加强对孩子良好计算习惯的培养教育随笔

加强对孩子良好计算习惯的培养教育随笔

　　要想彻底提高学生的计算能力，最关键的就是要加强对孩子们良好计算习惯的培养。良好的计算习惯包括很多种，第一就是培养学生认真审题的好习惯，审题时要做到：一看，看清数字和计算符号，二画，在试题上画出先算哪一步，后算哪一步，在题目上做出标记。三想，就是想清楚什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简便算法，最后再动笔计算。劝告学生不要看到习题就算，要先把题审查清楚再进行计算，才能让自己做到冷静细致地算出得数。

　　第二种方式就是培养学生养成认真验算的好习惯。验算是计算正确的保证，很多学生在考试的时候很少会检查，往往都是把试卷上的习题做完之后，就把试卷随便折叠一下放在本子里束之高阁。再也不看试卷了。总认为只要把习题做完就万事大吉了，然后坐在座位上东瞅瞅西看看，就是不会检查。如果监考老师看到学生纪律这么乱，都会及时提醒大家说：“试卷做完的同学好好把你的试卷检查检查。”这时候就会看到很多学生，都会匆匆拿起自己的试卷快速地浏览一遍。检查归检查，但是错题依然是错题，根本就检查不出来。

　　孩子们怎么会出现这样的检查现象呢？就是因为他们在平时没有养成做题验算的好习惯。所以要想纠正孩子们的这种错误，我就从验算开始抓起，让学生做到：

　　第一、检查数字是否抄错。

　　第二、检查演算过程，在计算的过程中力争做到一步一回头，做一步回头检查一步。检查数字符号是否有看错的现象，再看得数是否准确。然后再要求孩子根据各种相应的计算法则，能否进行耐心细致地进行计算，克服粗心大意的坏习惯。

　　第三、就是要培养学生的估算能力。做题之前如果学生能够看到习题先估算一下，那么在计算的过程中就不会出现离题万里的答案。比如让学生进行368+234，这道题的结果如果学生能先进行估算的话，就会得出这道题的得数大概在600左右，但是如果学生写成了60。不用验算也知道自己的计算结果是错误的，这样就便于学生检查验算。

　　这些计算习惯的培养不是一朝一夕的事情，要做到经常化，做到有计划、有步骤，在时间培养上要讲求速度，在数量上要讲究密度，在形式上、内容上要求灵活新颖，只有师生配合持之以恒，才能收到良好的效果。

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