随笔散文：学习

随笔散文：学习

　　当下许多父母为孩子的学习感到十分操心，因为孩子们大多不爱学习。此处的“学习”应理解为“读书”。

　　在我看来孩子们不爱读书，缺乏读书的兴趣的原因很大程度上是离不开我们学校教学方式的。学校教学的节奏太快，考试太多，过分重视识记，许多孩子跟不上便越学越难，成绩的公布又使得他们的自尊心倍受打击，总是读读背背令他们觉得枯燥乏味。家长跟着学校看重成绩便成了“帮凶”。孩子们没有多少自由空间便更生对读书的厌恶之情。我自己是一个不愿被逼着做事的人，自然也十分不愿意逼迫别人做事，因此不愿装腔作势去逼迫学生读读背背。那些学生在我的眼中是多么聪明可爱，多么天真善良，多么富有创意与诗意，然而一天天的读书，一次次的考试把他们的乐趣全部拉入到成绩中来，于是他们变得越来越规矩，但也越来越没有了主动性。我的内心实在难受。其实，我们做老师的都想让自己的课堂变得生动，都想让知识变得如糖果般，但是总是难以如愿。我们都在竞争，比优等生的数量，这便只能是让速成的方法大行其道了。

　　回顾我曾经的读书过程中，父母都只是过问而不逼迫，学校老师也只是慢慢授课，小学只有期末考试，中学虽有期中考试但没有多么重视，我们都是渴望在课堂中获得乐趣与知识。大学中更是自主学习，越是自由，我就越觉得开心，因为学与不学，学什么都是自己选择的.，我要对自己负责，因此真的是如饥似渴地啃书本。而今我大概是已经养成了读书的习惯，基本是要天天看书的，而且喜欢看新书。

　　“学习”比“读书”的范围要广，不懂的弄懂，不会做的会做的过程就是“学习”。作为人，生活中应该是时时刻刻都在学习，校园学习只是小小的、基础的一部分。生活中我们要常与人沟通，要遇到各种困难，要碰到各种新生事物，因此，我们便是不断学习，只是有些人懒于学习罢了。

　　“活到老学到老”不仅是一种提倡的精神，更应是为人的本性所需。罗素在《我为何而生》中写道“我的一生被三种简单却又无比强烈的激情所控制：对爱的渴望，对知识的探索和对人类苦难的难以抑制的怜悯。”足以证明这一点。马斯洛的需要层次理论中的“尊重需要、自我实现”也应该是建立在学习的基础上，通过学习获得各种能力，从而获得尊重、实现自我价值。

　　学得越多往往发现自己无知之处也就越多，却又促使自己进一步学习。我现在就是越来越发现自己无知，越来越渴望学习，这并非我的谦虚，而是内心的真是感受。工作中一旦我闲下来便会思索点什么，哪怕是掏出手机学学英语。

　　随着电子产品的繁荣，身边许多人都是在用手机玩游戏、看小小说。虽然从中能获得不少乐趣，但是我不大赞同总是玩游戏，不赞同总在看文学修养不高的那些网络小说（个人感觉大家最求娱乐、刺激，读好的文学作品较少），他们消耗了大量精力却没有获得多少认识与能力。

　　要想活得不一样并不是说生活在不同的环境中，而是拥有不同的精神世界。学习便是通往更高精神境界的电梯！

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