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感恩的石竹花
石竹花是种神奇的植物，作者在文章里对石竹花表达感恩是怎么一回事呢?一起来看看下面的文章：
乌鲁木齐第一场雪过后的一个早晨，我等公交车去西站。
虽然还没有到滴水成冰的季节，可是毕竟雪后初晴，身上感到明显的寒意。
真是后悔离家前没有多穿点衣服。
无意间，我看到一朵鲜红的石竹花从雪中露出，在白雪的衬托下，显得格外的鲜艳，夺目。
公交车车站的两端是绿化带。
也就是说，车站本身就是绿化带的一截。
我们这条街的绿化带中植着红果树，春天的花，秋天的果，点缀着这美丽的边城街道。
今年是乌鲁木齐创建园林化城市的一年。
城建舍得投入，在绿化带树木的脚下又遍植各种花卉。
石竹花也就在这里生长了。
石竹，原本是极其普通的一年生草本植物，它的枝、叶、花都极其普通，当然在花卉中不能算作名贵，排不上什么名次。
在整个夏秋两季，我不知道在这里等过多少次车，几乎从没有注意过这里的石竹花。
可是，眼前这朵红花却让我惊讶，让我爱怜。
这小小的花儿竟然傲雪开放，而且开得这样水灵，挺拔，抖擞。
母亲是最喜欢养花的。
还记得小时候，老宅的院子里每年都种许多花，其中石竹花当是最多的了。
所以我知道，石竹花并不像月季、芍药、玫瑰那样可以度过严寒的冬天，等来年春天又会发芽、长出新的枝叶，开出鲜艳的花朵，而它是靠种子繁衍的。
今年的石竹花，明年是不会再复活的了。
这眼前的石竹花，令我怜惜，顿时产生救助的意念。
我蹲下来，轻轻的一拔，那花儿便带着泥土离开了地面。
在春天里工人们栽种这些花的时候，我是见过的。
与其说是栽种，不如说是摆放。
因为这些花是在苗圃里培育好了的。
工人们把花儿从汽车上搬下来，一棵挨一棵地摆放在红果树下。
那花盆是用黑色的，极薄的可以降解的材料制成的。
埋在土里不久就腐烂了。
所以就这样轻易的被我拔下来了。
遥望远处，公交车还没有影子。
况且，车站离家也不远，于是我拿着这棵石竹花，匆匆回到家。
找个花盆载上，浇上水，随便放在卫生间的窗台上。
因为它那半死不活的干枯样子，实在无法放在花架上的。
没过多久，石竹花竟然从近乎干枯的老枝上发出新芽，长出新枝，绽放了新的花朵。
这几天，每天都有新的花朵开放。
今天，我数了数，同时开着的花竟有十五朵呢。
而花架上那些长期享受着精心侍奉的花儿们却都在心安理得地养尊处优，丝毫不见有开花的迹象。
老伴说：“你看，石竹花是知道感恩的哩!”
偶得[2]
雨，滴滴答答地下着。
小姑娘站在石阶上，静静地看着雨，听着雨。
一会儿，她扭过头，问站在她身边的母亲：“妈妈，为什么雨点落到那个钢板上会有清脆的声音，而落到泥地里，就听不到了?”
“好细心的小姑娘呀。
”我心里暗暗赞叹。
她母亲笑了，慈爱地捋一捋小姑娘被风吹乱的头发，告诉她：“因为钢板是硬的，而泥土是软的。”
“哦，我知道了，雨点落到钢板上，被钢板的强硬碰疼了，所有就叫了，就发声了;而泥土软软的，所以雨点不叫，不发声。”
“真聪明。
”妈妈蹲下身，搂住了孩子，轻轻对孩子说：“所以我们对人，也要像泥土，柔软一点，这样才不会伤到别人。”
“嗯”，小姑娘郑重地点了点头。
我望着充满智慧的母女俩，内心泛起暖暖的感觉：是呀，只要每颗心都有一份柔软，世界就会温馨而又安宁。
对点[3]
一个孩子，总有自己的一个世界。
如果你爱他，你就进入他的世界，不管你是走进去的、是爬进去的，还是其他任何方式，都没关系，只要和他对上点。
就像齿轮的转动，只有对上了齿，才会有转动起来的可能。
可能你会说：“孩子能懂什么，只会每天粘着父母，只会哭着不上幼儿园”。
你错了。
因为你根本就没有进入他的世界，没有真正的了解他的想法，你只是以你的想法在和他相处。
我想，孩子是懂的，也是很喜欢上幼儿园的。
为什么我会说他们喜欢上幼儿园?因为他们喜欢老师，喜欢和其他小朋友一起玩，喜欢玩幼儿园的任何玩具。
对什么都喜欢，难道还不能说他们喜欢吗?但是他们为什么会在第一个星期肆意妄为的哭?那就是孩子的世界。
记得我们班在第一个星期，仅仅只有两个孩子没哭。
我在想，一些孩子哭得很厉害，甚至是几天了都还在哭，是不是和他们生活的环境有关，比如说平时父母疼爱的一个“度”。
可能是父母太过疼爱，有点变质成溺爱的性质;可能父母没有给足应有的爱，让孩子缺乏安全感，所以孩子害怕父母离开自己的视线。
他们不能用更好的语言表达出自己的想法，就只有用哭的方式，来表现出自己害怕失去这种感觉。
孩子与孩子的世界就有许多共同点和交集。
有时，大人想不通为什么孩子会做这件事，孩子会做那件事，甚至老师觉得他们不会做的，可是他们还一个接着一个的去做了。
这就是他们，能相处的很好，知道一起做什么事有趣，而在他们世界里的这些“趣事”，在老师的世界里根本就不存在，所以老师很难想象他们为什么要这么做。
有时老师还会狠狠的责备他们。
可是每当看到他们无辜的眼神时，老师又觉得好心疼，似乎是自己错了。
在对孩子，可能许多时候老师都错怪他们了，可是却不知道。
因此，我们需要进入孩子的世界，一起体验那些“乐趣”。
那么，怎么能有效的进入孩子的世界，是一个关键性的问题。
可能你的孩子是外向的，比较容易有交朋友的兴趣，那你就可以先和他做朋友，一步步的进入他的世界。
可能你的孩子是内向的，那你就要多花心思，让他知道你可信。
一个内向的孩子，他很少和别人有沟通，害怕让自己“暴露”在别人的面前，也不想让人打扰他安静的小世界。
你要让他知道你不会伤害他，只是想陪他一起沉默而已。
如此，才会有一切的可能。
内向的孩子有一个明显的特点：如果相信了某个人或是某些事，那么他会很坚定，也愿意坚守，他们害怕其他任何的尝试。
所以只要父母首先和他能有一点相交，那他们心里的坚砖瓦墙迟早会一点点的被你拆掉。
每个孩子各有差异，生活的环境各不相同，父母各式各样。
鉴于此，要怎么进入，可能需要父母和孩子的互相磨合，慢慢琢磨一种最合适的方式。
但不是急着用每一种方法。
不管孩子是那种类型，都需要父母的细心照顾，更需要老师的耐心呵护。
只是老师不是面对着一个或是两个孩子，不像父母整颗心都给了一个孩子。
老师对于孩子只能是发现一些和父母不一样的问题，真正能更好解决问题的人是父母，每一个陪伴的时刻都有解决的可能。
如此，有了“家园联系，一起为了孩子而努力”的共同目标。
父母对孩子的管教，有些是放任，有些是专制，有些是溺爱，有些则是平等、合作、朋友的关系。
不管是什么样的方式，都是父母和孩子的一个对接。
但是，从总体上来看，现在的家长，大都对孩子是“维护有佳”，打不得、骂不得、凶不得。
父母是小儿难养，教师则是小儿难教!
为什么现在的父母对孩子有这么强的保护欲，真正的原因是什么?我不知道。
我猜，一个原因是社会把孩子的地位抬得过高。
另一个原因是频频出现的一些关于教师孽待孩子的新闻。
作为老师的我看到这一出出的“奇闻”，我觉得很不可思议。
教师，是“教人学真，学做真人”，而不是对孩子纯真的世界造成伤害。
现在的父母，对孩子的教养也变得面目全非。
每个孩子都变得很娇贵，是因为现在实行的一家一个，还是因为父母太过疼爱?
都有吧!可是日本幼儿园里的幼儿就能在大冬天里，仅仅穿一个短裤，一件半袖到外面跑步。
难道别人家的父母就不疼爱孩子吗?不是。
是他们知道怎么样才是对孩子更好。
相比起他们，我们幼儿园的家长对孩子太好了。
还没进入冬天就怕孩子被冻到，已经给孩子裹了许多衣服，还再套上棉衣。
我在想，冬天了是不是要披被子上学?
毕竟是自己身上掉下来的肉，也像是自己，谁会对自己不好呢?那是假的。
只是对自己好也要有适当的方式。
以前的皇帝，有些是把心全部给了人民，一生为人民服务，他们觉得这是对自己好的方式;有些则是上位以后就开始花天酒地，从此君王不早朝，他们觉得这辈子值得了，也是他们对自己好的方式。
不同的角度，差别是有的，也可能是反方向。
这就看你从什么角度去看待。
对于父母也一样，也许觉得这是对孩子好，但是可能在孩子看来，这就未必是他们所需要。
孩子需要得到尊重，更需要自己做决定。
父母能做的不是一直给予，而是更多的和孩子对接。
老师能做的，是爱每一个人，爱每一个会用真心叫老师的人。
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