给他一个特殊的空间随笔

给他一个特殊的空间随笔

　　每个读者眼中的哈姆雷特各不相同，每个班级的学生在不同任课老师眼中也是与众不同。

　　六班是个人才济济的班级，真可以说孩子一个是一个，独一无二的。

　　江江就是其中一个很另类的男孩。他思维活跃，知识面广，在主持、朗诵、表演方面更是一块好材料，但是这个孩子需要一个特殊的空间，课堂上自由发言，随意看课外书，因为大多数时间他不接受也不愿意接受班级纪律和课堂纪律的管束，他就像欺压乡里的豪绅，自己可以霸占两排的位置，宽敞的犹如两近院，或坐或站或走动，随意自由如在自家院里一般。想想咱一个班里六十多号学生，都像他如此，那不就乱套了。

　　记得刚开始上课时，看不惯他的这些干扰课堂的表现，绝不允许他的这些另类行为，就严加管教，谁知他竟然故意针尖对麦芒——和老师顶着干，在正常的教学课堂上旁若无人大声地读着课外书，还摇头晃脑，真把自己给气坏了，感到这个孩子太目中无人了，正想对他大发雷霆，可是我惊讶地发现他的同学们似乎是司空见惯，都对他不理不睬，特别淡定。转眼一想，看来自己是不了解这位学生的情况，摸不透他的脾气，还需要在课下，花费时间和精力多摸排了解一下他的特殊情况吧。当时，我克制住自己的怒火，对他进行了冷处理，还好，他读书的声音由大变小直至自个看书，不再干扰班级纪律。

　　课后经过和班主任，同学交流，得知这个孩子的早期教育尤其是在幼儿园进行的很好，因为他的妈妈是位幼儿园老师，当时给了他很多特权，依仗优势，渐渐地他就变得无拘无束，肆意妄为。这个孩子还特别爱表现，要面子，在大庭广众下若要下不来台，便会耍赖，变得蛮横无理。了解情况后，我觉得一定要因材施教，给这样另类的孩子一个足够的特殊的空间。首先，在位置上特殊照顾，安排坐在第一排或最后一排，尽量少干扰前后左右的同学；在他学会当节课学习内容后，允许他看课外辅助书籍；多鼓励他自学拓展知识，并在课堂上给他表现的机会，让他赚足面子；同时对他影响课堂的行为抓住证据，有理有据对他进行说服教育，让他对老师的做法心服口服。慢慢地，江江在自己的课堂上被调理了过来，不再像刚开始那般胡作非为了，甚至在学习上还处于优秀生，真是一个怪才！

　　因材施教，孔老先生早就这样教诲为师者，但，在日常的一线教学课堂中，每一个为师者是否真的做到了这点，能够给像江江这样的学生一个特殊的空间呢？值得深思！

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