，不吸取教训和总结提高，和孩子们一起成长，经历每一次活动，不失为一种幸福。
小学班主任随笔 篇30
这学期，在学校的安排下我参加了班主任培训，对我来说班主任工作有点熟悉又有点陌生，既向往又有点逃避。培训期间，布置了一项作业，这项作业勾起了我的回忆。
小时候，很喜欢听故事，故事中优美的文字和感人的情节都让我难以释怀。至今，《狐狸和乌鸦》的故事还清晰地记在心头，狐狸垂涎乌鸦嘴里那块肉，它抛下姿态奉承乌鸦，而乌鸦听信了狐狸的美言，心头一阵得意，颇感骄傲，所以到嘴的肉也失去了，却没有因此互相成为朋友，乌鸦依然孤孤单单。
我是美术老师，很少有机会做班主任，因此也少了很多和学生交流、深入了解的机会，也不能象班主任老师一样有机会发现什么。但自己也是从学生过来的，曾经偶尔也听到老师这样和孩子交流：“这次你的考试成绩不理想，就是因为你有点骄傲”，“你是个成绩优秀的孩子，但是你对别人有点冷漠，你应该学会关心别人”，“你的学习成绩令老师、家长满意，同学羡慕，可是老师发现你怎么很少参加集体活动？难道你不愿意为班级出力？”其实言下之意都有点指责的味道，只是没有明说罢了。这是一些自以为优秀的学生的一种骄傲心理，而这种心理却是不健康的，它使学生不能正常认识自己、评价自己，还听不进别人善意、中肯的意见，还不能和其他同学进行正常交流、融洽相处，这将对他以后的人际关系产生很大的负面影响。
在我做班主任期间，曾经有这样一个场面让我难忘：体育课下课了，四（1）班的学生三五成群的回教室，有的说说笑笑，有的手拉手，只有一个学生孤独的走在前面，显得很不协调。他低着头，象是在思考着什么。突然，从旁边急急地冲出一个学生，一下把那个同学给撞倒了，一下就摔倒在地上，那个撞倒他的学生没有停留，一溜烟跑了。也许是他没有预防，也许是那股冲力很大，他摔得很重，整个人都匍匐在跑道上，很久都没有反应过来。走在后面的学生走近了，但是他们绕开后走了；又有自己班里的学生走近了，但他们依然是看了一眼，然后平静地走过了；有一个学生走过去了，当他看清楚是自己班里的xx后，嘴里嘟哝着也离开了，周围围着的都是别的班的孩子（他们在看热闹）。竟然没有人上去搀扶、询问、帮助？只留他一个人在那里无奈的低吟。其实这样的现象在学校不多见，因为孩子个个都是热心肠的。为什么会是这样的局面？后来通过了解，我终于知晓了其中的原因。xx在班里学习成绩优秀，每次考试后都能得到老师的口头表扬，还能得到父母的物质奖励，但是久而久之，在表扬和奖励下他变得骄傲、自私了。每当有同学碰到学习困难向他请教时，他的眼中流出了不屑，口气变得轻蔑；有同学和他说话时，他变得爱理不理；有班里举行的集体活动时，他喜欢骄傲的`坐在一边观看，从不参与。慢慢的，他就像一只被别人遗弃的丑小鸭，被丢在那儿孤芳自赏。
后来，针对这一情况，我思索了很久，决定利用班队课的机会，对全班学生进行了一次心与心的交流，主题是----骄傲自大的危害。首先，让学生观看了一部短片，在片中主人公是一个和他们同龄的孩子，他家庭条件优异，学习成绩优秀，家长娇宠、老师过分关注，因此造就了他骄傲自大、目中无人的不健康心理，从此和班里的同学格格不入，真有点“你走你的独木桥，我走我的阳关道”，一点都没有交集。看完后，我让学生交流感受。很久，教室里鸦雀无声，慢慢的，有人举起了手，你一言，我一句，交流了各自的感受。接着我让学生举例说说我们自己身边有没有这种现象，有的话我们应该采用哪些策略进行有效调整……那次班队课上，学生们都听得很认真，那个学生也许也意识到了自己身上存在的这种不健康心理，也低下了头。我知道，一次交流，并不能一定改变什么，但至少学生能因此有所触动，因此而有所改变。
启示：骄傲是最危险的错误，一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。人生在世会遇到各种各样的险境,骄傲自大可能是最可怕的一种。
小学班主任随笔 篇31
经过开学初这几个月的积分累加，我们班诞生了第一个“月之星”小组。当我在核算完积分宣布的时候，我看到了孩子们脸上洋溢出了十分灿烂的笑脸。那是发自内心的喜悦，在阳光的衬托下闪烁着金黄色的'光芒。我邀请他们上台合照，孩子们一个个摆出我们学校特有的手势，那份自豪与自信是我以前不曾看到的。最边上的一个小姑娘，那是我们班的“小默默”。为什么会这么称呼她呢？因为啊，她总是羞涩地低着头，每次问她话的时候她都是轻声细语的回答。我在想，这么害羞的孩子上台领奖会是什么样子呢？还是一副柔弱的样子吗？
事实证明并非如此。照片中，她笑的很温柔，像五月的阳光一样耀眼。少见到的洁白的牙齿，弯弯的眼睛，可爱的酒窝，那一刻让我不由得想要上前拥抱她。拍完照后，孩子们都活蹦乱跳的回到了座位上，我再去瞧她。慢慢地挪回座位后，她又低下了头，恢复到了以往的那个她。
事后，我一直在思索，是什么使得一个如此内敛的孩子能够大方的展现在大家面前。就在我左思右想的时候，班长突然来了，他说：“老师，你今天给月之星小组拍照的时候我们好羡慕啊，觉得能拍照真是太棒了，我们也想要。”“那你们要继续努力咯。”我一边鼓励他一边想到，原来是这种荣耀让她不由得散发出了不同以往的自信。
一次鼓励，一次表扬，对于老师来说可能是随口一句，但是对于我们的学生来说，却是树立了独有的自信。
小学班主任随笔 篇32
作为班主任，除去上课之外，所有的课间都要进班盯班，否则出了事故，一切都要班主任承担，所以我的时间总是被铃声切割的七零八碎，根本没有自己的时间。没有课的时候要判作业、填写班主任工作手册、教学工作手册、写教案、填写学校下发的各种表，还要随时准备校长主任的推门听课，迎接市区督导检查、座谈，接待家长来访等等，没完没了。
中午的`时间12点15分到1点10分也不是自己的，要进班管学生的午休，因为学生多数中午不回家吃饭，都在学校吃饭，家长因为工作缘故，也不会给学生做午饭。学校规定，午饭由班主任和一个搭班老师管理。中午吃完饭,，孩子们有玩耍的，有看书的。学校规定，中午没有特殊情况，学生一律不准出教师，教室里要保持安静，洗手和去厕所一律在饭前进行。1点10分学生下课，可以活动。所谓活动，就是在教室里三俩成群地说说话而已。哪所学校也不敢让孩子们到操场上疯跑，发生事故的机率太高了，一出事，磕了，碰了，教育局，法院，最后都得赔个几万还不算完呢。
有人说，那班主任费很高吧。对，托国家的福，今年开始每个月有450的补贴，没想到领导们马上也在结构工资里发放，美名其曰管理补贴。所以学校一般都安排青壮年教师或无权无势的老师当班主任，不当不行。
就这样，直到下午4点15分，学生放学，把每一个学生安全地送出校门，心里才轻松了。每个学期都是如此。所以,每个学期开始的时候,我都在盼望着下一个假期的到来。而今天写下这篇日记其实是为了迎接新学期的到来。
小学班主任随笔 篇33
寒假后看到了那一张张小脸，整体来说比上学期懂事多了，不过我还是会吼他们，静下来真难啊！对于我自己来说，这学期内心平静了很多，已经适应了快节奏的工作氛围，觉得什么事都可以去尝试。
发书的时候让组长去领取的，组长属够组内人员，发下去。晚上有家长对我说:“孩子没领书”，我说:“不可能啊！让组长领的，他就是组长。”家长说:“孩子说家里有一套，就不用再领取了，不知道是该表扬他还是批评他。”我说:“不批评，孩子挺好的。”我看到孩子是那么的诚实，没有贪得无厌，只有真诚，自己有的就不会再给学校要了。我只想说:“孩子，你真棒！”
我很开心，孩子，你这么小就懂得做人的道理，但是，我要告诉你，这是你应该拿的书，因为这是学校给每位同学准备的。你是我们班里的一员，所以你是有资格拿到书的。尽管是生活中遇到的一件小事，也要认真去对待，我的快乐建立在孩子的.幸福之上。我的目标不仅能教给学生知识，更教会他们做人的道理。
新一季的《中国诗词大会》开始了，对孩子们来说也是一场诗词盛宴。今天，郭谟语一进班都对我说:“天生我材必有用，千金散尽还复来”“举杯邀明月，对影成三人”等等。我问他:“是不是看了诗词大会”他点头。中国的传统文化得以表现，优秀的文化传统得以传承，我想这就是诗词带给我们的魅力。想我泱泱大国，人才辈出，教师更应传递诗词，让学生在古典文化的熏陶之下快乐成长。同时也激发了我的创意，开设古诗词的课，并且让学生自己创作诗，孩子是会模仿的，他会认识所看到的最初的事物。孩子，让我们一起努力，一起去感受“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，一起去看“大江东去浪淘尽”的壮阔。未来，以诗词友，以写作为伴。
小学班主任随笔 篇34
今天，周五。我们学校进行了一次突击的卫生大检查。不去别班的教师不知道，有的班级特别干净，地上都能照镜子。当然，有的班级，地面上有许多垃圾，洒扫工具摆放不够整齐的。
最好的班级是三年级的（2）班和（3）班。教师后面的厨子里，整整齐齐的摆放着学生的书包，课桌上，没有任何多余的摆设。进教室的时候，我们都大为惊讶。只是三年级的`孩子，竟然教室收拾的比四五年级的更干净。而他们的班主任老师都是我们学校班级管理的能手。
这样的整洁的环境，真是离不开班主任的悉心教导。同样是老师，同样的时间，大家一样的忙碌，怎么别人的教师卫生保持的这么好，而自己的教室怎么就不如意呢？
通过这次检查，我看到了别人好的一面，也看到了自己班级的不足，所以，有时间也要多去向她们请教请教，当然，不只是卫生方面，也包括其他的方方面面。
检查的结果并不是最主要的，我想，领导带着我们去，也是为了参观学习吧！挺好的一次体验，学习的路上，继续前行。
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