教育电子随笔

教育电子随笔

　　夜深人静，我的指尖还在键盘上跳舞，生活中的喜怒哀乐，随着指尖的轻微跳动，清晰的出现在屏幕上。

　　我的网络写作实验，开始于一年以前，信息在师生家长和同事之间传递，使我喜欢上了这个无形的桥梁。我也慢慢养成网络随笔的习惯。每天总要拿出一段时间，静静地回忆一下课堂上的情况，或找出教学中的得与失，或与学生家长及其他老师网上交流，还利用网络的优势，上了一节别开生面的作文课。

　　1．电子随笔──教师与学生的文之桥

　　那次的作文题是《我和爸爸妈妈的故事》，我设计了习作指导、评改课，在人机互动、同学互动、资源共享中，我终于享受了网络带给我们的神奇力量。网络为我们提供了更多的资源信息，创设了更理想的教学氛围，给予了学生更多的展示机会。

　　课前，每一位学生把自己完成的习作输入计算机，以供课上随时调用。课上，大家通过“网上邻居”浏览习作，还以“习作要求”为标准，自主评价同学作品。最后评选出自己最欣赏的一篇习作，或推荐自己的得意之作。有兴趣的学生还写了读后感，加注自己的感受、建议，体味做小编辑的快乐。

　　在大约十分钟的时间里，大家都认真地阅读了别人的习作，还推选了认为优秀的作品。全班34人，个人阅读速度最快的达到了8篇，最慢的也读了3篇，我问那个选读了8篇的学生：“你怎么能读得这样多？”他说：“经常在网上浏览，慢慢就有点儿一目十行的本事了。”看来网络、阅读和写作一结合，效果真是多方面的。

　　之后，我在共享文件夹中存放了推荐的三篇优秀短文，培养他们在泛读基础上学会精读。我选择的这三篇作文描述的都是发生在学生和父母之间的真实故事：《雨中的妈妈》和《细心的家庭教练》这两个故事从不同的侧面反映了父母在孩子成长过程中，在身体、身心乃至精力、情感方面的无私奉献，体现了父母对自己孩子的爱。那种无私、不求回报的爱，在点滴而平凡的小事中闪光。《一碗鸡蛋面》则从另一侧面，反映了孩子对父母的关心，病床前一碗热腾腾的方便面，令生病的妈妈落泪。针对这样三篇催人泪下的文章，很多学生发表了看法，还有的学生列举了父母在身体、心理、立志、学本领等方面给予自己的帮助。就这几篇短文，有的学生还提出了一些修改的意见，足见学生的习作水平有了普遍的提高，是电子随笔赋予的独特效果。

　　课余时间，我与孩子们在网络上就习作交谈起来，这就是我电子随笔的序曲……忽然看到这样的一句话：“王老师，您能经常到这里来聊聊天吗？”我立刻回复：“当然了！”学习了《为中华之崛起而读书》一课后，孩子们感受了少年周恩来的远大抱负，有的人写到：“我想好好读书，学好英语，在2008年奥运会那年，接待外国客人。”我回复到：“有志气，希望奥运会的赛场上有你的身影，愿你成为一名光荣的志愿者。”接着，不同的言谈层出不穷，“我想学好语文，将来成为作家，为我们国家赢得第一个诺贝尔文学奖。”“我喜欢自然科学，我想像达尔文一样研究昆虫。”“我想学好计算机，长大开发计算机软件。”看到这么热闹的网络交流，我挥笔抒发情感：“远大的理想需要我们不懈的努力，同学们，为了自己的理想，脚踏实地地学好功课，送大家一句话：千里之行始于足下！努力吧，盼望你们有更大的进步！”……虽然夜已阑珊，但我还是兴趣盎然……

　　2．电子随笔──家长与孩子的心之桥

　　课上的时间是有限的，课余时间是相当富裕的。我想课外和同学及家长交流，提高学生的作文水平。为了能经常的和家长沟通，我建立了一个“电子随笔邮箱”，把好的文章和评述放在邮箱里面，并把邮址和密码都告诉孩子们，让他们请家长一起浏览。如果谁有了想法还可以在里面发表自己的评论。原先许多学生的家长反对孩子用计算机，反对孩子上网，因此刚开始时看的人不太多，经过一段时间后，许多家长看到写“电子随笔”的好处，也就让孩子参与进来，甚至有的家长也参与了进来！

　　不久之后，学生在每习得一篇短文，便分类别地保存下来，逐渐形成自己的电子习作集。一次习作后，肖瑶的“为妈妈洗脚”，放到网上后，引起了班里同学、家长的关注，文章的内容是这样的：

　　今天老师布置了一个“作业”──为爸爸妈妈做一件以前没做过的事！我决定为妈妈洗脚，可是又有点难为情。因为从小到大，都是妈妈爸爸帮我洗脚，从来我都没有给他们洗过脚。一直到晚上，我都没有向妈妈开口。

　　突然，我看见妈妈拖着疲惫的身子，习惯地端起洗脚盆向卫生间走去。我一看，再不行动就来不及了，我一把拦住妈妈。妈妈被我的举动吓了一跳：“干嘛，有事吗？”我低声说：“妈妈，我来为您洗脚！”妈妈听了有些莫名其妙，惊讶地问：“孩子，你今天是怎么了，怎么想起为我洗脚。”我说：“妈妈，这是今天老师布置的作业。”妈妈听完就坐了下来，我端着洗脚盆，放了些温水，然后放在地上，这时我觉得浑身特别紧张，但是我还是猛地把手伸了进去。我从脚趾一直洗到脚跟，再从脚跟一直到脚趾，这样反复了三四次，最后再为妈妈做一次按摩。洗完了，我轻轻的抬起妈妈的一只脚，慢慢地擦起来，再抬起另一只脚慢慢地擦起来。

　　从我来到这世界上，数不清妈妈爸爸为我洗了多少次脚、多少次手、多少次衣服、多少次……每天看似细小的事情中，我却接受着妈妈爸爸无私而伟大的爱！我又何曾体谅过妈妈爸爸？又何曾为这爱感动过？此时，我想对妈妈爸爸说：“妈妈、爸爸，我爱你们！”

　　看了这样感人的事，许多同学纷纷表示向肖瑶同学学习，关心妈妈爸爸，学会感恩。有的家长说：“孩子终于长大了，知道心疼父母了。”越来越多的学生愿意把文章主动放到班级的邮箱中，还有的把给父母的邮件发到“电子随笔邮箱”，向爸爸妈妈吐露真心话语，冯俊博就是其中的一个，他妈妈还深情地给儿子回复了一封信，信中这样写到：

　　这是妈妈收到你的第二封信，而妈妈却是第一次给你回信。相信你会原谅妈妈迟来的信，因为我们是好朋友对吗？我清楚得记得，你在“非典”时期给妈妈写的第一封信，信中说道：“妈妈！我为你感到自豪！因为你在抗击非典的前线，我虽然没有在你的身边，但对你的祝福永远在我心里，愿你保重自己的身体，我和爸爸都十分想念你，我们盼着你安全回家……想你的儿子。”那时你才上二年级，信却写得那么真实、那么诚恳，我在医院里看到你写的信，情不自禁地掉下了眼泪，因为我太想你们了，实在是控制不住自己的眼泪，你能感觉到吗？从那时起，我感觉到我们的辛苦没有白白付出，因为我有了一个非常懂事的好孩子，那就是俊博。

　　俊博，你是一个非常坚强、勇敢的小男孩。记得你每次生病上医院输液打吊瓶，你都表现得很勇敢，从来都不哭，连护士阿姨都称赞你勇敢；在家喝中药汤，虽然药很苦，但你总是乖乖地把它喝下去，从来不叫苦。还记得你小时候，不小心摔了一跤，磕坏了下巴，缝了两针，可是你一滴眼泪都没流，真是太坚强了，就连大夫都夸你勇敢，妈妈从心里发自内心的佩服你。今天，爸爸妈妈想要告诉你，无论怎样，我们永远都爱你！你是爸爸妈妈的希望，是这个家庭快乐的源泉。

　　多么感人的母子之情啊！

　　还有一位细心的母亲发来这样一份电子邮件：

　　我在班级邮箱里看到孩子的作文了，经过了您的润色，这篇作文更加生动，增强了文章的可读性，真是太好啦！多谢！让孩子在网上交流这种方式，我认为很好，这样他们既可以充分地展示自己，又能够调动孩子对学习的积极性。您修改过的作文我已经存在计算机里了，并建成了文件夹，将来给他出一份个人的电子作文集。我现在每天都给他发邮件，一来可以交流，二来可以让他练习打字。今天我收到他的第一封邮件，心里还挺高兴的，可是打开一看，只有一个字“好”。唉，真没办法。我想以后他给我的回信字数会越来越多的。

　　我们的学生在网中穿梭，聊着自己的快乐、烦恼、寂寞，我们家长一边在网络中体味着孩子“电子随笔”带来的甜酸苦辣，一边在时而欣慰、时而忧虑、时而欣喜、时而惆怅的情绪左右下，帮着孩子们跌跌撞撞地成长。

　　3．电子随笔──孩子成长的立交桥

　　此后，为了能让大家自由交谈心语、吐露心声，我还搞了一个启发性调查问卷，并希望家长也能参与其中，内容如下：

　　①请问你喜欢上语文课吗？

　　②语文课上使用了电子媒体进行辅助教学，你感兴趣吗？

　　③习作课要求用计算机来写作，你感到困难吗？

　　④你对通过电子邮箱交流，有什么看法？

　　⑤你喜欢用班中的电子邮箱来上传作文和资料吗？

　　⑥通过阅读电子邮箱中的资料、作文，你有什么收获？

　　⑦上学期，你往班级的电子邮箱中上传过哪些资料？

　　⑧你对电子邮箱中同学们的作文发表过看法吗？

　　⑨把电子邮箱中你喜欢的同学作文列举出来（至少3～4篇）。

　　⑩这个学期，你有什么打算？

　　问卷登出之后，学生和家长都积极参与，许多同学积极参与到问卷的调查中，调查问卷回复文件已经把邮箱塞得满满的了。

　　一位学生最先来信，他在邮件的上方俏皮的写到：

　　王老师同学们，大家好！我的邮箱已开通，ID：×××××××××××，希望大家经常到我的“窝”来坐一坐!

　　一位生病的学生来信了，抒发了自己对同学、老师的思念：

　　在医院住院这八天里可把我给憋坏了,我的病房里住着８个病人，除我之外基本上都是小婴儿，都还不会说话，从白天哭到晚上。唉！我的脑袋都被他们哭大了。每天都要输两次液，每天都要抽血，有时扎手指，有时扎静脉，我是最怕疼最怕打针的人，这下可好，估计把这辈子的针都打够了，手上和胳膊上都是针眼儿，不信等到班上你们可得好好看看。好不容易熬到出院喽！住院给我的最大感受就是身体健康是最重要，上学比住院好！希望大家身体都棒棒的！

　　一位家长很快来信了，还从家长角度提出了很好的教学建议：

　　周末您出的调查问卷，我觉得很好。实验班的孩子虽然人人都有计算机，但是用的机会太少了，很多家长反映花一万多元钱买了一台游戏机……在与孩子的交流中，我感到他们还是比较喜欢多媒体这种授课方式，图文并茂的讲解让孩子感到不枯燥乏味。

　　还有许多家长都发表了自己的看法：有的人认为实验班的教学通过运用多媒体手段，激发了学生的学习兴趣；有的人认为网络为自己孩子提供了一个展示的机会；还有的人认为孩子的文字录入速度太慢，需要加强练习。总的来说：家长很认可我们的实验班的教学，对于有关使用网络的活动、要求，均会得到大多数家长的理解与支持，有的家长还会对学生进行适当的帮助、指导，使每个学生的计算机运用水平，在原有的基础上均有不同层次的提高。

　　于是，我在最近的一次电子教学札记中，写下了如下的话语──

　　电子随笔你是智慧的通道，

　　为教师与学生铺设了文之桥；

　　电子随笔你是情感的彩虹，

　　为家长与孩子连接了心之桥；

　　电子随笔你是奋飞的号角，

　　激励孩子们走上成长的立交桥！

　　网学感悟

　　网络写作的最大优势就是随想随写、随写随发，随意性强、及时性强，要求思路敏捷，整体构思和文路要清晰。就作文课来说，课后的反馈调查给了我一些启示：所有学生都表示喜欢上这样的作文修改课，因为能够看到更多同学的习作，还能够发表自己的意见。一部分学生表示从别人的习作中，借鉴到不少好的表达方法、修辞手法。个别录入快的学生更是兴奋，表示愿意帮助其他同学修改习作，助人为乐。还有学生愿意帮助老师把同学们的习作整理成册。这节课让我感到学生活动的次数和活动的质量均有提高，学生参与的深度和广度也很理想。这些改进应归功于网络提供给我们的学习平台，是现代网络技术提高了教学的档次和效率。

　　著名的心理学家马斯洛的需要层次学说指出：人都有归属和尊重的需要。确实，每个人都有尊重别人与受到尊重的需要，有发展自我和被认可存在价值的需要。许许多多的孩子在网络中，找回了自信、自尊，得到了更多同伴的赏识、称赞。网络改变了他们的学习心态，改变更多的是他们的思维模式。正如寇斯佳在调查问卷中写到的：“邮箱里的东西使我获益匪浅,通过阅读里面的作文，增进了我的语言表达能力，看那些资料使我的知识水平提高很多，最重要的是增进了我和同学们之间的友谊。”我想它不但增进了同学们的感情，更重要的是为家长、老师、同学架设了一座沟通的桥梁，让大家的心彼此更贴近了，感情更深厚了。

　　当然想做好实验班的工作，最关键的是要有责任心、信心、恒心。当我们对自己所从事的教育事业达到了痴迷的程度时，我们会不计时间、空间以及精力，全身心地投入到自己热爱的工作中去。学生需要我们授业解惑，解决心中的疑问，我们会倾心地尽自己所知、所能，给予学生及时、全面、真诚的帮助；家长需要与我们沟通，我们会不辞辛劳、想方设法地在孩子和家长之间架设一座心灵之桥。当电子随笔跃上我们的班级邮箱时，学生积极留言，随时发表对学校、班级、同学以及周围的事物看法时，这就需要老师密切地关注邮箱中的邮件，为了能及时、高效地和大家交流，我每天到校首先要做的事就是打开邮箱，及时了解情况，回答有关问题；课间有时间也会进入邮箱看一看；下班前也已养成了打开邮箱浏览回复邮件的习惯；晚上休息前，还要再上网看看是否有留言。这些虽然占据了我工作和生活中的很多时间和精力，但它却为网络教学翻开了新篇章，让我能在这片崭新而无限的天地里，和学生、家长的心联系得更近了，用我的诚心赢得了家长和学生的诚意！

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