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幼儿园教师教育随笔之学折衣服

时间:2022-12-09 12:03:18 文婷 随笔 我要投稿
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幼儿园教师教育随笔之学折衣服(通用17篇)

  在学习和工作的日常里,大家都写过随笔吗?随笔是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼具议论和抒情两种特性。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园教师教育随笔之学折衣服,希望对大家有所帮助。

幼儿园教师教育随笔之学折衣服(通用17篇)

  幼儿园教师教育随笔之学折衣服 篇1

  每个孩子都是独一无二的,有着不同的发展特点,我们要尊重孩子的个体差异,耐心指导,努力成为《纲要》中所说的:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

  为了增强幼儿的体质,培养幼儿参加体育活动的习惯,12月19日上午,我们大班组要开展幼儿跳绳比赛,所以近期,孩子们一直在努力练习跳绳。在我班40个孩子中,我发现陈可宸、范文杰等小朋友跳得很好,每次都能连续跳好几十个,但是也有许多小朋友不太会跳,子杰就是其中的一个。这天早晨,我观察了一会儿子杰,我发现子杰是一位非常认真的小朋友,虽然不会跳,但是很努力尝试,于是我走过去,笑眯眯地对他说:子杰,不要急,慢慢来!你先把绳子放旁边,跟着老师来试试慢慢地甩一下跳一下,你行的!我一边引导,一边示范。子杰马上模仿我的动作,连续两天,子杰都努力练习,还时不时走过来,让我看看对不对。第三天,我把绳子给子杰:子杰,现在你试试拿着绳子,慢慢地甩一下跳一下,你行的!在我的鼓励下,子杰又重复着单个跳的练习,不管他有没有跳过去,我都微笑着给予鼓励和支持。两个星期后,子杰学会了连续单跳,因为学会了这个技能,所以现在他总是在我周围向我展示这个本领,还开心地让我帮他数连续跳绳的个数,我很欣慰。

  每个孩子都有各自的特点,现有的发展水平不同,发展的速度、特点和倾向也不同,我们要以发展的眼光看待幼儿,尊重幼儿在发展水平、能力等方面的'个体差异,因人施教,努力让每一个幼儿都能获得满足和成功。

  从“跳绳”这个技能来看,我班的每个孩子的情况都是不同的,比如:子杰刚开始就不太会跳绳,这时候就需要我们教师根据孩子的特点来耐心地指导了。从子杰的表现来看,他是一位认真又积极的孩子,在练习过程中毫不马虎,甚至会主动走到老师身边,问动作对不对,这一点让我很开心。在指导的过程中,我始终以鼓励、表扬的方式支持、激励他,让他对学习“跳绳”这个技能产生了极大的信心,所以在学会这个本领后,子杰一直在我身边展示这个技能,并让我帮他数一数,这体现了孩子喜欢“表现自己长处”的心理,也体现了子杰在学会这个本领后喜悦的心情,看到他有这么大的进步,我真的很欣慰,很高兴!

  幼儿园教师教育随笔之学折衣服 篇2

  在一个称作幼儿园的地方,有一群幸福的老师。

  微笑是他们的表情,他们用微笑传递关爱和温暖,用微笑鼓励每一个孩子,让孩子沐浴在爱的阳光下,让爱走在教育的全过程。他们时刻关注孩子脸上的“晴雨表”,精心呵护孩子的情感,在孩子伤心时给他一个拥抱,在孩子焦虑时给他一个鼓励。

  他们公正地对待每一个孩子,以平和、宽容的心态看待孩子的“出格”和“不服从”,谨言慎行,因为他们知道,自己面对的是一颗颗敏感而娇嫩的心灵,许多无意识的言行和习惯都可能影响孩子的一生。

  他们知道孩子需要什么、喜欢什么、能够学习什么,他们不会像制造产品一样去塑造孩子,不会随意地去“修剪”孩子,因为他们知道,孩子是正在成长的、独一无二的生命,每个生命都有它的生长季节,所以他们更愿意说:“孩子,你慢慢来!”

  他们拥有儿童般的纯真,跟孩子总有讲不完的故事,做不完的游戏。他们把孩子的兴趣引入教学,充满诗意地引领孩子走进真善美的世界,让“善良、责任、诚信”的种子在孩子心中生根发芽。他们整天忙碌、操劳,担心孩子的安全,面对家长的不理解和自身专业发展的压力,但他们会用积极的心态应对,在平凡琐碎中寻找感动和快乐,他们在成全孩子发展的同时也成全了自己的职业幸福。

  在一个称作幼儿园的地方,有一群快乐的孩子。

  他们眼中的世界,就像是童话一样新奇而诱人,一朵小花、一株小草、一只飞虫、一抹晚霞,都会让他们惊喜半天,那些在我们成人眼里的寻常事物,在他们眼里都蒙上了一层诗意的浪漫。面对神奇的世界,他们的小脑袋中总是藏着那么多的问题:天上的云朵哪里来?小兔子的耳朵为什么那么长?蚯蚓为什么能钻到泥土里?

  他们拥有天马行空的想象,不断有精彩的`想法诞生;他们喜欢做实验,什么都想亲自动手去试一试;他们喜欢玩游戏,他们在游戏中生活、学习,游戏就是他们的生命;他们喜欢自己做决定,长大的感觉让他们充满自信;他们喜欢和老师在一起,老师就是他们的玩伴,从老师那里能得到支持和肯定。

  他们率性而动、自然不伪,所有行为皆出自真诚。他们有时候不太“乖”,还会闯点“小祸”,但他们活泼灵动、生气勃勃。看到他们,你就会想起天上的飞鸟、水里的游鱼、含苞的花蕾、枝头的嫩芽……他们有的热情、有的沉静、有的温顺,能力各异,喜好不同,就像是一树的绿叶,摇曳多姿却又各不相同,充满活力地按自己的方式在空中舒展。

  在这个称作幼儿园的地方,不一定要有高档的玩具和豪华的装饰,但一定要有一片宽阔的场地让孩子奔跑,有一块“百草园”让孩子探究自然、感受生命,有许多让老师和孩子百读不厌的图书,有许多孩子喜欢的小玩意儿……这里的空气中到处弥漫着家的味道,让人备感温暖,流连忘返。

  幼儿园教师教育随笔之学折衣服 篇3

  前两天上了一节美工制作课,是利用一次性纸杯制作开屏的孔雀。由于制作比较复杂,一节课肯定做不完,所以提前让幼儿在纸杯底部写上了自己的名字或学号。

  今天下午的教育活动时间,我和孩子们来继续制作。我按纸杯底部的文字或数字叫幼儿的名字,请一名小朋友帮忙发到小朋友手中,小桂从我手中接过纸杯传给了小朋友,只听纸杯掉落在桌上的“当当”声。我表扬小桂:“你发的真快速,很好!”然后问她:“我是怎么把纸杯交给你的?”她想了想说:“轻轻地”。我说:“你发的时候,如果也是轻轻地,小朋友们就会觉得你很尊重他们。”接下来,小桂把纸杯轻轻地递到小朋友跟前。我表扬道:“小桂真是个有礼貌懂得尊重人的孩子啊!”发了几个后,我又请了一名平时比较淘的男孩子来发,发之前我温柔地望着他微笑着说:“晨晨,你也是个懂礼貌的好孩子,对不对?”他开心地使劲点点头。果然,他也能轻轻地把纸杯递到小朋友手中。

  正发着,我碰到了一个很难认的名字,这是谁的?我举起纸杯让孩子们辨认。小朋友们都摇摇头说:“不知道!”我又请孩子们仔细看了看,是谁的请举手,也没人举手认领。我假装犯难地说:“这可怎么办呀?怎么才能找到它的主人呢?”小朋友们被我这么一问,有些愣了。我又用挑战的口吻说:“你们想一想,有谁有好的`办法了?”“我知道!”“我有办法!”好多小朋友把手举得高高的。一名小朋友迫不及待地说:“先不用管它,放到最后,谁没有就是谁的!”“对!对!就是这样!”小朋友们附和道。好吧,用你们的方法试一试,看看能不能行。纸杯越发越少,快要揭开谜底了,孩子们显得有些兴奋。终于只剩下这一只纸杯了,我问:“有谁没有纸杯?”时有三名小朋友举起了手。咦?怎么回事?你们的方法失灵了?我拿着纸杯来到他们身边来确认,结果都说不是自己的。“谁有什么办法吗?”我问道。有一些小朋友说甲那天没来,他没做,不是他的;乙那天来了,但是她正好去查牙了,也没做,不是她的;于是我们把目光又投向了丙,问:“你那天做了吗?”他说:“我做了。”“你做的是这样的吗?”“我不记得了。”“哦。那应该是你的。这次你好好看看,要记住它是你的呀。”没有纸杯的两个孩子领了新的纸杯,开始和小朋友们一起制作了。

  很普通的课,很普通的生活,其中自然而然地在教育着幼儿如何做是有礼貌的,应该怎样尊重他人,启迪着孩子们的心智,遇到疑难要乐于动脑筋去解决问题,这些品质是使孩子能受益终身的。因此,我不放过一点一滴的教育契机,带领着我的孩子们学习生活和生活中的智慧。

  幼儿园教师教育随笔之学折衣服 篇4

  自从我进入幼儿园开始,我就觉得在幼儿园里,我学到了很多知识,并认识了很多新同事,尤其是孩子们带给我灿烂的微笑,让我觉得幼儿园多姿多彩。

  刚开始进入幼儿园的我是一个什么也不会,苦恼的我了不得,就感觉每天都很累,很压抑。可是时间能淡化一切,从一个什么都不懂的我,逐渐到了现在做什么事情也不烦恼的我,我真的觉得在幼儿园里很知足,在幼儿园里,我觉得每当幼儿们叫我何老师,问我问题那种天真单纯的.宝宝们,我就忍不住想抱抱幼儿,每当上完课幼儿们跟我说想出去玩一会的时候我都会陪着他们去,尤其每个小朋友在玩滑梯时,是那么可爱,很开心的样子,幼儿在玩滑梯一个接着一个滑下来时,都会跟我说何老师你看……何老师你看……你看……我就很开心,我说很棒……很棒。

  看到每个幼儿那么高兴的在多彩的幼儿园里生活着,嬉笑,顽皮,打闹,学习中我们也挺高兴的,幼儿园的生活给了我信心,勇气,跟精神充沛的活力,也让我一步一步迈向更大的进步和提升的空间。

  幼儿园教师教育随笔之学折衣服 篇5

  我是小班的一名教师,记得刚开学时,幼儿由于刚入园难免有不适应的心理!为了让幼儿能很好的适应幼儿园的学习生活,我们三位老师平时在活动时,经常和幼儿聊天,询问幼儿的需求!大部分幼儿很快就适应了幼儿园的生活,每天早上都能开开心心入园,并能有礼貌的和老师打招呼!

  在大部分幼儿适应幼儿园的学习生活时,有一名叫乐乐的小朋友,来幼儿园时还有些哭闹!为此,我观察了乐乐的表现,乐乐哭闹,对周围小朋友的友好也不感兴趣!吃饭的时候,对各种菜都不理会,吃的也特别少,好像吃饭不是自己的事情,对此,我觉得乐乐的表现肯定与家庭成员有一定的关系!是溺爱还是缺乏管理,我期待找到答案!

  有一天,乐乐来园,当时没哭,感觉孩子进步了!但是,乐乐姥姥跟着来到教室,又是给孩子帮忙脱衣服,还帮乐乐接好了水!家人对孩子的关爱是无可厚非的.!但是从中也可以看出乐乐在家,不太去学会自己的事情自己做!乐乐应该会的自己喝水,自己吃饭,在家都被姥姥包办了!以至于孩子对自己应该会做的事情有些默然了!针对这种情况,我采取了一些办法!

  虽然乐乐平时有些哭闹,但是乐乐在幼儿园活动时,对自己感兴趣的事情非常积极参与,有一次,我在讲到三角形,这个形状时,乐乐就用手指头做出了一个三角形的样子!我当时很高兴,就及时表扬了乐乐,还发给他一个小红花作为奖励!乐乐脸上也充满了喜悦的表情!我还发现,乐乐这一整天都很开心,没有哭闹!

  第二天,乐乐来园时还带着自己的小红花,而且也没有哭闹!午饭时,乐乐吃饭还是不太积极,这时候,我对乐乐说:“你是个聪明的孩子,吃饭是自己的事情,你自己会吃饭了,就会越长越高,越来越帅了!”乐乐听后点点头,自己开心的吃起饭来!

  现在,乐乐每天都能开心来幼儿园,自己脱下厚衣服放到厨子里,还能自己吃饭!活动时,回答问题也很积极,画完画主动拿给老师看!同时,我们老师也以不同的方式表扬鼓励孩子,乐乐也越来越喜欢上幼儿园了!

  孩子是天真可爱的,他们需要我们去关爱,更重要的是我们用正确的方法去引导,希望孩子们在幼儿园,安全,健康,快乐的度过每一天!

  幼儿园教师教育随笔之学折衣服 篇6

  户外活动时孩子们正玩得起劲,“张教师快看,我抓到一个小毛毛。”随着喊声,孩子们都拥到丽洁面前。“什么东西我看看。”孩子们像发现了奇宝,都争抢着看。我走到孩子们中间,丽洁把攥紧的小手松开了,原先是一颗蒲公英种子。

  我问小朋友:“这是什么?”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花。”“棉花。”“小鸟身上的羽毛。”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色,孩子们认真地看着。丽洁说:“它像小伞。”“它是白色的。”“小朋友说的'很好,它是由伞形的绒毛组成的,每一缕绒毛下都有一粒种子,容易被风吹散,随风飘落到陌生的地方生根发芽,长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中,孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。

  借着户外活动的机会,孩子们认识了蒲公英,增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会,丰富孩子的知识经验。

  幼儿园教师教育随笔之学折衣服 篇7

  上个世纪末,是我国幼儿教育的发展阶段,幼教师资匮乏。具体表现在:第一,新世纪初我国出现了大量的托儿所,私立幼儿园,很多教师都是非学前教育专业的,也有的是未接受教育的“阿姨”充当了幼儿教师的角色。第二,过去很长一段时间,学前教育专业在我省以函授、中专、大专的教育为主,在学时间较短,理论知识较为薄弱。第三,一些非学前教育专业的`教师参与幼儿教育工作,她们虽在一线教学过程中积累了丰富的实战经验,但理论知识较为薄弱。因此,国际上先进的教育理念很难以投入到现实的课堂教学中;有代表性的教学经验也难以转化成已有经验,进行交流。结合分析幼儿园的发展趋势,未来园所之间竞争激烈,将会走上品牌化发展道路。因此,幼儿教师应通过继续教育提升理论水平、提高科研能力、提高管理能力,指导实践教学,提升幼儿教育的质量,促进学前教育事业的发展。

  幼儿教师继续教育是落实终身教育理念、切实提高幼儿教师素质、促进专业发展和提升幼儿园教育教学质量的重要途径,是做好学前教育事业和未来幼儿园发展的保障。在继续教育学习上,要进行理论学习并运用理论指导实践,提升科研素养,加强理论与实践的衔接。未来幼儿园的发展趋势是优质园、名园,而优质园、名园的基础就是提升幼儿园教师的自身素质,顺应发展需求,从而促进学前教育事业的发展。

  幼儿园教师教育随笔之学折衣服 篇8

  春天,风和日丽,阳光明媚,孩子们像出笼的小鸟,叽叽喳喳的聚在一齐,一副兴高采烈的样貌,这天他们都带来了自我的沙水玩具,在我的带领下来到沙池玩沙,孩子们边玩边谈论着自我的发现与感受。梓阳指着自我的大车说:"我的大车能够翻斗,用力一翻沙就都没了,好轻便!"金航推起自我的小推车说:"我的车能够推很多土,玩起来也很好!"……看到这几个孩子对车产生了浓厚的兴趣,我开始思考:各种车能否成为我们的主题活动呢?于是,我让这孩子们开始收集有关有关车的图片,放在班内的图书区,每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书,和他们说说有关车的故事,孩子们都很高兴,,我还故意提出一些问题:"你们都见过什么样的车""它们都有什么作用"?在我的引导下,孩子们和我共同研究,共同探讨,收集资料:有的带来制作的自行车,有的画下了各种汽车,有的`带来挖土车、小轿车、消防车,顿时,我们的教室顿时成了车的世界,车辆成了大家的关注点。

  透过这次对"各种各样的车"主题活动观察与分析,让我深刻地感受到——孩子们就像各种车,在教师的引导下,在宽阔的跑道上,自由的奔跑!

  幼儿园教师教育随笔之学折衣服 篇9

  今日早上,我在打扫卫生时,x小朋友的母亲跑来对我说:“教师,你把x领进来好吗?”我惊奇地问:“x在哪?他怎样不进来?”妈妈着急地说:“他今日早上不愿来幼儿园,此刻在幼儿园门口,就是不进来。”我放下手中的活跟着x的`妈妈来到幼儿园门口,只见x在车上边哭边喊:“我不上幼儿园,我不上幼儿园!”我过去问他:“你为什么哭?”他看了我一眼,更悲痛地哭了起来。

  我好不容易、哄他来到活动室,让他坐下,等他母亲走后,我蹲下身子,抚摸着他的头说:“x,你能不能悄悄地告诉教师,你为什么哭吗?”他满眼泪水地说:“教师,我想跳舞,你能不能跟舞蹈教师说一声,让我跳舞吗?”我一听,最终明白了,原先舞蹈教师在排节目时,嫌他动作不到位,昨日把他裁了下来。我说:“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了,教师看你走的模特步很棒,那你就参加咱们班的节目吧!”他说:“教师,我能行吗?你会不会又不用我了?”我说:“不会的!”只见他的脸上露出了笑容,趴在我的身上说:“教师你真好!”

  从这件事上,我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强,那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上,能多研究以下孩子们的感受!

  幼儿园教师教育随笔之学折衣服 篇10

  升中班这么久了,很多孩子都有变化,为此班长也特地从每一组选出了小组长,经过两个月的历练,每一组的小组长都有了不同的进步,比如爱帮助其他小朋友了,但同时我也看到了一些我不太愿意看到的情况,比如随处使用自己小组长的身份,并且排斥不喜欢的人。这些情况本不是选小组长的目的,可是不知不觉间有的小组长就扭曲了老师选组长的目的。

  我们班的曹小宁小朋友一直都是一个性格能力都很强的小朋友,她很聪明,能很轻松的听懂老师的话,并能按要求的完成任务。虽然她的能力强,可是她的主意也不少,只要她不想听老师的.话她就按自己的想法做,比如升到中班后遇到不爱吃的,班里没有小朋友自己倒饭,都会跟老师商量商量,可以少吃点,这个要求从小班的时候大家都能按要求做,唯独她会偷偷自己倒掉,每次被发现了都是先不承认,非得等着大家都说是她倒的她才承认,谁说出来是她,她都会非常不高兴的说:“你怎么那么讨厌啊!”有的时候还会动手打人。以前出现过这种情况,也给她讲过道理,为什么不能倒饭,不想吃可以跟老师商量,她

  也表示过理解,可是自从开学到现在两个月了,这种情况还是会发生,我就特别想不明白到底是为什么呢?所以这次她又倒饭了我就很生气,并且从新给她添了回去,很不客气的跟她说必须吃完。其实我这么生气还有一个原因就是她经常的这种行为已经影响了周边的小朋友,尤其是新来的小朋友,一不想吃就自己倒掉,结果就会看见中间盘里又是菜又是饭的满满一大盘子,有一次说他们,还都特有理的跟我说,曹小宁也倒了,你怎么不说她呀!听到孩子们这么一说,

  我就会转过头对小宁说,“你看看这就是你做的榜样,大家都学着你浪费粮食,你觉得你这个小组长当着称职么?”她也不说话,只是自己嘟囔着“我就是不爱吃,这不好吃。”那次听到她这么说之后我就想到了自己,我平时也有不爱吃的东西,也有饭做的不好吃就少吃的情况,我连自己都不能说服,又怎么去劝导她的?!她很明白浪费粮食这个行为不对,可是她这个年纪就是比较爱根据自我的喜好来抉择,她似乎也没什么错,所以那次就不了了之了。这次我就想着道理你都懂可你就是成心不跟我商量,那我也不商量了。添回去之后她还在别扭,我也没继续跟她说话,后来很多小朋友都吃完了,她就跟我商量能不能少吃一点,我依然没理她,最后在橘子老师的鼓励下,终于都吃完了。

  后来经过这次我就在想,对于这种很聪明的孩子道理是要讲,但也不能讲太多,讲的次数多了她可能就听着烦了,毕竟他们的自我控制能力还没那么好,还是比较喜欢随自己的喜好来做事情,所以有的时候班里的老师就要配合好,软硬兼施,可能会更好。经过这件事后,每次遇到小宁不爱吃的她就跟我商量我能少吃一点么?或者能把小的都吃了么?只要她说了,我都会给她挑出来一部分,她自己有的时候也跟我说“你就挑出来4个大的就行,剩下的我能吃。”为此我还特地表扬了她一下。

  幼儿园教师教育随笔之学折衣服 篇11

  下班后,在门囗等待已久的家长,随着保安人员把大门敞开,教师到家长手中接送卡收齐,孩子们安安全全的让家长接走,日复一日,年复一年,我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天。

  一天没见到孩的家长,心里总觉得对孩子说些什么,总想把积攒了一天的思念之情,告诉亲爱的小宝宝。你看,一见面又是亲又是抱的,小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑。有的孩子还跟父母撒娇,要这要那,我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品,甚至让爷爷奶奶买玩具,买蹦蹦床等。每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求,而孩子的自私,任性等不良性格,也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为,面对孩子的种。种要求,他们不是一味迎合和满足孩子的需求,而是主动与孩子交流,以幼儿园的.一日活动为中心,边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。

  家长通过与孩子谈话,不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力,并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏情况,对幼儿进行了潜移默化的教育。

  幼儿园教师教育随笔之学折衣服 篇12

  在班里,往往懂事听话的孩子会获得我们更多的关爱,而那些淘气、爱捣乱的孩子往往获得的是我们的批评,但仔细追念起来,其实那些淘气捣乱的孩子,也需要获得教师的关爱。

  张子睿小朋友是我们班的淘气大王、捣乱鬼。在与幼儿的交往中也异常容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他一齐玩。但在我的视察中,张子睿小朋友其实异常喜欢与小朋友交往,也很是愿意与他们一齐游戏。每次运动,他都进取的.加入,总期望获得教师和小朋友的关注。但它与人交往的要领不太正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生。

  针对这种情景,我在平时有意识的与他进行接触,有时摸一下他的头,有时给他一个大大的微笑,有时与他攀谈在与小朋友玩时,遇到情景怎样办,勉励他与小同伴要搞好团结,相互谦让,有玩具各人玩,学会与小朋友共享欢乐……我也发现张子睿小朋友的动手本事很强,例如叠被子等,所以我准备在这一方面多多表彰他,让他也感受自我有被教师喜欢的一面,然后再慢慢的和孩子接触帮他改变欠好的习惯,我也刻意拿他好的一面,进行表彰,引导孩子们向他学习。慢慢的期望张子睿小朋友能够多多和小朋友愉快的在一齐玩。

  其实,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,让我们给那些淘气的孩子多一点体贴,多一些敬服,换种态度看他们的顽皮。

  幼儿园教师教育随笔之学折衣服 篇13

  创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分,担负为人才培养奠基的艰巨任务。因此,作为一名幼教工作者,应站在面向世界、面向未来的高度,鼓励孩子去标新立异,努力培养孩子的创新精神,训练孩子的创新潜力。

  这天上午,在组织综合活动欢乐的元宵节时,许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受透过美术表现出来,当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等,我似乎有点不满意,心想这么欢乐、祥和的节日,你的画火药味怎样这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画,她兴奋地说:"老师,这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了,他们也在庆祝元宵节;还有。"听!孩子的想象力多么丰富,我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法,才没有伤到她的自尊心,同时也让自我倾听到其内心的语言。因此,教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点,切忌说"你怎样这么烦呢!""你没看我正忙着吗,一边玩去!""你真傻!"等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时就应放下手头的'事情,做出注意倾听孩子说话的姿态,善待孩子的好奇心和求知的欲望,促使他们产生创造的兴趣。

  又如:《奇妙的绳子》创新主题活动中,孩子们选取了自我喜欢的绳子随处玩,任意在手中摆动,一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞,一会儿变成一幅美丽的图画。这一活动中,让幼儿在玩绳中探索积累,层层拨开层层发散,由一点向多点想象,采用层层递进的时光让幼儿层层创新层层发展,有体验到模仿到创新的结构动静结合,给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间,充分错金幼儿的创新潜力的发展,尝试绳子的多种玩法。

  幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动,让幼儿感受到老师是自我最忠实的支持者。因此,教师应了解、认识、尊重幼儿,使幼儿感到老师是能够沟通的,是对其充分支持和合作的,从而大胆地去创造,激发孩子的闪光点,让孩子更加自信、用心主动的进行探索、学习,萌发创造的激情,表现自我的感受。

  幼儿园教师教育随笔之学折衣服 篇14

  教师,一个神圣而高尚的职业,自古以来对老师的溢美之词何止万千,像春蚕、烛光、慈母、园丁、火种、石阶等等比比皆是,老师之所以受到世人的尊敬,是因它不仅是知识的传播者,启蒙者,还是文明的化身,行为的楷模。

  为人师表,幼儿教师的本身就是最现实的活教材。

  幼儿教育是基础教育、启蒙教育,幼儿园是儿童走进社会的第一站。人生最初的几年,是决定和影响人一生的发展,是道德观念、行为习惯形成的关键期,而幼儿教师是这个时期对其产生影响的关键人物。这个期间的孩子情趣广泛好奇心强,活泼好动模仿力强是孩子们接受外界影响,形成性格特点的阶段,在这个阶段老师、家长、周围人的语言行为,为人处事,时刻都对幼儿起着潜移默化的作用,甚至对幼儿今后的一生都会产生深远的影响,教师在幼儿心目中有很高的威信,在他们心里教师的话比父母的话还重要,在他们眼里老师的一举一动都是效仿的偶像,老师的举止言谈如此潜移默化地影响着儿童,其作用是其他任何人替代不了的,也是幼儿教师一个有别于其它职业的突出特点,抓住利用儿童这种心理特点用自己良好的生活习惯,文明的言谈举止,端庄的.形象仪表,得体的待人接物来影响和改变儿童入园以前不良习惯对幼儿是一种无声的教育,老师的言传身教对幼儿的教育起着事半功倍的作用。因此,幼儿教师要特别注意自身素养。在教育他人的过程中不断提高完美自己,时刻谨记“为人师表”,教育好每一个天真活泼的孩子。

  每一位从事幼儿教育的工作者应该认识到幼儿教师肩负的伟大社会使命和光荣职责,明确幼儿教师必备的职业素养,道德素养,真正热爱幼儿与幼儿教育工作,做一名符合时代要求的优秀幼儿教师。

  幼儿园教师教育随笔之学折衣服 篇15

  今天又是上美术课,有些孩子又喊:“老师,我不会画。”我说:“好;老师教你画!”我握着他的手一边画一边讲解,画到一半后让孩子自己画。并鼓励他们:“你很棒,画的很好喔。”几节课下来,他们都愿意自己动手去画了。孩子在课堂是这样,在生活上也是如此。总以为他们还小,各方面能力差,其实这样反而增加了孩子的依赖心理,为此我们应该授以孩子“渔”非“鱼”,只有这样,孩子才能一劳永逸。绘画是一种表现创作活动,有着很多的想象创作空间。幼儿园的绘画作品虽然没有什么特殊的艺术价值,但绘画本身却对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力的发展起着重要的促进作用。孩子的好奇心,使他们对绘画感兴趣,老师要为他们提供轻松快乐的绘画氛围,充分考虑到孩子的自主性,给予幼儿充分表现的空间,允许幼儿的个别差异,以及个性化的出现,成人应以幼儿的眼光去欣赏孩子的画,每个孩子的画都是与众不同,想象都是很丰富的,画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。但是,在很多时候,会常常听到家长这样评价自己孩子的作品:“你画的是什么呀?你看人家画得多好?”因此,我感觉教师应通过各种途径帮助家长提高对幼儿美术的认识,如家长会、幼儿画展等。让家长与教师共同合作,以鼓励的方式加强幼儿对绘画的热爱。美术教育是一道亮丽的风景线,通过美术教育这个工具,使美术成为有效促进幼儿身心全面和谐发展的教育手段,促进幼儿综合素质的提高,增强幼儿发现和感受美的能力,使他们将来的生活丰富多彩、充满乐趣。

  在全面实施素质教育的形势下,幼儿园的美术教学也一直扮演着主要的角色,在美术教学方面,我也在不断地探索新方法、开创新路子、改变新的观念,我们逐渐认识到:孩子们笔下那稚拙可爱的形象是最生动有趣的,谁说他们只是随意的涂涂画画呢?在日常的美术教学中,应该怎么做呢,以下是我的几点做法:

  一、观念的更新

  过去的美术教学,会把幼儿绘画单纯看作是一种技能训练,只注意孩子线条画得好不好、像不像,颜色对不对,是否与老师的范画一样……这样束缚了幼儿的想象力,抑制了孩子创造性的发展。根据当前素质教育的'要求,我渐渐地领悟到:通过美术教育,不仅仅是提高动手能力和创造力,而且也培养了孩子发现美、表达美的情趣,以丰富的想象和独特的创造来表现、发展人的潜能和个性。使孩子的能力和人格得到健康成长。

  二、绘画工具及材料的多样化

  色彩是美术作品的基本要素之一,在幼幼儿美术中占有重要的位置,一幅幼儿作品最先映入眼帘的是亮丽的色彩。其次才看技巧及创造能力的表现。大部分的孩子对一些艳丽的色彩有兴趣,喜欢涂抹颜色。如果绘画工具仅限于蜡笔或油画棒,由于涂色时需要一定的力度,绘画速度稍慢,时间过长会削弱他们的兴趣,甚至会厌弃这样的活动。而水粉颜料鲜艳、强烈,有很强的覆盖力,很受孩子们的喜欢,并且水粉笔容易掌握力度的大小。我在指导幼儿绘画时,经常用勾线笔、蜡笔、水粉等工具,指导幼儿描绘出色彩丰富、充满童趣的作品。还可以手工与绘画及装饰结合组成一幅画。既丰富活动又从多角度提高了幼儿的动手能力。运用多种材料配合进行绘画是一种很好的做法。给孩子准备一些挂历纸、彩纸、海绵、瓶盖、旧牙刷、树叶等,孩子根据需要选取不同的材料,这样的撕撕贴贴、印印画画不仅给幼幼儿以绘画形式上的更新,满足了幼幼儿的好奇心,也锻炼幼儿的小手肌肉,创作出的画面也更加生动活泼。

  三、绘画技巧的练习与创造应是同步进行的

  现时有许多的文章与资料都谈到非常重视幼儿绘画的创造,但对于技巧的练习是谈之却少。就从我个人的一些教学经验来谈,创造固然重要,反之,没有技巧的练习创造谈何而来呢?就从中班的孩子来说,他们的思维创造力远远要大于技巧的表现,但由于技巧的局限性导致他们“心中有画”但无从下手。我认为,对于初学画画的孩子来说,技巧的练习应该作为重点来抓。特别是小班的教学,还是老老实实、规规矩矩地进行范画讲解。时下,不正说幼儿园美术教学要以创造为主,活动中进行讲解,这样会限致幼儿的思维。我觉得不然,创造是建立在一定的基础之上的,只有认清这两者的关系,在活动中才能更好地做到有的放矢。收放自如。更好地进行美术教育。

  幼儿园教师教育随笔之学折衣服 篇16

  幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段,也是幼儿身心发展的重要时期。运动机能的发展主要表现在速度、灵活性和把握性方面已有了一定的发展,动作协调性提高很快,小肌肉动作精细动作能力加强。心理发展的特点表现在认识活动的具体形象性,健康感情的萌芽和强烈的好动欲,根据这些特点我们制定了相应的目标内容,实施了一系列的活动。

  一、生活活动中的孩子

  随着年龄的增长,骨骼肌肉和神经系统的不断发展,幼儿自我服务的愿望和要求也日趋强烈。他们觉得自己长大了,自己的事情都要自己做,别人的事情抢着干,这才是能干的孩子。

  案例:晚香穿来一双新球鞋,白色的鞋子,蓝色的鞋带,系成了两个蝴蝶结,真漂亮。可活动起来两个蝴蝶结给踩松了,拖在地上要摔跤的。我便问:“晚香,你会系鞋带吗?”他摇摇头。我说我来帮你系好吧,不然要绊摔跤的。这时梓萍抢着要帮一凡系:“我会的,老师还是我来帮他系吧!我奶奶教过我的。”

  分析:有小朋友会系,说明他们的小肌肉动作已经具备了这种能力,于是我马上在班级里投放了很多系鞋带的`操作材料,并配合图示和儿歌,引导其他小朋友也跟梓萍一起学。天气渐渐凉了,我又发现有的孩子会自己把衣服塞在裤子里,有的孩子不会,于是又请会的小朋友来做小老师教小朋友,小朋友都学会了这个本领。另外我们还在小朋友学会叠被子后举行了叠被子比赛,午睡起床后大家都能够自己整理床铺了。

  案例:吃饭时,振皓第一个吃好,对着旁边的小朋友说:“快点吃,今天我是值日生,还要擦桌子呢!”

  分析:中班孩子初步具备了为他人服务的能力,为集体服务的意识也在增强,于是我绘制了一张值日生表,小朋友按学号轮流当值日生,为大家发碗筷,盛饭菜,擦桌子等,每个孩子都是平等的,每个人都有当“小老师”的机会,有的孩子一开始不会盛饭菜,但做过几次值日生以后动作明显利索多了,米粒和菜汁也不洒在桌子上了。有了这些小帮手,老师也觉得比较有条理,再也不用顾了外面顾不上里面的小朋友了。对做值日生的小朋友来说,这也是培养了他们的任务意识和责任意识。

  二、探究活动中的孩子

  案例:有些小朋友认为是用口水来尝出味道的。但其他小朋友认为是用舌头来尝出味道的。到底谁对呢?我没有立即公布答案,而是和大家一起做了一个小实验,请一个小朋友从嘴巴里取出一点口水来放在勺子里,把白糖放在这勺子中,问是什么味道?再请一个小朋友把舌头伸出来,把白糖放在他的舌头上,他马上说:“这是糖,因为是甜的。”再请伸出舌头来尝一尝,可可终于明白是用舌头来尝味道的而不是用口水。

  分析:孩子们对周围世界充满了好奇,他们什么都想去摸一摸,看一看,如果我们压抑了他们的好动欲,不利于他们探究精神的发展,说不定会为此中国就少了很多发明家、科学家呢!我们平时不光是用故事等引导幼儿了解知识,还鼓励幼儿自己发现。下课时,他们有的拿着放大镜和望远镜四处看,发现了很多奇怪的现象,他们还在太阳下兴致勃勃地做放大镜燃烧纸片的实验,有的则去研究自制的小乐器,探索声音的奥秘,有的在研究人体模型里的那些器官到底是在哪个位置,怎样摆放才对,还有的在玩“听话的瓶子”,感知沉与浮。

  “一个好的教育家,应该是半个心理学家。”此时,我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头,主要是想站在老师身边和老师亲近,引起老师的注意,通过皮肤接触,感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作,是迅速缩短教师与孩子们的距离,亲近孩子们,满足他们愿望的好方法。

  幼儿园教师教育随笔之学折衣服 篇17

  有时候真不知道幼儿园到底是个什么地方,让那么多孩子们难过。

  今天早上在托班亲身体会了那么一幕,托班孩子由于年龄在两岁几个月到三岁之间,孩子都还小,早上有一个小男孩,是他爸爸送他来的,送到教室就开始哭,一直就没停过,他爸爸就在班门口看着,我看到的是孩子爸爸舍不得心疼孩子的心情是很重的,哄了半天,孩子进了教室,就在座位上坐着,一边哭一起擦着眼泪一边嘴里还喊着,爸爸,别走,爸爸别走,说实话,在幼儿园带的那么多孩子中,这一幕是普遍每天都很常见到的一幕,但是,不知道为什么,今天早上这对父子会让我心里也很难受,当时孩子爸爸在门口看了孩子半天,孩子越哭越厉害,看的孩子爸爸都想哭了,前几天小班就是,妈妈送孩子去幼儿园,孩子就一直哭,然后妈妈也跟着哭,这些对我来说没有丝毫的感觉,但是今天早上,看着那对父子我都想哭,待了半天,孩子爸爸还是狠心的走了,孩子哭的更厉害了,看着他在那哇哇大哭,当时的感慨颇多,以后优优上幼儿园了怎么办。这是今天我们班对面的`托班,

  下周一我们班托班就正式第一天来幼儿园了,不用说,早上的场景肯定好不到哪去,现在的孩子在家里都是个宝,好多送孩子来幼儿园哄不下的那种家长,基本上都会跟着孩子流泪。有的刚来幼儿园的孩子特黏人,今天就有个那样的孩子,我一直以为那孩子是个女孩,他也是刚来幼儿园没几天,就一直找我抱着他。无论长相还是发型来看就看不出来他是个男孩,后来带他去厕所,让我抱着我才知道,那是个男孩,那孩子好可爱,但就一直只会说,找妈妈,下周开始带我们班孩子们,你们不要一哭就一天啊,早上哭会就好了。不然哭的我难受。哈哈。

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