教学随笔《月光曲》

随笔 时间:2018-07-12 我要投稿

  教学《月光曲》,我采用了几个环节进行教学,以下是我教学本文的感受:

  一、抓住两条主线,理清文章脉络

  《月光曲》一文是按事情发展的顺序记叙的,文章有明暗两条线索。明线是贝多芬创作《月光曲》的过程:小路上散步→走近茅屋→走进茅屋→弹奏一曲→又弹一曲(《月光曲》)→记录曲谱;暗线是贝多芬的感情发展:听到钢琴声(好奇),走近茅屋听到对话(同情),遇到知音(激动),看到月光(激情)。这种感情的发展与盲姑娘对音乐的喜爱的感情是交织在一起的。教学时,我抓住明暗两条线,引导学生理解课文内容,采用示范学习第一层,然后让学生进行合作学习,之后交流学习的情况。我要求学生从明线入手,课文是怎样写贝多芬的感情变化。充分让学生自主学习。通过读、思、谈、评、练等几个环节,实践着自主、合作、探究的学习方式,确立了学生的主体地位,发挥了教师的主导作用。使学生了解贝多芬是怎样创作《月光曲》,以及在创作进程中思想感情的变化。

  二、指导朗读,读出感情

  本课课文景美情深,整篇课文朗读应是徐缓、抒情。个别地方,我通过指导朗读,把人物思想感情变化的层次准确地读出来。如盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心情;皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚;贝多芬弹琴的诚恳、热情;如描写风起浪涌的大海的语句语调是激昂的;如盲姑娘听完曲子后的赞美、惊喜。学生都给读得恰如其分,读出其中所蕴含的感情。体会出贝多芬一系列的感情变化。

  三、欣赏画面,整体感知

  让学生欣赏图画,思考:什么变化使皮鞋匠联想起三幅不同的画面?从而整体感知课文。然后师根据学生发言进行小结:最初月亮升起,平静的海面上洒满了银光,这时间音乐一定是舒缓的,表现了月光下的一切都很幽静。一会儿,月亮升高,穿过微云,这时音乐一定逐渐增强,有了曲折,表现微云开始破坏幽静。接着风起浪涌,宁静完全被破坏了,这时音乐一定是高昂激越的,表现整个世界充满了风浪。

相关推荐