关于像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔（精选21篇）
在学习和工作中，大家都写过随笔吗？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。那么，怎样才能写出好的随笔呢？下面是小编为大家整理的关于像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔 篇1
我是一名年轻教师，在工作中往往会把关注点放在提高集体活动的质量，建立一日活动常规等方面，然而有一天晚上发生的一件事对我触动很大。
那天晚上，我来到孩子们的卧室巡视。当我来到君君的床前，正准备帮她掖被子时，突然听到她对我说：“抱抱!”在这寂静的卧室里，她轻轻吐出的这两个字震撼了我。在这昏暗的光线下，君君那期盼的眼神牢牢地拉住了我的脚步。我静静地在她身边坐下。她急切地伸出双手，紧紧地勾住我的脖子，我也牢牢地抱住她。当时，她的心和我的心如此贴近。我能感受到，她的心就像一只受宠若惊的小兔子，激动而又快乐地跳动着。
当我用手轻轻地抚摸她的肩膀和背部时，她的脸上露出了花朵般的笑容，是那种轻松、自然、忍不住的快乐。这让我深深体会到当孩子离开母亲，离开温暖的家，来到幼儿园这个陌生的环境时，他们最需要的不是糖果、玩具，也不是小红花，而是母亲般温暖的怀抱、亲昵的爱抚!
从此以后，每天清晨我会和孩子们一起念儿歌：Clap—a clap—a handies．Mommy loves baby．Clap—a clap—a handies．Baby，loves mommy．然后我做mommy,孩子们做baby，我们互相拥抱。我把孩子们一个一个地抱过来，竟然没有一个孩子因为等待而失去耐心，那一刻他们都充满了期待。我能感觉到他们的拥抱很用力、很用心。那一刻，我在想，今后的每一天，我都要尽可能地给孩子亲切的微笑、母亲般的拥抱以及家的温馨……像母亲一样温柔地爱孩子。
像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔 篇2
爱是沙漠中的一杯清水，滋润你的心田；爱是失意时一句鼓励的话语，激起你的斗志；爱更是黑暗中的那一点光明，照亮你前行的路。
同样的爱孩子也并不一定是说你要对他们做出多大的贡献，相反的，生活中的一些小事恰恰最能体现出对孩子的"爱"，一句"你真棒"就会让他们心花怒放，高兴好久：亲一亲他们的小脸蛋就会让孩子们体会到来自妈妈般的关爱。现在的孩子懂得的道理越来越多，当孩子犯了错误时并不一定要打骂才能制止，尝试给他们讲一些简单的道理，让他们知道自己犯错的原因，最后自来一些鼓励性的语言。我相信这种教育方式会更令孩子和家长接受，因为我们在尽我们最大的努力用"爱"来感化孩子们。
我们的"爱"很渺小，很平凡，但我们却用我们渺小平凡的"爱"做着既不渺小也不平凡的事情。那毫不起眼的"爱"往往是孩子最需要的。关注所有的孩子让他们沐浴在"爱"的阳光下，让他们茁壮成长。只有真诚的爱孩子，才能让他们更好的成长。
像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔 篇3
子琪是我班一名性格较内向的孩子，但他有时也有点活泼，经常一副满怀心事的样子。那一次，我正在打扫卫生，他突然从背后抱了我下，我回头一看，他赶忙嘿嘿的笑着离开了，第二天，他又重复的抱了我一下，同班的高老师也说：“子琪经常有意或无意的往她身上蹭。我感到很奇怪。
接下来的日子，我发现子琪并不是和老师闹着玩，而是一种心理需要，是他想和老师亲近，而又对老师不敢直接要求，怕老师不喜欢，那一天，我说非常喜欢他，他才敢偷偷的抱我的。
通过家访我知道他的父母离异，他跟随父亲生活，因此缺乏母爱，所以才有了这样的行为，原来他把老师当成了妈妈的替身，我感到既高兴又心疼。于是在以后的日子里，我经常会抱抱他或亲亲他的小脸蛋，渐渐地子琪变得快乐了、活泼了，也更亲近老师了。
通过这件事，让我想到，作为一名幼儿教师，一定要深入孩子的内心，真正的了解孩子，关注每一个孩子的健康成长。
像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔 篇4
兰兰是本学期新来的孩子，有着和年龄不符的个子，虽然不爱说话，但是脸上总是洋溢着快乐的笑容。在她刚上幼儿园的时，可不象现在这样，总不能和别的孩子一起游戏、一起玩，小朋友说她抢玩具、说她打人，每次当我过去了解情况时，她会马上钻到桌子底下去，死活不肯出来，真是一个怪脾气的孩子。
一天，上午的建构活动才刚开始，思妍就大声的喊起来了：“老师，兰兰打我，还抢了我的积木。”我快步的走到这一组，用眼睛寻找着兰兰。“她在桌子底下。”一名孩子点着桌子底下的兰兰说。见此情景，我连忙蹲下去，向她表示不怪她，试图让她出来，可无论我怎么说，她就是躲在那里不出来，无奈下我只能先蹲着、弯着腰和她交流了，可当我蹲的腰酸腿麻，说的口干舌燥，她却在那里用手指在地上画来画去，显然没把我说的听进去，看来这种蹲卧式的教育方法实在行不通，必须先把她弄出来才行。我灵机一动，想出了一个好点子，二话不说我就把那张桌子给端了起来，放到一边，终于可以站着看到她了，我正为自己的办法暗自窃喜时，她迅速以狗爬式的方法转移到了旁边的桌子底下，看来这也不行。
正在这时，中饭的时间到了，我边组织孩子们收玩具，边想着有效的方法。在看着几个孩子帮老师分着小碗的时候，我突然想到了让小朋友试试把她叫出来，于是我叫来了能说会道的思怡：“思怡，你去把她叫出来。”只见思怡走过去说：“兰兰，你快出来呀，要吃饭了。”可兰兰还是蹲在那里，思怡看看我，我向她点点头，并用手指指兰兰，示意让她继续努力。乖巧的思怡马上领会了我的意思，迅速伸出手去拉她，看来要来硬的，正当我要去制止时，思怡说：“快出来呀，你做的不对批评你，老师是为你好，让你变得更聪明。”这话不是我经常说的吗，没想到今天会从思怡口中说出来，我忍不住笑了，还得意的告诉了朱老师，更没想到兰兰真的拉着她的手从桌子底下出来了。午餐是吃饺子，正当大家吃的津津有味时，我发现兰兰只是坐在那里玩手指，我轻轻的走到思怡那里，轻声的说：“你去让她吃。”思怡过去把调羹放到她手里，让她自己吃，可兰兰还是把调羹放回了桌子，玩起自己的手指，思怡试了几次都失败了。“老师，她不肯吃，怎么办？”思怡着急的跑过来说，其实我一直在观察着，我想了想说：“你去喂喂她。”“好！”只见兰兰爽快的吃下了思怡喂她的第一个饺子，第二个也一样，看样子还吃的很开心。当她吃的正得意时，我示意让思怡把调羹给她，让她自己吃，只见思怡把调羹塞到她手里说：“你自己快吃，我也要去吃了。”她看看思怡就自己吃了起来，当思怡看向我时，我微笑着向她竖起了大拇指。
后来，我让孩子们找她一起玩，一起游戏，还时不时的让孩子们说说钻到桌子底下的坏处和危险。在同伴的帮助下兰兰进步很快，现在的她再也不会钻到桌子底下了，虽然话还是不够多，但脸上总是洋溢着快乐的笑容。
像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔 篇5
每天在幼儿园我们都能看到孩子们的笑脸，得到他们的拥抱，还能听到大家快乐地叫我们“老师”、“美女”等。我们班的孩子会亲切的称我为“爱妈妈”，刚开始还真怪不好意思的，因为年轻的我突然一下子就多出了这么多娃娃，不过久而久之我习惯了，适应了，还确实喜欢上了这个亲切的称呼，更重要的是我明白了孩子能称我为“爱妈妈”是非常不容易的，你一定有让他“爱”你的理由。
我的宝贝每天都很在意我的笑容和穿着，因为他们都“爱”一个快乐、漂亮的老师。经常有家长悄悄告诉我孩子在家说的小秘密，比如“老师可漂亮了，因为她每天都笑眯眯的”、“妈妈你也穿裙子吧，今天爱妈妈穿了裙子就像白雪公主”、“姜老师是五颜六色的，她的衣服是蓝色的、裤子是白色的、包包是黄色的”……。其实我曾经有一天做过一个小小的试验，整个一个上午我会平静的和他们相处，既不批评他们，也不表扬孩子，没有笑容也不生气，这个上午我的宝贝都没有靠近我的身边，也没有听到他们叫我“爱妈妈”。而下午我会给他们最灿烂的笑容，亲切地和孩子说话，马上孩子便围绕在我身边，快乐地叫我“爱妈妈”。如果你细心去观察，你一定会发现孩子喜欢活泼的老师，喜欢穿着明亮颜色的衣服的老师，喜欢脸上挂着笑容的老师。
当孩子们的“爱妈妈”一定要像小仙女一样有魔力，什么都会，还可以变出很多的东西，如果今天宝宝问你一个问题你说不知道，或者明天他们想听唱歌你又不会，那就一定当不了他们的“爱妈妈”。有一段时间我会在吃饭前教孩子们折纸，有飞机、灯笼、盒子、钢琴等等，他们学得认真而快乐。一个星期后，我们班妞妞的外婆便告诉我妞妞的话“爱妈妈可厉害了，什么都会折，什么都会变”。在班上经常有需要修修补补的地方，桌子角的钉子出来了我们要把它敲进去、磁带卡住了要把它重新卷好、宝宝书撕坏了要帮他们粘好，这些孩子们可都看在眼里了，他们会告诉爸爸妈妈“爱妈妈什么都会修，东西坏了她有魔力把它变好”。
孩子们每天都生活在唱唱跳跳中，如果你每天都给他们带来新鲜的东西，今天可以是一个新歌曲，明天是新舞蹈，后来还有一个小魔术，那你一定能成为他们心目中的“爱妈妈”。
我当孩子的“爱妈妈”还有一个法宝，就是足够的了解他们。一次，佳佳问我：“老师，你知道我最喜欢吃什么吗？”，我毫不犹豫地回答：“是西瓜呗”。她做出吃惊的表情，大声说：“你真厉害，家里有妈妈知道我最喜欢吃西瓜，幼儿园爱妈妈也知道我喜欢吃西瓜”。你看，就这么简单的问题，其实这些答案家园联系册第一页就写着呢，只要我们认真看看，多和爸爸妈妈交流、沟通，了解孩子就很容易了，宝宝呢？他们便会觉得自己的老师很伟大、很神奇，什么都知道，然后就变得很崇拜老师了。
说起当孩子的“爱妈妈”，我还真觉得有趣，其实孩子的要求并不高，只要你细心做好一些工作，给他们留下阳光的形象，他们就会送给你一个美好的称呼――爱妈妈，这是最真心、最大程度的肯定哦。
像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔 篇6
从我第一天当幼儿教师，我就知道做老师的义务，不仅是让孩子好好学习这么简单，通过这些年的工作，我感觉，孩子不是教出来的，而是用心去感悟他们，让他们懂得老师的爱。人都是有感情的，特别是对待幼小的孩子，他们的感情总是会毫无保留地出现在我的面前，没有虚伪，没有做作，有的只是真挚。
这几天天气变化多端，我终于经不起"天气"的打击，得了重感冒。我教的是情景数学，在上课的时候，嗓子难受的要命，小朋友们都不约而同地出来看我，一双双小眼睛都关切的望着我，下课了这个跑过来问"老师，你好一点了没有？"那个问"老师你是怎么啦？"……关切之意溢于言表，不禁令我激动而感动。看着孩子们关心我的样子，听着一句一句亲切的话语，我突然明白"当你把孩子时时记在心里，同样孩子也会把你时时记在心里。"我们班的孩子就是这样。今年的苹果价钱特别贵，我们班有好几个孩子家里种着苹果，每次有哪个孩子拿来苹果，总是不忘我的份。记得班中的调皮蛋东东也给我拿了一个苹果，我看着他说："还是你自己吃吧！你有这份心老师已经很开心了。"可是他仍然坚持要给我，并且表现出一脸的失望，于是我也不忍心推辞："那好吧！我们分一下，一起吃好吗？"他这才欣然接受，拿着苹果一蹦一跳地走开了。而此时的我，心里总是不平静的，看着手里的苹果，不禁自问："这难道仅仅是苹果吗？这分明是孩子沉甸甸的感情呀！"东东聪明又活泼，长得也不错，在幼儿园这个大集体中过得很快乐，心眼也不错，挺有爱心的。可是他却是我们班中典型的调皮大王，捣乱鬼、喜欢和同伴追闹。经常在老师面会做出一些让你意想不到的事情，在与同伴的交往中或游戏时特别容易发生冲突，争抢玩具或是跟小朋友吵架什么的，每次坏事他总是脱不了身，小朋友们都不喜欢跟他交往，有的小朋友甚至害怕和他一起玩。对于这种情况的发生，我一时也不知所措，曾经反思了好几天，并且翻阅有关的书籍，在我的观察中我发现，他那么调皮并不是他的本意，就是希望别人关心他，只是表达的方式错了而已。于是我开始试着慢慢了解他，当他一调皮的时候，不在像以前那样的批评孩子，而是换一种方式，用婉转的语言来教育孩子、感化孩子，让他明白真正的道理，不到两周的时间，东东真的有变化了，和同伴之间的相处比以前友好了，老师的话也开始听了，变的比以前懂事、听话了，也能和同伴一起愉快地游戏了，小朋友也愿意和东东交朋友了。
工作中随着时间一天天的过去，有时一个个在教育中困扰我的难题随之出现，通过这件事让我明白，孩子们的无知犯下了许多的错误，我更加明白幼儿教师这不是一件简单的工作，而是要求我们耐心、细心，持之以恒地坚持下去，才会有成效。所以我们做老师的要用心去感悟孩子，才能使孩子拥有美好的明天！
像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔 篇7
初出茅庐的小丫头，现在已经是一名幼儿教师，都说幼儿园的老师更像“妈妈”，嘿，我已经是23名幼儿的“妈妈”了。我们班有几个孩子是9月刚入园的，慢慢发现，时间久了，和他们已经有了浓厚的感情。在活动室里，一双双眼睛盯着你，等待着教师的安排，觉得自己就是他们的领导者，自己身上的责任一下变重了。
刚入园的孩子对幼儿园这个新环境很陌生，对幼儿园的常规都不知道，再就是孩子们自己不能独立吃饭，随着新孩子的加入一些老孩子也乱了阵脚，弄得我也有些手忙脚乱，再加上孩子们的哭闹，觉得自己每天的心情都很浮躁，现在慢慢过去了，当心理想到自己面对的是一群什么都不知道的孩子的时候就觉得自己更应该做好这个工作。
教育教学我觉得也是处处碰壁，活动的导入加上活动的开展，都费尽心思。导入一直想新颖，让孩子们感兴趣，发现每次预设的和实际并不一样。幼儿上课乱走，不能安稳坐在自己的小椅子上，再就是讲不到几分钟就去厕所，还会有些孩子哭闹想回家，这些插曲都会出现，所以我反思自己的课程气氛还没有到位，如果孩子的注意力集中到我这，就不会去想其他事情，这些插曲也就迎刃而解，活动过程的设置，以及教师语言这些方面都需要我像老教师学习。
一个月已经过去了，我也感受到了很多，孩子们的进步也是巨大的，从一开始的哭闹到现在孩子们能自己独立吃饭，虽然有些孩子还没有做到，当孩子们的进步变现出来，我们就知道自己付出的得到了汇报，幸福的笑容就会洋溢在脸上。
我们的工作时刻充满着爱，我相信我们的爱也是相互的，记得有一天我肚子有些疼，我们班的壮壮就过来问我怎么了，还要伸手帮我揉肚子，幼儿关心老师的事情也是一件一件的发生，我的心里一直有一度暖流，每次说到这些，我都很幸福，教育就是用爱去换回孩子对我们的爱。爱是相互的，我们付出了越多孩子也就越来越爱我们。
像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔 篇8
每个孩子都是一个精灵，他们有着自己的想法，有着自己的特点，想要完全把他们看透，谁都做不到，但是，想要弄懂他们的想法，只要你爱他们，你就一定能够想到他们究竟在想些什么。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，并且时时关心幼儿的感受，耐心地帮助幼儿，让他们充满快乐。
可可是我们班的插班生，是个非常内向而文静的女孩子。当她刚进入幼儿园时，显得非常依赖老师，一定会跟着其中一个老师不肯离开。当你离开她的事线时，他就会急得大哭不止。那是我们三个老师就会轮流陪着她，陪她一起玩玩具，鼓励他和其他小朋友一起做游戏，直到她适应了幼儿园的生活。 观察一：
当可可适应了幼儿园的生活后，慢慢地我们发现了另一个问题：可可的动作非常慢，一点也不着急。当其他小朋友早已经吃好点心在自主游戏时，她往往还是拿着第一块饼干，豆浆也没怎么喝过。这时，我们并没有大声地指责或是批评他，而是耐心地帮助他将点心吃完，虽然她的动作很慢，但最终还是将点心吃完，并整理好。老师的鼓励和帮助，让可可慢慢放松下来，不会觉得紧张和害怕，自然也就慢慢地加快了进餐的速度。进过一段时间，就会发现她的进步很快，而且能将桌面、地面保持得干干净净。这时我们就大声地表扬可可，让其他小朋友向她学习，那是可可笑得可开心了！
“呀！老师，可可小便解出来了！”听到这句话，就知道可可又没有及时去解小便，来不及就解出来了。这是让我们头疼的另一个问题，每次可可有小便都不会叫老师，直接将小便解在裤子上。我就会在这时不断地叮嘱她——有小便要叫老师，她会点头应和你，但往往隔上几天又会上演“解出小便‘这幕。后来在每次小朋友解小便时，我就会特别提醒可可要去解小便了。慢慢地，她的情况有了改善，接出小便的次数也慢慢减少。
作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬。当上了兴趣小组后，可可喜欢上了跳舞，当教室放起了音乐，他就会不由自主的开心地跳起舞来。有时，我们也会邀请他上台表演，他就会显得非常高兴。可可奶奶也直说可可在学校开朗多了。
通过可可的一系列事情，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，我们老师多点耐心帮助孩子克服各种困难，让孩子体验到成功的乐趣，多点爱让孩子们获得满足与快乐，让他们可以健康、快乐地成长。
像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔 篇9
疼爱自己的孩子是父母的本能，热爱别人的孩子是教师的职责，而能走进孩子的心灵，给孩子适宜的爱则是我们幼儿教师的神圣职责。我们幼儿教师面对的是一个个幼小的心灵，每一天都要用微笑、用“爱心、耐心、细心”去呵护，用激情和真诚走进孩子的心灵，在潜移默化中浸润、滋养、呵护幼儿，使他们健康快乐的成长。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的。师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长至关重要。幼儿教育的对象都是3—7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”精心地呵护和培养，让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。
爱是情感的交流。用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都是在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的世界。作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，把一颗火热的心捧出来去爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，让他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
爱是行动的体验。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起，给他温暖和安慰……一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。教师是孩子们的榜样，一言一行孩子们都在模仿。于是，我在孩子们面前非常重视榜样作用。早上，幼儿来园时我都会站在班门口迎接，主动说：“小朋友早上好!”当他们离开时我也总会说一声：“小朋友再见!”每次在教室里。要坐下，我都会轻轻的移动板凳，轻轻的坐下；当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声：“谢谢!”孩子们在老师的影响下，也逐渐养成了好的品行。我还在孩子们中间找榜样，谁爱劳动?讲卫生?谁守纪律?谁讲文明?谁就餐文明不挑食等……我都时时关注，时时表扬给予肯定。幼儿在这种环境中都愿意积极展现自己的优点，主动改正不足，养成良好的行为习惯。在教学中，我把“教”变为更多的交流和对话，变为对孩子的理解和信任，把过于集中的教学分散给孩子们。记得在一次“动物过冬”的主题活动中，孩子们产生了许许多多的问题，小动物是怎么过冬的?它们会冷吗?小动物吃什么呀?带着疑问我们分头去收集资料，丰富知识、去感知这个神秘的世界，不仅使孩子们了解了小动物过冬的知识，和对动物的爱心，更是培养了自主学习的能力。
爱是理解和尊重。作为一名幼儿教师要把每一个孩子爱到心坎里，需要多一份理解和尊重。当孩子犯错时，能多给一次机会；当孩子取得成绩时，会送上一片掌声；孩子有疑难时，又是最好的帮手；孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美……就是老师给予孩子们的“爱”的滋养，浸润着每一个孩子的心灵。为了让孩子们自己的事自己做，同时也让他们帮助别人做一些事。我班制定的“值日生”制度，每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务，让每个幼儿从事简单的事务并从中得到锻炼，热爱集体、热爱劳动，增强自我管理能力。幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去自主能力，事事处处依赖成人或者出现逆反心理，影响幼儿健康成长。孩子是处于发展中的个体，是等待开垦的金矿，每个孩子都有自身的潜力，教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，理解和尊重孩子，让爱的教育走进孩子的心灵。
“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”愿所有的教师心中都充满真爱，让爱的种子在孩子的心里生根，发芽，结出累累硕果。
像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔 篇10
常常会听到老师们这样的话："我喜欢听话的孩子，那些不听话的孩子有时还跟你对着干呢。""我喜欢吃饭好的孩子，让人省心。""我喜欢午睡好的孩子，本来中午就很累了，看到那些难以入睡的孩子，真的很烦。"其实这些言谈之中赞赏的这些孩子都是老师心目中的好孩子，老师也会不自觉的给予他们更多的肯定、鼓励和表扬，而那些没有贴上"好孩子"标签的则恰恰会是另一种待遇。如果你想知道小朋友是否感受到你们的爱，那么你可以去问问班上的孩子："你觉的老师爱你吗？"如果每一个孩子都能够很自信的回答"是"，那也就说明了你已经能接纳每位孩子的差异，你的爱已经被孩子深深的感受到了。但这些恰恰也是最难的。又如，当你在给孩子上手工课时，发现一个小朋友在贴胶水时贴错方向而使纸无法贴上时，那时，你会怎么做呢？也许你会提醒他、指导他或者直接帮助他，但你此时的直接参与，只会让孩子失去了独立性、求知欲、兴趣、自主探索的欲望和获得成功的喜悦等等。而这些品质对孩子来说恰恰是最珍贵的。
所以我们不妨接纳孩子的错误，用爱来关注孩子，放开我们的手，让孩子们自主探索。也许他不会成功，但他也享受了制作过程中由探索带来的快乐。
像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔 篇11
上课了，班上的一个孩子却不见踪影，我不得不放下手头的工作，满校园的去找他。好不容易在操场的一角找到了他后，他却不愿意跟我回教室。简单的交流后，才知道他是想念自己的妈妈和妹妹了。
我不停的安慰他：“回家给妈妈打电话，让妈妈回来。”孩子哇的一声哭了，抱着我喊：“妈妈，妈妈，刘老师是妈妈”。看到孩子哭的如此难过，我却无法帮助他找回自己的妈妈。孩子的妈妈为了事业抛下下了他和爸爸远赴北京，几个月才能回家一次。孩子则由爸爸照料。虽然有了父亲的陪伴，但孩子心中总是念想着妈妈的存在。“妈妈回来，妈妈回来”，孩子想念妈妈的时候总是哭着喊。听到这句话，我的心都要碎了。能做的只有抱紧他，给他妈妈能够给予他的温暖，让他内心存有一丝的安全感。
曾经，这是我们班最幸福的一个孩子。但是，此时他却心心念念的想着他亲爱的妈妈和妹妹（妹妹被妈妈带往北京）。谁说智障孩子什么都不懂？他们的心是澄明的，他们的爱是固执的。不管你对他多不好，他记得的只有你的好。不管你是怎么抛下的他，他心心念念的只有你。
有时候，孩子的爱并不比大人的少。当心烦的时候，我们会对孩子发脾气，甚至会避开他。而当孩子心情不好的时候，我们却阻止他发脾气，会批评他。而孩子不仅不讨厌我们，还会设法讨好我们。当孩子坐错事情时，我们总会对他大喊大叫，美其名曰：批评教育。而孩子却从不对我们指手画脚，努力克制自己的恐惧，想方设法来讨好我们，从不离开……
静下心来想一想，孩子的爱比我们的多。而我们，却不懂得珍惜，把孩子对你的爱当做理所当然。当你要对孩子生气时，请仔细的想一想，或许，我们的爱，真不如孩子多。
像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔 篇12
“母亲、妈妈”多么温馨的称呼，作为老师最欣慰的就是自己的学生把自己比做母亲，为了这个目标老师每天都努力的工作，可是年轻的我们又如何体会母亲之心呢？
作为一名幼儿老师，在工作中家长工作是我最头疼的事，如何让家长认同老师的教育方式，如何培养幼儿的各种能力，都需要老师和家长们沟通。家长们都很心疼自己的孩子什么事都想替孩子做，大到给孩子选幼儿园?，小到帮孩子脱鞋、脱袜子。特别是孩子的母亲，什么都愿为孩子做不管对错只要孩子需要。让我记忆犹新的是在我们开展“小小值日生活动”的时候有一位妈妈对我说：“万老师呀！你可要记住孩子站在门时要把楼道的窗户关好，别让风吹着孩子的头，还有孩子站累了让他歇歇，别让他干累活，孩子特别愿意当值日生可我却有点担心，他在家里什么都没干过。听说值日生还要擦桌子、扫地他可都不会，您尽量别让他做了好吗？”看着这位母亲的眼神我知道她很疼爱自己的孩子，可这种无微不至的爱对孩子真的好吗？我很不理解这种爱，甚至觉得这位家长爱得太夸张了！
回到家中我把这件事讲给母亲听，母亲一本正经的对我说：“作为母亲愿意把她所有的爱给儿女，她为孩子想的很多怕孩子冻着、饿着、累着、摔着、碰着、委屈着，怕老师不喜欢自己的孩子，怕老师照顾不到自己的孩子。刚你说的这位母亲就是这样，她反复对你说如何照顾自己的孩子，其实是怕你们忽视她的孩子，你应该理解。你小的时候妈妈也是一样的，常常找老师了解你的情况，就怕老师会忽视你。只是每个人表达的方式不一样，但是心情都是一样的，总的来说就是‘不当娘不知养儿苦，不当娘不知母亲心啊！＇等到你当了母亲才能真正了解作母亲的心。”母亲的话让我茅塞顿开，是我没有体会作母亲的心，才不能理解那位母亲无微不至的爱，也许她爱的表达方式不对，可她的爱子之心没错，只有在理解了作母亲的心以后才能和家长用心交流，让她认同老师的教育方式。
回想从教四年以来，我常常把自己当成老师，教给孩子知识。把自己当成孩子的朋友和他们一起做游戏。却从来没有想过把自己当成母亲从细节中关爱到每一个孩子，我们总是埋怨家长太过宠爱自己的孩子，却忘了母亲是如何宠爱自己的，我们要在工作尽我们的全力关注到每一个孩子。让家长放心更让家长认同我们的教育方式。我们接受过母亲的宠爱，我们有一天也会成为母亲宠爱自己的孩子。作为一名幼儿教师我们更应该把我们“宠”和“爱”分给每一个在幼儿园里的孩子，让他们更喜欢自己的老师，由衷的说：“我的老师像妈妈！”
当好一位幼儿教师，要有先进的教学方法更要一颗母亲之心，这样才能让孩子离你越来越近，家长才会理解你信任你。
像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔 篇13
今天是个好日子，因为今天我们幼儿园要举行第五届元旦亲子运动会。为了让家长和孩子们能在热闹的气氛中度过这个愉快的周末，我们幼儿园的所有老师们一大昨天我们和孩子及家长说好八点钟到班上集中的，当我们回到班上就发现已有好几个孩子比我们还先到，而且他们都还表现得挺兴奋的，毕竟这是他们第一次参加我们的亲子运动会。孩子们为了在运动会上有出色的表现，每天早上大家都基本上能做到坚持回园参加早锻炼，认真跟老师学习做早操。为了学会排队和踏步步走，孩子们还牺牲了许多玩游戏的时间，跟着老师认真地练习。说真的，别说孩子，就连我们几位老师都觉得很累。但今天孩子们的出色表现，我顿时觉得很值得。
不过今天早上的时间真的很赶，好在家长们挺配合的，帮我们一起为孩子戴孩子手上的饰物及头饰。当我们准备出发时，为了不影响孩子们的情绪，家长们也很配合地马上离开。在这里我代表班上的老师们对家长们说声--谢谢！
当我们的队伍正浩浩荡荡地出发时，老天竟和我们开了个玩笑下起雨来了。好在我们才刚走到大门口，马上可以退回能遮挡雨的地方，不至于给雨淋到。回到教室，孩子们显然有些失望。为了不影响孩子们的情绪，我们老师就组织孩子一起唱我们之前学过的歌曲，我们的歌声引来不少的家长的目光，还有一些不是我们班的家长也前来为我们照相。我们班的家长们更是大饱眼福，看到了孩子们这么精彩的表演。
好在雨下了不久就停了，要不然我们的亲子运动会就要改期了。运动员进场，我们班的小运动员们踏着整齐（对于小班的孩子来说这样真的算是很整齐了）的步伐，高喊口号"小二小二，健康快乐"（健康快乐是我们老师和家长对孩子的祝愿），雄赳赳气昂昂地走进了赛场。我们的体操表演也非常的棒，平就连时不太喜欢做操的孩子今天也做得很认真，动作很到位。小二班的宝宝们，你们是最棒的！
接下来的是亲子游戏环节，家长和孩子都能遵守游戏规则，自觉排队。孩子们穿着家长的鞋子，走路时的可爱样子惹得家长们直乐。在拔河环节，由于不知哪个班的家长没有来拔河，我们小班级家长不够，我们班的爸爸们能自告奋勇地参与，他们的团队精神真的让我很感动。我们的家长妈妈们也不赖，无论自己有多累，都能陪孩子玩了一次又一次的游戏。孩子们，看爸爸妈妈们是多么的爱你们，你们一定要学会感恩喔！
最后，祝愿每个家庭都幸福美满！和谐安康！
像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔 篇14
我们行走在教育的路上，或脚步匆匆，或步履从容，却常常忘记自己上路时的“初衷”，那就是关注“生命”，为“爱”而教。如何关注生命、获得爱，需要我们不断学习的。
放飞蒲公英的种子——体验自由的快乐，尊重生命。
风一吹，蒲公英的种子飘飘洒洒，自由自在地飞，它不知道风像哪一个方向吹，但是它由它的方向，有自己的生长节奏，终会找到适合自己生长的地方。我们所做的只有敬畏生命。
记得以前在组织户外自主游戏课时，受小学教育思想的影响，总想要教给孩子什么，以致于时时想介入孩子的活动、控制孩子的行动，结果发现活动效果并不如预期。
回想我们童年游戏的时候，有人在旁边控制、指导你吗？“游戏，是孩子的天性。”他们有会发现的眼睛、开阔的思维，而不是我们去想一个游戏，制定规则强加给孩子。不禁幡然领悟，学校教育和幼儿教育是截然不同的，我们眼中随意的自主性游戏，就是他们学习和发展的重要途径。不禁释然，放手意味着尊重生命，孩子才会拥有真正的自由。
孩子天性就是爱玩、好动。那当孩子在自由游戏时，教师所做的只是适时介入，不过多干涉，将更多的自由空间提供给孩子，进行专业化的观察和评价，使孩子真正拥有宝贵的自由空间，在游戏中自我学习探索、快乐成长，体验游戏带来的自由、快乐和幸福。让我们一起放飞生命，进行一场勇敢者的旅行吧！
植一株向日葵——感受爱的力量，赏识生命。
小小的嫩芽长出来了，它是那么得娇嫩可人。忽然，一阵狂风暴雨，把幼苗吹得东倒西歪，甚至夭折了。这不恰恰反应了人们在对待孩子时的错误态度吗？如简单粗暴等。这无异于狂风暴雨，在催残着孩子娇嫩纯真的心灵……
我们要学习向日葵，心里充满阳光，做一个正能量的教师，处处撒播爱的阳光。我们每个教师，不是为了生气而选择教书的。要像向日葵那样，永远朝向阳光的地方，赏识每一位学生，善于发现他们身上的闪光点。
正所谓“天才是赞美出来的！”每个人都喜欢听到赞美、鼓励，正面的东西。如班里，琪琪小朋友平时喜欢打闹，上课说话。但有一点，非常热爱劳动。于是我就抓住教育契机，在他付出劳动后，就他的热心服务同伴这一点，给予了及时肯定和表扬。他也因此逐步找到了自己的定位，好习惯慢慢地形成了。学会说孩子喜欢听的话，他会很配合我们的。如每天离园前，采用总结说说孩子一天的优点，发现孩子的每一点滴的进步并给予及时的鼓励和肯定！
教育的一切活动，最终展现形式是通过教师的语言。我们的教育语言绝对是魔咒，教师语言的方向意味着孩子成长进步的.方向！试想如果当我们语言中的否定词语基本消失时，我们的语言将具有多大的正能量啊！用爱的语言播种，孩子也会因此获得成长的动力、花开的能量，这就是爱的力量！
在孩子通往幸福的路上，自由与爱是唯一答案。愿每位幼儿的童年都能植根于幸福的沃土，自由地放飞五彩梦想，感受阳光般爱的煦暖，快乐成长！
像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔 篇15
转眼间一个学期结束了，和宝贝们的感情越来越深厚，但是每当看到小杰总感觉心头有刺一般卡在那里难受。
还记得我刚见到小杰的时候一眼就喜欢上了这个虎头虎脑的小宝贝，他天真也调皮，而且总有一种跟别的小朋友不太一样的感觉，每次看到他开心的笑脸我的心情也会豁然开朗。但是后来接连发生了几件事我却一点也开心不起来了。
一天，我跟孩子们聊天问起一个小朋友说“你这么漂亮是长得像爸爸还是像妈妈呀？”话刚落地，只见从旁边经过的小杰若无其事的说：“老师，我没有妈妈，我都没见过我妈妈。”听了这话我有些诧异，内心隐隐作痛，可孩子的脸上是一脸的天真，说的轻描淡写，却狠狠地戳痛了我的心，我告诉他在幼儿园里老师就是妈妈，老师会想妈妈一样疼爱他。关于他的家庭他的妈妈我一无所知，真不知道该从哪里去安慰他温暖他，我开始后悔自己在进这个班之前没有仔细的做一些了解孩子们家庭情况的工作，以致于现在手足无措。
于是我做了大量的工作去了解孩子的家庭，从教过他的老师那里，从同村的家长那里，从他的爸爸那里，慢慢知道小杰从小就是跟着婶婶长大的，因为父母感情问题，小杰一生下来妈妈就离开了他和爸爸，而现在爸爸也长年在外工作，小杰就跟着婶婶一起生活。虽然孩子是开朗的，没有妈妈的陪伴似乎对他的心理没有什么影响，但是我再也不敢说幼儿园里老师也是妈妈，我知道他对妈妈一定有更多的美好和期待，我能做的就是像妈妈一样温暖他，照顾他。
有一天教学活动结束后我鼓励宝贝们回家表达以下对妈妈的爱，学会感恩妈妈，我话刚说完小杰就大声说：“可是老师，我没有妈妈！”其他的小朋友也跟着说，“是啊老师，他没有妈妈。”“他妈妈……”看来这已经是众所周知的事情了，可我却一时不知道该怎么去应对才能更好的保护孩子的心灵。
单亲的孩子由于父母离异，对孩子情感上的忽略或行为上的放任，会使一个个稚嫩的孩子失去了童年的幸福和纯真，变得灰暗、茫然、自卑、任性，如果这种情绪长时间得不到引导和调节，就会发展成情绪和行为有障碍的特殊幼儿。在学校里孩子对老师是充满期待感的，特别是单亲家庭的孩子，亲情的残缺，使他们格外向往老师能给他们完整宽厚的爱。作为老师，我想最应该把他们当作自己的孩子，当作平等的朋友，用自己的关心、耐心和宽容去教育引导他们，为他们营造健康快乐的成长环境，让孩子感受到家庭般的温暖，这样他们才有可能和其他孩子一样，拥有热情、开朗、自信、勇敢、坚强而又乐于交往的健康性格。
在以后的活动或是与孩子们的交流中，我一定格外注意去用爱温暖孩子，不再让那句“老师，我没有妈妈”刺痛孩子的心，让孩子真正感受到爱的温暖，健康快乐的成长！
像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔 篇16
“呜呜呜……妈妈，我不想回老家，不想离开老师和小朋友，我们不回老家了，好不好？”顿时活动室里哭成一片。是什么让孩子们那么伤心呢？原来是我班的桢桢因爸爸退伍不得不回河南老家，可她舍不得离开幼儿园。
记得三年前，刚来园的桢桢引起了我的关注。她总是沉默寡言，不与教师和同伴互动，一直安静地呆在角落里。我通过家访得知桢桢父母工作特别忙，每天很少有时间陪伴她，导致她较少与人交流。为此，我和桢桢妈妈进行了沟通，给了她一些意见和建议，并商定了家园共育的计划。
每天早晨来园时，其他孩子都向教师行礼问好，桢桢却躲在一边，这时我会给桢桢示范，让她模仿，只要她做了我就会表扬她；集体活动时，我会给她在集体中表现的机会，并让她获得成功；区域活动时，我会带着她游戏，帮助她“动”起来；平时我还会让她担任值日生，给她与同伴互动的机会。
在家中，桢桢的爸爸妈妈也更多地陪伴桢桢。“读书月”活动时，我建议桢桢爸爸妈妈每天陪孩子阅读15分钟，我则每天电话家访。一段时间后，桢桢告诉我她很开心，因为爸爸妈妈每天都陪她阅读。在月末的讲故事活动中，桢桢落落大方地走上小舞台，将故事表演得惟妙惟肖。
现在桢桢已是个积极主动、热情开朗的孩子。临别时，我把帧帧三年内在幼儿园学习、生活的影像刻录成光碟送给她。桢桢则送给我一幅画，告诉我：“老师，这是我画的。上面有园长和你，最小的那个是我自己，如果你想我了就看看这幅画。”我的鼻子一酸，眼看带了三年的孩子就要离开，我真心舍不得。桢桢抱着我始终不肯撒手，我的泪水也情不自禁地流了下来，此时的情感无法用言语表达。
作为幼儿园教师，我深深地感到幼儿园是我的舞台，孩子是我的最爱。我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。
像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔 篇17
今天早上我像往常一样在门口迎接每一位孩子的到来，春城的妈妈从远处走在，边走边跟孩子说，在幼儿园里再不听话，回家就"揍死你"！听到这样的话我的心里一震，其实在我们农村这样的话很司空见惯，大人不经意的这句话，会给孩子的心灵造成多大的伤害啊！"揍死你"这一类空洞的话，只会降低父母的威信，不会有任何实际效果。因为当他说这句话时，表明他再也拿不出什么好办法了。由于这说的仅仅是一句"大话"，根本无法兑现(父母也不准备去兑现)，孩子并不会因此而停止他的活动。
有时孩子使我们越来越气，直到非惩罚他们不可。他们所有的行为确实促使我们想揍他们，这种挑衅的行为就是他们的目的，如果我们真的揍了他们，就中了他们的计策，帮助孩子达到了他们的报复目的。孩子在内心里说，你虽然把我打疼了，但是你生气了，我感到满足。
打骂孩子的父母是最无能的父母。如果你不喜欢打骂孩子，只是一时气愤难以忍耐，那么打骂将宣告你的失败。如果你就是喜欢打骂孩子，那么你就是一名需要治疗的病人。
像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔 篇18
爱，是人的本能，是一种发自内心的情感，爱，代表着愿意为对方无条件的付出，而不求回报，就像母亲对孩子的付出一样。作为幼儿园老师，也应该像妈妈一样爱着孩子。
在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。
如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。
人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，可以说，关系到人的一生。“师者之所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，必须处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不会失其本来之意义。为人师表，教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名幼儿教师，教育工作的责任是极其重大的。
虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简单的事，必须课前的备课，课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的希望，一切都是值得。
在幼儿园的教育工作中，很多只是看到了表面，对工作者都加以了误解，大多数人都认为，幼儿园的工作是最好做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿老师并非难事，只不过是带一下小朋友，没有什么的。但是，我要在这里告诉各位，你们只答对了一半，幼儿的健康成长，背后有老师付出的心血，又有谁知呢？人生就像一盘棋，如何才能成为最后的胜利者，下棋第一步，最为关键。
闭上眼睛想着孩子们那一张张可爱的笑脸，上课时的精彩瞬间，幼儿园的面貌，心中一阵欣喜油然而生。现在的我，犹如一株含苞待放的花朵，而幼儿园这方宝地给予我的是充足的养分，让我的青春如鲜花般绽放。
其实，教育并不仅仅只是体现在课堂上的时间，那也是远远不够的，同时也包括家庭及社会等各方面的感染与熏陶。许多的家长在孩子面前与别人争抢座位，与同事谎称自己有事不能参加会议。这一切，对于还不能明辨是非，懵懵懂懂却以成人为榜样的孩子来说，却可能当作一种理所当然而铭刻于心。这种现象，很容易造成一种不好的现象出现。教师教育五天，而家长却可以在不经意的环境中将努力化为泡影。所以，在教育过程中我深刻的体会到加强家园联系，与家长多交流与沟通是至关重要的。同时进行多方面的教育都未尝不是我们共同进步的好方法。
“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。
像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔 篇19
十足，见状，我趁机说“好呀，我们来比赛，看看谁的小手洗的又快又干净，而且没有把水溅到小朋友身上，看看谁是第一。”“小手准备好，预备开始”话音刚落，一场别开生面的洗手比赛就开始了，小宝贝们安静的站在水池旁边，先湿手，打肥皂，认真的搓着小手，没有了以往的吵吵闹闹，水花乱溅。不一会就听见：“老师我的手洗好了，我是第一名。”“老师，你输了，我先洗完了”“我是第一……”
吃过午饭后，孩子们还是念念不忘饭前的那场比赛，不停地问我：“老师，我们再来一场比赛好不好？”我高兴的冲他们点点头，心里不由得高兴，我知道，从今天开始我再也不用为孩子们洗手而发愁了，在不用站在他们身边唠唠叨叨的说个没完。
通过此事让我明白了，有时单纯的说教对于孩子们来说并不一定适用，要投其所好，顺应他们的意愿，这比一百次的说教达到的效果要好的多。
像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔 篇20
三寸粉笔书写人生
记得有一首歌是这么唱的：“今天，我终于站上这年轻的战场，请你给我一束爱的光芒，今天，我将要走向那挑战的远方，我要把这世界为你点亮”。这首歌让我想起了在成长过程中帮助过我的每一位老师，是他们当年给予了我不断前行的力量，也是他们让我今天能够踏上了属于自己的青春舞台。
一个人可以有很多种活法，而选择一份职业其实就是选择了一种生活方式。究竟是精神立身还是富贵立身?相信每个人都有自己的人生选择。而我，也早已决定了要让我的人生选择无愧于它高贵的名字：人民教师——这太阳底下最崇高的职业。
于漪老师曾经这样告诉我们，教育即提升人的精神境界，教师的一个肩膀挑着学生的现在，另一个肩膀挑着的却是国家的未来。对于年轻的我们来说，教师这份职业肩负着太多的使命和责任。只有始终保持一颗进取心，不断地提升自己，才能不愧对教育这份事业。我们要本着“一切为了学生”的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓进取，努力提高自身素质，向课堂教学要效率、要质量，奏响提高教学质量的凯歌!我们要用新鲜的活水浇灌同学们求知的心灵，用灵动的智慧音符去弹奏学生的“心灵之音”，用和煦的道德微风去抚慰学生稚嫩的心灵!用我们的职业和生命让一批又一批学生在学习中获得成功。“人间春色本无价，笔底耕耘总有情”，只要从内心深处充满了对教育事业的无限忠诚，就会点燃一支火把，照亮一片心灵。“人民教师”就是一种责任，一种乐于奉献，勇于承担的精神。这种精神是值得我们青年教师永远牢记于心，不断学习的。我们的成长，关系到学生的进步，学校的发展，以及国家的未来。我们所能做的就是用自己的青春和生命来捍卫这个职业的崇高与圣洁，用自己的实际行动来让我们的教育事业焕发青春的活力与希望。
我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。面对不同的学生，他们有不同的兴趣，不同的性格，面对这些学生们，教师必须发挥主动性，必须爱岗敬业，才能对得起这份事业，才能对得起学生以及他们的家长。也许此时，您会在底下小声议论，台上这个踌躇满志的年轻人是不是太轻狂无知了点。他都还没有搞清楚人生的意义何在就在上面夸夸其谈到了“今生无悔”这等词语。可是您听过一句话吗?“有意义就是好好活，好好活就是做有意义的事”。这是出自一部让我记忆非常深刻的影视作品《士兵突击》，这部轰动一时的连续剧中，主人翁许三多说过的一句话。我非常的赞同，可以这样说，教师所从事的就是最有意义的工作，虽然平凡，但是在这个平凡的岗位上，我们能培养出一代又一代的人才，他们遍布了祖国的各个地方，也分布在各个领域，教育他们就是我们活在这个世界上的使命，也是我们人生的追求。
漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。一年多的辛勤耕耘，默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律;黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送他们安然的离去，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生地追求与安慰。
假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业?我一定会骄傲地回答：教师——太阳底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择!我自豪，我是教师!我光荣，我是人民的教师!
面对孩子，少说多做
少说，是少指责青少年的错误和不足，不要把注意力放在盯着他的存在的问题上。
少说，不是不跟孩子交流了，不说话了。话还是要说的，要说很多其它的话。我每天晚上在饭桌上总是说一些我在单位、在公交车上观察到的的事情，并把自己的价值观放在说的事当中。儿子已经觉察到了我这样的教育，他在一篇作文《悄悄的提醒》中写道：“母亲总是跟我说她遇到的奇事，我待人处事的态度都是受母亲的影响。”
少说，还是有的说的。那就是善意地指出孩子存在的问题，在语气上，在严格中，透着浓浓的爱与肯定。
多做，不是多帮孩子做家务。要求孩子做家务，是必须的，而且他随着年龄的增加，家务的内容也在增加。多做，是指开创自己的生活目标，去行动去体验。我给自己开创的新的生活目标之一是观察大自然、做自然笔记。半年来，我进步了很多，也经常跟家人和孩子分享我的体会。尤其是我谈到蒲公英在晚上要把自己的花瓣合上，并且我独自去小区里观察拍照，回来后与家人分享。这些事情，对儿子也是有影响的。大自然有独特的魅力，现在儿子也能在周末跟着我去小区观察植物，并找到了夜景摄影的新的生活方式。
其实，“少说多做”是又一次限度地应用了“润物细无声”的教育原则。虽然见效慢，但效果极好。这也再一次验证了当下流行的一句名言：“教育是慢的”。
吃过下午点后，有个孩子们来对我说：“垃圾桶里有一块饼干，不知道是谁偷偷扔掉的。”“多可惜。”“这是谁扔的?”我大声问孩子们，孩子们瞪着眼睛看着我，教室里顿时鸦雀无声。孩子们害怕的眼神使我一下子感觉到自己的行为太粗暴了，我立刻语气缓和的说：“谁扔的这块饼干?”孩子们还是没有作声的，谁也不敢承认。放学的时间到了，孩子们陆续被家长接走了，但扔饼干的事却使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应当从正面积极引导，并且要在全体孩子面前解决，因为许多孩子都看见了。
第二天，我准备了一些有关饼干制作的资料，让孩子们看怎样制作饼干。通过录相观察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子们一起制作成饼干样，孩子们在活动中兴奋不已。我表扬了张家蕊和杜青妍，过去连一块饼干都吃不下，现在吃得多了，身体壮了，个子高了。孩子们笑着看着他们俩，我又问：“为什么他们现在比过去吃得多了?”孩子们纷纷说：“他们从前不爱活动，不爱玩球，不爱跳绳，不爱玩呼啦圈，所以不想吃东西。”我说：“对了，人的饭量会随着活动不活动，高兴或不高兴增多或减少，还有就是中午吃得过多或过饱，下午吃点量也会减少，不想吃了。”这时李争顺着我的话自豪的说：“我就是这样，昨天中午我吃得太多了，觉得有点饱，下午吃点时我就不想吃饼干了。”我说：“对呀，李争和老师说的一样，我们要是不想吃或者吃不下时应该怎么办?”孩子们都说：“告诉老师少给点，就要一个或半个饼干。”“告诉老师吃不了啦。”我称赞他们真聪明，说得对，这时李争反而不出声了，瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干多半是李争扔的。我及时说，像昨天下午垃圾桶里就有一块饼干，不知道是谁不小心掉进去的?李争说：“老师，是我扔的，我以后再也不扔饼干了。”我在全体小朋友面前表扬了李争，知错就改是个好孩子。
通过这件事，我觉得教师遇到任何问题都应该心平气和地说服教育，而不应该怒气冲天大声训斥，应当多从正面积极引导，让孩子明白道理，比点名批评会更有效果。
像母亲一样温柔地爱孩子的幼儿教师随笔 篇21
这天，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌《世上只有妈妈好》，没想到这首歌引起了小朋友的共鸣，许多小朋友跟着唱了起来。啊，有那么多小朋友也会唱这首歌，并且，许多小朋友还一起表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出幸福的微笑……
突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。我和小朋友们都禁不住地向哭声望去……一个小姑娘正趴在课桌上，大声哭着呢！“是谁？怎样了？”我急忙问方玲玲你怎样了？她说她没有妈妈她爸爸妈妈离婚了！她妈妈不要她了！许多小朋友七嘴八舌的说着。“嘘！”我急忙制止了孩子们的声音。
原先，玲玲的妈妈离婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。“我要妈妈！玲玲继续哭着说，看着可怜的孩子，我一边哄着她不哭，自己心里也是酸酸的，我说“让老师临时做你的妈妈，好不好？”
活动课结束了，小朋友都跑出了教室，只有玲玲还坐在那儿呆呆的望着我，“玲玲该出去玩了！”我走过去，弯下腰，轻声的说。“老师！”她站起来怯怯地，小脸红红的说：“你能够抱抱我吗？”“想妈妈了！对吧？好孩子，来抱抱！”方玲玲紧紧地抱着我的脖子，就像回到了妈妈的怀里。“谢谢老师妈妈！”就在我弯腰把她放下的时候，孩子响响得亲了我一下说着，脸上带着幸福的微笑跑了出去。
事后，我在想，作为老师爱孩子是就应该的，同时，能获得孩子的爱也是幸福的。但是，我想问，妈妈的爱是别人能代替的么？孩子心理上缺少的爱谁来给她呢？
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