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随笔:教育只有坚持才能胜利

时间:2022-10-07 17:00:08 随笔 我要投稿
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随笔:教育只有坚持才能胜利

  我班学生王某某,是一个比较特殊的学生。

随笔:教育只有坚持才能胜利

  记得他小升初升学考试的成绩特差,语数外三门课成绩加起来不到50分。可见,这是一个小学都没学入门的学生。好笑的是开学还没两天,众科任老师都反映一个小个子学生上课好下位,没规矩。会是谁这么不听招呼?我心里充满疑惑。一问班干部才知是一个叫王某某的学生。“他怎么胆子这么大?”我质问,“他小学就这样,老师管不着他,都不想要他读书。”跟他同过班的班干部反映,据调皮的学生举报,他还是他们原来学校调皮学生“七人帮”之一,看来是个老油条。

  第二天,我要求语文课文没背完的学生放学后要留下来背书,我就坐在讲桌前守着,只见王某某窜来窜去不肯落座,嘴里嚷嚷着“这怎么背得到,我小学就没背过书。”为了教育他,我把他喊到跟前来说:“你没背过书,是瞎说,小学时学语文谁不背书?”“我没说谎,不信您问班长吴某某。”我把吴某某叫过来一打听,验证是怎么回事。“老师,他是从不背书。老师都管不了他,谁他去。”女班长白里透红的脸急得有点红了,一脸认真地对我说。那怎么办呢?不能初一一开始就开不背书这个先例,那其他同学怎么管。“既然你记性差点,那我们就降低要求背。”看他不乐意,我说“不会的,老师教你读行吗?”,他勉强点了点头。“你先读给我听听,看哪些字不会?”他拿起书,像唱歌似地拉长语调结结巴巴读了两句古诗,“咦,五个字读出了七个字的音,不仅读错,还添了两个字。”这种情况在我教书生涯中还是第一次碰见。以前所教的学生有的差是差点,就是学习有障碍的好像还没差到这个地步,看来识字量太少,小学语文都没入门。不是弱智胜似弱智。我心里一沉,要教好这个学生真是任重而道远。当即我把小组长喊来交待:“王某某背书可以先教他读会,再让他背,允许他一小段一小段地背;万一不会,可以提示他两至三次。对他相应放低要求。”尽管对他放低了要求,老师还亲自监督帮助,但有几次背书守他到七点他才磕磕巴巴把两首古诗背完。放了他,我长舒一口气:“天哪,他背书觉得累,这对老师和班干部何尝不是一种折磨啊!”

  想到他学习的困难、纪律的无约束,我分别多次找他的家长交流,希望引起家长的重视和配合。交流的结果也比较失望。他的妈妈说:“老师啊,我不是没管啊,从小学一年级就抓他,他就是好动坐不住,听不进。他爸爸没文化,我也只读了个初中,不懂。再说他爸爸以前也是这样读不进。再加上,小学五年级有半年他几乎就没上学,所以就更差了。”他妈妈无可奈何地叹着气。为了安慰她,我说:“你儿子也不是没有优点,他很热爱劳动,性格开朗,除了学习,做其他事还是很机灵的。生存能力还是很强的。”“是的,老师,他就是这样的,对生活中的事他什么都知道,就是搞不到学习。”“那你们家长还是要不放弃他,多检查他的作业,多督促他学习,笨鸟先飞,争取在原来的基础上有所提高。不懂的要他下课问老师,寒暑假找人给他把小学的内容讲讲。趁现在是初一赶紧赶,不然,初中三年他确实跟不上。”“好吧,老师我们尽力吧。”他妈妈答应道。

  记得有一次他惹事生非,跟同学闹矛盾,我喊来他的爸爸进行深入交谈。为了治他的顽劣,我给他的父亲出了一个主意:“王师傅,可以让你的儿子跟你干活,感受一下你工作的辛苦和挣钱不易。”“您莫说,我还试了一次。有一次我让他跟着我出车,从早晨忙到十二点,一天下来,问他累不累,他说‘不累,蛮好’。真是把他没得整的。”听了他爸爸的话,回想他平日宁愿劳动也不愿坐在教室读书的表现,真是让人哭笑不得,还真有愿做事不爱读书的主。

  好动、坐不住、喜欢下位走走、学习基础差、听不懂、少约束、不听招呼、跟同学玩输不起喜欢闹矛盾;在家连弟弟都不让,抢东西,不听妈妈的话,只怕爸爸打;在学校只听班主任的话。这就是王某某。为了改造他,我专门找班干部跟他“一帮一”,跟他读题,告诉他怎么做题,甚至允许他做不到的情况下,可以照着帮他同学的作业写,就是不准不交作业。这一点,三年来他做得很好,他每科几乎不拖交作业,养成了较好的写作业的习惯。背书从来不让他不背,再慢也要坚持背。上课要抄笔记,我发现他自己还买了同步的语文教辅资料,上课时晓得把重要的东西抄在书上,因为每学期我要检查两次听课笔记,他每次抄得很多,字迹也很工整,每次都得A,在班上我对他的这些进步大加赞扬,又是加分又是奖本。他听了笑眯眯的,从此学语文的劲头更足了。他上语文课认真抄笔记坚持了三年,一直很好。

  一个开学一窍不通的学生,在慢慢努力下,他终于明白老师在讲哪里了;能主动举手回答问题了,一般借鉴资料还能回答对,上黑板演板,也能照着书和资料写写拼音、解释、文学常识,都还很准确。通过不断努力,我发现他识的字多了。我记得七上他违纪写检讨都是请别的同学给他写的,念得时候很费劲认半天,有时还是连猜带蒙;七下时,都是他自己写检讨了;九年级时写检讨就跟作文样了,篇幅长了,有思想了,心里想的基本上能用文字表达出来了,念得时候也流畅多了。现在能把100多字的作文题流畅地读出来了,这对他来说都是个不小的进步。他的语文成绩也在逐渐上升,考得好的时候可以及格,考得差的时候,也不是全年级后十名。

  记得有次考英语前夕,我对他说:“王某某,虽然你英语不大懂,但考试态度要认真。要把题做完,猜都要猜上去,作文仿写跟着模仿写,不要空题。”“好。”他答应很干脆,果然他把英语卷子做完了,班上几个基础比他好些、聪明的学生英语成绩都没他高。那次,我在班上好好表扬了他这种不放弃尽力考的学习态度。以后,他的学习更有劲了。在班上,他对我说:“老师,我争取不当最后一名。”三年来,在绝大多数情况下,他的总积分不是最后一名。看来他还是个说话算数的人。

  虽然他身上毛病较多,仍是班上的问题学生,但他做事还是有主见,有班级荣誉感,懂感情。有一次,他背书被留了下来,外班的一个调皮生喊他回家不要背了。他对门口喊道:“还是要跟老师打点粮食咋。”虽然说他此话不是很得体,但说明他晓得好好读书就是对老师的最好报答。

  八年级的时候,有极个别中下生、后进生思想波动,不想读书了,想去打工,认为读了也没用。按理说,王某某才是我们班读书最困难的一个,难得坚持下去的应该是他。他却说:“老师,我都知道要拿初中毕业证,这样今后好找工作些,我要把初中读毕业的。”“好啊,只要你努力,按学校规章制度做,不惹事生非,作业按时交,成绩差点,老师们也不会嫌弃你的。你坚持就是胜利啊!”我总是这么勉励他。

  三年来,他绝少迟到,从不旷课,有事家长会提前请假;作业几乎很少拖交,学校各种活动他也都能积极参加;语文课堂上,他能积极参与学习、记笔记、回答问题、背书,虽然其他课堂有时他有坐不住、讲小话的毛病,但基本还是听招呼,服从教育,不犯大的错误。对这样一个像猴子一样顽劣的学生能坚持三年读下来,不是越读越差,越拖越累,而是逐渐提高,头脑越来越清楚,我觉得我们老师、学生、家长,三方还是尽了力,有成效的。

  顺利完成学业,对他来说是一种坚持,是一种胜利;对我班老师们和班干部来说,又何尝不是一种良心和耐心的坚持,是一种育人的胜利呢!

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