当孩子拥有允许卡和尝试卡后随笔
前言：
设计和实行允许卡和尝试卡的初衷是为了给孩子减压，没想到，小小的卡片却带给我更多关于教育的启示和思考……
用允许卡和尝试卡为孩子减压
进入四年级后，儿子各方面的能力都在突飞猛进，竞争意识进一步增强，从开学一直到期中考试结束连续六次考试，小尧五次取得第一名。我为他在学习上取得的成绩感到欣慰的同时，却忽略了成绩背后孩子的心理压力也在逐步增加。期中考试过后，曾经有一段时间，孩子由于心理压力过大导致情绪异常烦躁，行为也频频失控。在帮助孩子减压的过程中，除了给予孩子一定的心理疏导，我还为孩子设计制作了两种卡片：允许卡和尝试卡。允许卡的主要作用首先是引导孩子及时发泄心理压力产生的不良情绪，其次是让孩子明白成长过程中偶尔的懈怠和犯错都是难免的，不必过于苛责和自责；尝试卡的作用则是为了鼓励孩子通过自己的尝试，发现在生活和学习中哪些行为可以带来心灵的愉悦，使自己获得成就感，从而变得更加自信。
允许卡和尝试卡
1、日卡。
（1）允许发泄情绪大喊大叫一次。
（2）尝试发现他人身上的一处闪光点。
（3）允许和家长顶一次嘴。
（4）尝试做一件微不足道的好事。
（5）允许发一次牢骚。
（6）尝试做一件力所能及的家务。
（7）允许犯一次错误。
（8）尝试得到老师和家长的表扬一次。
（9）允许作业出现两道错题。
（10）尝试解开两道奥数题。
2、周卡。
（1）允许玩电脑一次（一小时）。
（2）尝试给一篇好文章写段评语。
（3）允许晚起床十分钟一次。
（4）尝试自己做一顿简单的饭。
（5）允许不做课外练习一次。
（6）尝试连续一小时无间断练琴。
（7）允许练琴偷懒一次。
（8）尝试连续50道口算无错题。
（9）允许和同学闹一次小矛盾。
（10）尝试自学并了解一个新的知识点。
3、月卡。
（1）允许考试考砸一次。
（2）尝试做一项科学小实验。
（3）允许被老师告状一次。
（4）尝试学习一项新的生活技能。
（5）允许非刻意损坏物品一次。
（6）尝试独立自主安排一天的生活和学习。
不管是允许卡还是尝试卡，都分为日卡、周卡和月卡。日卡每天早上发放，晚上睡前收回，第二天再重新发放，周卡和月卡也是如此。每种卡片都只能在其有效期内使用，过期作废，不可累积叠加使用，因此，我告诉孩子要尽可能在有效期内用完所有的卡片。
减压成功之外的新发现
经过短短一个月的试验，允许卡和尝试卡为孩子减压的效果非常之好，孩子很快就摆脱了心理压力所带来的困扰，重新变得开朗活泼起来。与此同时，我还发现了另一种耐人寻味、发人深思的现象，那就是孩子在面对允许卡和尝试卡时呈现出的两种截然不同的心态和表现。
最初，孩子为允许卡的出现倍感欢欣鼓舞，因为允许卡所允许的行为通常情况下是不被允许的，所以即便是有限的允许，也足以让他感到轻松和愉快。短暂的欣喜过后，我发现拥有允许卡的他非但没有变得有恃无恐，反而变得非常谨慎起来，他小心翼翼地规避着允许卡上的行为，换句话说，他是在有意识地控制自己，尽量不让那些行为发生；而面对尝试卡时却是截然不同的情形，这种卡之所以叫尝试卡，顾名思义，仅仅是鼓励他去尝试那些行为，尝试不成功或不去尝试都是允许的。可我却明显地感觉出他在竭尽全力地努力完成着每一种尝试。渐渐地，每次到了收卡片的时候，无一遗漏地按时交到我手里的全是尝试卡，允许卡却在越来越多地被他浪费掉，浪费得越多他那张小脸上流露出的自豪和快乐也就越多。
长久的思考
对于未成年的孩子，家长对孩子的教育可能更多地表现为规范孩子的行为，我们通常会教导孩子两件事情：“应该做xx”和“不应该做xx”。在现实生活中，不少家长更喜欢直接把它们替换为“必须做xx”和“禁止做xx”，希望用更强硬的口吻和态度来规范孩子的行为。可我们往往发现孩子身上那些让你深恶痛绝的坏习惯和坏毛病，纵然你三令五申、严加惩戒，仍然难以根除；而那些我们所期望孩子做到的，每每却会让我们失望。
之所以会这样，我认为是因为做家长的'首先犯了一个错误，我们太急于纠正孩子的错误了，而忘记了孩子们注定是要在错误中成长，在失败中成长起来的。所有的孩子内心都渴望做一个不犯错的好孩子，但几乎所有的孩子又都会犯错。孩子们并不缺乏对某种行为对错的认知能力，他们缺少的只是良好的自我控制能力，而这种能力会随着年龄的增长和内心的强大日益增强。如果我们允许孩子犯错，给孩子犯错的机会，就等于给了孩子成长的空间，给孩子提供了完善自我的机会。明白了这点，我们就会在孩子犯错的时候变得更为理智和平和。
理性地看待孩子的错误不等于无视孩子的错误，我们需要思考和探索的是怎样有效地帮助孩子逐步改正错误。通过这次的事情，我觉得家长不应把孩子的错误行为视为洪水猛兽，每天紧张兮兮地盯在孩子，只要发现错误出现，露头便打，并用严厉的语言或者惩戒手段去警告孩子，以期杜绝错误的再次发生。采取这种方法，很少有家长能有效地让孩子彻底改掉身上的毛病，多数时候我们会因一次又一次的失望而变得更加怒火中烧。这是因为我们并没有考虑到孩子当前实际的自控能力，给孩子设定了过高的目标。如果孩子觉得就算努力了也很难完成，他对待错误的态度就会变得很消极，甚至还会产生逆反心理，反其道而行。打个比方，有个孩子目前某种错误行为每天都会出现三次，如果一味地要求他一次也不犯，他恐怕很难做到。不如我们降低要求，把它变成“有限允许”，针对他的这种行为每天给出两张允许卡，并且告诉他每犯一次只需交回一张允许卡即可，不会得到任何的责备和惩罚，不过第三次可是会受到批评的呦。家长的这种宽容和信任会使孩子在面对错误的诱惑时产生想要克制的念头，而这个念头极有可能随后转化为一次有效的自我控制。千万别小看了这一次的成功，它传达给孩子一个积极的信息：“你真棒，你可以做得到！”继而孩子就会拥有满满的自信和勇气去迎接下一个挑战。当然每个孩子的情况都不一样，一定要根据孩子的实际情况，把孩子生活和学习上经常犯的那些错误，按其出现频率的高低和顽固性的强弱，有计划、分阶段地改为一个个“有限允许”。这样孩子很轻松地就能体验到战胜自我、改正错误带来的成就感，家长也不再只会看到孩子不断地犯错，而是每天都能看到孩子的努力和进步，从而由衷地给予孩子夸奖和鼓励，使孩子顺利进入下一个阶段。
尝试卡上的行为需要孩子付出一定的努力来完成，尽管我对此不做硬性要求，但我每次都会把手放在孩子的肩头，用鼓励的话语和目光为他加油。我相信这对于天生就喜欢挑战的孩子来说，会很容易激发起他的斗志。孩子积极勇敢地去尝试不是因为他确信自己一定能赢，而是因为孩子知道，你始终会是他最有力的支持者，纵然失败他也同样会赢得你的拥抱和掌声。对正在成长的孩子们来说，这个过程远远比结果更为重要，而且只要敢尝试，就一定会有收获。
小小的卡片折射出了我之前对待此类问题时的一些偏颇和误区，也让我学会了要教育孩子就必须试着真正了解和读懂孩子，要给孩子足够的宽容和信任，要给孩子充分的鼓励和支持，这样才能孩子的心和你贴得更近、更紧，才能为孩子的成长注入强大的动力。
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