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老师，你来帮帮我吧教师随笔（精选12篇）
无论在学习或是工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。什么样的随笔堪称经典呢？以下是小编整理的老师，你来帮帮我吧教师随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。
老师，你来帮帮我吧教师随笔 1
很多时候，小朋友们依赖别人的行为，是被大人给惯出来的，只要我们用心引导，每个孩子都能成为爱劳动的好孩子！马天天小朋友是我班的大哥哥，可是他做事却非常依赖别人。“老师，帮我穿下裤子，“老师，帮我把拉链拉好”……
每天，幼儿园都会有午休时间，孩子们也很喜欢在这个时间进行休息，睡一觉，就能活力满满一下午！一天午睡起床后，我帮着孩子们穿衣服，听到马天天得声音：“老师，我的袜子不见了，你帮我找一下，我闻声赶去，很快发现袜子被他压在被子下面了，刚想拿出来给他，却发现他在闭着眼睛躺着。我灵机一动，为什么不“偷懒”一下呢？于是我说：“马天天，我也找不到啊，要不你再找找。”说完我扭过头去帮其他孩子整理衣服，不理他，只见他低下头，紧皱着眉头，不情愿的.挪着身子去掀被子。过了好长时间，只见她拿着袜子叫到：“老师，我找到我的袜子了。”我接着说：“嗯，马天天真能干，下次我找不到东西请你来帮我，好吗？
在以后的日子里，我会故意说这件事情老师不会做，要请你来帮忙，他也会露出能干的样子，帮我把事情做好。渐渐地，马天天不依赖老师了。
我想，我们有时是不是可以有点“惰性”，放手让孩子自己解决，让他们自己丰富解决问题的成功经验。
老师，你来帮帮我吧教师随笔 2
妞妞长得很漂亮，一双大眼睛就像两颗黑葡萄，平时，谁要说她不漂亮，她就会生气大嗓门说：“我漂亮！”
这不今天早课我刚夸完她，她就高兴的去铺练功垫，看到地上有几个垫子叠在一起，想都不想的对我说：“李老师，这怎么办呀？我不会铺了。”我刚要过去帮她，可心里一想：“垫子很轻，只要推一下问题就解决啦，这个聪明的小家伙怎么会想不到呢？”于是我说：“哎呀，李老师也没相出好办法，你的小脑袋那么聪明，一定会想出好办法的'！”就故意走开了。妞妞看我真的不准备帮她，只好自己动手把垫子推到一边，然后又一一铺好。
活动结束了，我把妞妞叫到一边，拉住她问：“为什么自己能做的事情，自己不去做呢？”她的回答是：“在家里只要我说不会，爸爸妈妈就会帮我做好。”原来如此。
现在的孩子大多是独生子，家人总是迁就、娇惯他们，帮助孩子做这做那，殊不知这样会使孩子们措施很多动手动脑的机会，所以成人一定要放手放手再放手，让我们的孩子多锻炼，他们才会多提高。
老师，你来帮帮我吧教师随笔 3
世界上最伟大的爱就是老师对我们的爱，老师几乎每时每刻都爱着我们。那种爱，是无私的爱，是无声的爱，每一句批评，每一句教育，都是一份爱。然而，每一打扫卫生，也都含着几分爱。到我们组打扫卫生啦！我们不一会儿就打扫完了！因为林老师也在帮忙。林老师把我们扫的地重新过一遍，看看干净没有；帮我们拖地。知道我接了一盆子水，张宇欣问：”你干什么呀？“我答到：”浇花。“由于水壶坏了，所以我只好用盆子。我把我的花从书架上拿了下来，浇了水。林老师又主动用剪刀把叶子剪了下来，扔了。我们之所以又快又干净，可少不了林老师啊！
林老师是希望我们打扫快些，回去好好休息，不耽误明天的课程。
有的'时候，刘老师和林老师还会说：”好了，你们走吧！“”我把这收拾完，你们回家吧！“这些温馨的话语，都有几分心疼，几分爱，又都是无私的。
只要你留心观察，有很多爱都是随便一看看不到的。老师把所有心思都放在我们身上，有的时候为了我们连饭都不吃，每天晚上备课备到午夜一点。老师的爱不要回报，只要我们学习好，乖，纪律好。
老师对我们的爱，伟大而无私。
老师，你来帮帮我吧教师随笔 4
在生活中，有许多人给予了我许多的帮助。其中，我印象最深的是老师 帮助我的一次经历。
开门见山，直入主题？
那是一个风和日丽的下午，放学之后，我“奉命”看住我的同桌订正作业后交由老师批改。我一边看着同桌，一边写着家庭作业。我正在写的是晚上的数学练习，我一路过五关，斩六将，很快我便解决了四分之三的题目，顺利的来到了boss关——应用题关卡。转眼间，我又让前两题game over了。
交待事情的前因？
过了这么多“关”，斩了这么多“将”，我已经颇有些得意了。可就在这第三道应用题栽了一个跟头。这是一个鸡兔同笼的问题。题目说明了笼内有同样数量的鸡和兔，又再次告诉我们鸡和兔脚的总只数。题目要求分别求出鸡和兔的'只数。我怎么也想不出解题的方法。
这时，老师看到了我愁眉苦脸的样子，走了过来。这时，我便向老师请教这个问题。老师一句说用方程解题的话使我顿时茅塞顿开。我先把鸡的只数设为x，再用鸡或兔的只数来乘上鸡和兔的脚的总只数，这便得出了答案。
应该详细描写老师是如何帮助我解决难题的？
谢谢老师给予我的帮助。
老师，你来帮帮我吧教师随笔 5
“每当想起你，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。培育新一代辛勤的园丁，今天深夜灯光仍在亮，呕心沥血您在写教材，高大的身影映在您窗上。”每当我听到这首歌，我就想起我的语文老师——陈老师。陈老师的一位敬业又充满爱心的好老师。
陈老师上课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，她的课具有磁铁一样的吸引力。我们听陈老师的课，再难懂的知识，只要她一开囗点拨，我们总能在欢快的气氛中掌握知识。我们很喜欢上陈老师的语文课。记得有一次，陈老师来了，她给我们上的是《桂林山水》。
陈老师说：“请同学们一边听老师朗读，一边展开想象，一起来欣赏桂林的.山水。漓江的水真静——啊，静得让你感觉不到它在流动。”我们听着，想着，觉得自己仿佛已经随着老师坐在小舟上畅游漓江，欣赏着那清澈见底的漓江的水。听完陈老师读后，我们已经在不知不觉中掌握了漓江的水的特点。接着，她又带领我们仔细的去“观赏”桂林的山。
陈老师的每一句形象生动的话语，每一个准确有趣的手势，都在我们的面前描画出一座座惊险奇秀的桂林的山！连班上最调皮的几个同学，也听得津津有味的，思考着，想象着。陈老师还有一颗善良的心。我记得有一次，我发了高烧，头上非常的热，同学们把这一件事告诉了老师。老师知道这一件事后她就着急的赶过来询问我，并嘱咐我多喝水，还让我打电话给我的妈妈，让她来接我去看病。老师看见我不愿回家的表情，又安慰我说：“没事的，身体很重要，你好好休息吧，不要担心，我不会让你落下课的。
”老师的话犹如一股细细的暖流，流进我的心窝，让我倍感亲切、幸福。老师啊！你就是那清晨的阳光！照顾着我们这些幼嫩的绿草！都说我们是祖国的花朵，可若是没了您的播种和浇灌，我们终将会枯萎；都说我们是祖国的希望，可要是没了您的教导和关怀，希望终将会幻灭！感谢您！我的好老师！
老师，你来帮帮我吧教师随笔 6
我的班主任老师是叶老师，她个子不高不矮，梳着光滑整齐的头发，浓而细长的眉毛下，总有一双闪亮而温柔的眼睛在注视着我们。
我们班的班主任是一个对工作极其认真负责的好老师，同学们既喜欢她又很怕她，因为她上课的时候对我们很严厉，要是谁上课做小动作不认真或者在做别的事，她先是严厉地望着那位同学，如果那同学还不遵守课堂纪律，叶老师就走下去敲敲他的'桌子，让他认真听讲。
叶老师的语文课讲得生动有趣，她总是能举出很多和学习有关的课外小故事给我们听，让同学们听得津津有味，不知不觉下课铃响了我们还舍不得下课。
叶老师在生活上也很关心我们。有一次，我生病了要吃药，因为我怕不记得时间吃，所以就把药给叶老师，让她到时间给我吃，到了中午的时候，叶老师就把药拿进来给我，让我快点吃下，并且还关心地问我好点了没有，一连几天，叶老师都按时给我吃药，我的感冒很快就好了。我的眼睛视力不好，但是我个子又高，本来叶老师是很公平的按高矮给我们排座位的，我要座后面去，但是叶老师为了照顾我的眼睛，还是把我调到前面点，让我能看清楚黑板上的字。
叶老师无论在学习上还是在生活上对我们每一个同学都很关心很照顾，对学习成绩不好的同学她总是不厌其烦的一次又一次教他们，直到教会为止。
我们的班主任叶老师真好，我为我有这样一位老师而感到骄傲和自豪。
老师，你来帮帮我吧教师随笔 7
当我们面对挫折和困难时，常常会感到迷茫和无助。这时候，我们需要的是一份鼓励和支持。在我的生活中，有许多老师曾经给予我帮助和鼓励，让我在困难面前坚持不懈。
其中一位老师是我的班主任，他是一位非常负责任的老师。每次我遇到困难或者遇到问题时，他总是会耐心地听我讲述，并给我一些实用的建议和方法。他总是告诉我，只要坚持不懈，一定会成功。他的话语和行动让我深深地感受到了老师的关怀和支持，也让我在困难面前变得更加坚强和自信。
另外一位老师是我的英语老师，他是一位非常有才华和耐心的老师。每次我在英语学习上遇到问题时，他总是会用一些生动有趣的例子来帮助我理解。他也会给我一些练习和挑战，让我在英语学习中不断进步。他的鼓励和支持让我感受到了学习的乐趣，也让我对自己的未来充满了信心和期待。
在我的`成长历程中，还有许多其他的老师也给予了我帮助和鼓励。他们用自己的智慧和力量，让我在学习和生活中不断成长和进步。我深深地感谢他们的帮助和支持，也会将他们的教诲和精神铭记在心中，用行动来回报他们的恩情。
总之，老师是我们成长道路上的重要伙伴和导师，他们的帮助和鼓励对我们的成长和发展起着至关重要的作用。让我们珍惜老师的关爱和支持，用行动来回报他们的付出。
老师，你来帮帮我吧教师随笔 8
常常听人说：“有什么样子的老师，就带出什么样子的孩子。”换言之“老师就是孩子的一面镜子。”最近的我在教学中，对这句话的感受颇深。时间飞快的来到了星期三的早上，那是水韵园大二班的英语活动时间。窗外雨声滴答滴答，一阵阵雾气弥漫在窗户上，朦胧而又美好。就像我们的孩子懵懂、纯真。
当我拿着英语卡片来到教室里，孩子们开始欢呼：“耶！上英语课喽。”那一群群雀跃的身影，是我清晨收到的最美丽的礼物。其中有一个名字叫亮亮的男孩子高兴地走过来说：“misszhao,我每天回去都会把每一单元的英语碟听两遍，你知道为什么吗？”我问：“问什么？”他非常神气的说：“因为我以后要像你一样当英语老师。”哈哈，可爱的小家伙把我逗乐了。原来，我一直是他崇拜的偶像。一堂有趣的.英语活动在美妙的旋律中拉开了序幕，我带着孩子们随着节奏开始舞动，孩子们跳动的样子像极了一场模仿秀，就连我一不小心挠挠头，他们也会跟着学，真是有趣极了。老师的一言一行，直接影响着孩子的发展，老师就是孩子的一面镜子。
相反，当老师看到孩子们时那最纯真的童年便也会涌上心头，是那么甜蜜又让人怀念。
老师，你来帮帮我吧教师随笔 9
有的幼儿活泼好动，有的幼儿安静。常听多数家长说，我的`孩子只要睁开眼就没有闲着的时候。对了，这就是幼儿的特点，他们总是不停地做各种动作，不停地变换活动方式。
我们大一班这学期就转来这样一个幼儿（他叫袁志浩，一男孩儿），他超级爱动。他坐不住，站不住，午休睡不着。特爱动：坐着时手脚不停摸摸这儿，摸摸那儿，一会儿拉他的拉链，一会儿扯他的衣角，总是忙个不停。站着时总在晃悠：摇头晃脑，伸手跺脚；中午孩子们都午睡他躺在床上老睡不着，不是在扯被角往嘴巴里塞，就是用脚踢另一头的小朋友，总是闲不下来。特别是他没有午休习惯，影响其他到小朋友，针对这样特殊的孩子我采取特殊对待：每天到午休时间，我先让他坐一会儿后感觉困了再让他上床睡觉，睡觉就让他一个人睡一张床，这样就影响不到其他小朋友了。一周，两周，三周，一个月两个月过去了，久而久之，他午休的习惯也养成了。
说真的，要想管理好班上大几十号幼儿管理方法很重要。尤其是对待这样特殊的孩子，要有打持久战的准备，要有足够的爱心，耐心和恒心，不能轻易放弃，只有把爱心和耐心全部奉献出来，才会得到丰厚的回报。
老师，你来帮帮我吧教师随笔 10
今天在区域活动的时候，你很兴奋的老告诉我：“老师老师，我已经会写自己的名字啦，你快来看呀！”我走近一看，果然你已经会写了，我及时的表扬了你：“做得很好哦，老师发现你的进步很大，而且老师相信你一定会把自己的名字越写越好的，对吗？”你重重的点点头。旁边的豪豪小朋友也很兴奋的告诉我：“老师，是我教他写名字的，教了几遍他就学会了，他本来也有点会写的。”
还记得上一次美术活动《设计名字》，是请小朋友设计图案，装饰花式名字，你告诉老师说：“老师，我连自己的名字都还不会写呢，我不会设计。”当时，好多小朋友都说：“老师，我知道他的'名字怎么写，我来教他吧！”老师觉得这真是一个好办法，于是在区域活动时，在小朋友的帮助下，你终于会写自己的名字了。
这个故事告诉了我们什么样的学习可能再发生。
首先，在这个故事里，我看到了同伴之间的鼓励对孩子成长的作用，在同伴的帮助下，樊浩然小朋友终于学会了写自己的名字。
其次，我又发现樊浩然小朋友是一个很爱学习的小朋友，当豪豪在教他写名字的时候，他非常认真、仔细的在学习。
最后，多利用集体活动的机会，让能力强的孩子带动能力稍弱的孩子，让每一个孩子都有进步的机会。
支持孩子们之间的相互鼓励、相互学习，并为之提供机会和可能性
老师，你来帮帮我吧教师随笔 11
我们班里有个小孩名字叫小凯，他的年纪要比其他小朋友小几个月，因此他的动作能力也比其他小朋友要弱。我们老师都希望可以通过观察，引导帮助他树立对体育活动的信心和兴趣。
今天早晨的晨间活动是走平衡木（过小桥），孩子们一个个兴高采烈地走过去。轮到小凯，他显得很犹豫，我在他上桥的时候扶了一把，他战战兢兢地走上了独木桥，双手不住地上下左右摆动找平衡，这时候，站在傍边的`我马上夸奖他：“哇！小凯真厉害，像架小飞机！”小朋友们也一个劲地叫：“小凯，加油！”小凯终于在我和小朋友们的鼓励下，走过了平衡木。他脸上露出了快乐的笑容。第二次，第三次，看着其他小朋友一个个自信地走过去，他显得放松多了，而他每次走过去的时候，我也总是惊奇万分地说：“小凯，你真棒，真勇敢，走得真好！”慢慢地，小凯的动作越来越熟练了，脚步也放得更开了，走得更稳了。
小凯的动作能力比一般小朋友要弱，这从他第一天进幼儿园的时候，我就发现了，他当时连一个人扶着墙壁从楼梯上走下都不敢，一定要扶着他的手走。经过几次鼓励后，我不仅发现他不是动作灵活了，而是心理上的胆怯和不自信占了很大的比例，所以，在今天的过小桥中，我给予他鼓励，他也同样越来越好了。
针对小男孩的这种胆小情况，我觉得在以后的活动中，更应该有意识地去安排他多做类似的尝试战胜困难的事情，这样，让他在一次次的练习中，才有战胜自己的心理，树立其自信心，久而久之，他动作能力就会有更大的提高。
老师，你来帮帮我吧教师随笔 12
随着老师的一声“休息”，小朋友们争先恐后的往外奔。
透过玻璃窗子，我发现小朋友都在看什么？我刚想出去，乐乐高兴的走进来：“老师，快看哪！婷婷摔倒了。”我紧走了几步，这时婷婷已经爬起，她咧着嘴，看上去这一摔挺痛得。我连忙检查她是否受伤；围观的'小朋友没有一人去扶她，去问候她一声。这些孩子，怎么这样没有爱心？我心里思索着，决定趁此机会开个讨论会。
我拿起粉笔在黑板上写下了“婷婷摔倒了，我该怎么办？”小朋友好奇的问：“老师，你写的什么字？”我读给他们听，他们歪着脑袋，眨着眼睛，我亲切的叫他们围坐在我的身边，就婷婷摔倒了，你们怎么想的说一说。乐乐说：“她的嘴都歪了，样子真好笑。”宁宁则说：“我想拉她，她自己起来了。”贝贝却说：“活该，谁让她不听老师的话乱跑。”还有几个小朋友说：“我们光顾笑了，忘了拉她了。”听着孩子们天真的话语，我没有肯定谁对谁错，而是给他们讲了一个故事《小黄鸭和小青蛙》。重点讲述了小青蛙受伤了，小黄鸭怎样说的，又是怎样做的……
小朋友仰着小脸，静静地听着，不用太多的解释，他们能明白故事的道理。反应最快语言表达强的一凡说：“老师，我知道了，我们要学习小黄鸭去关心帮助别人；刚才，婷婷摔倒了，我们应该扶她起来，帮她拍掉身上的土。”听了一凡的一番话，我没说什么，掌声代表了一切。
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