探讨高校个性化宿舍文化的大学生成长微生态效应论文
摘要：大学宿舍文化氛围，对处于学识、能力、品行快速成长阶段的在校大学生而言其影响的重要是不言而喻的。所以，有必要建构良好的高校宿舍文化，尤其是建构有利于激发学生潜能，发展学生特长，促进学生个性发展的个性化宿舍文化；从而使有着相近潜能、特长及个性发展需求的同学在一起，相互促进，相互激励，以形成卓越的微生态效应。
关键词：高校宿舍文化;个性化宿舍文化;大学生成长;微生态效应
对进入高校的大学生而言，家庭教育的影响相对弱化，而在高校校园内的家庭文化生活氛围——大学宿舍的文化生活氛围，对处于学识、能力、品行快速成长阶段的在校大学生而言其影响的重要是不言而喻的。所以，有必要建构良好的高校宿舍文化，尤其是建构有利于激发学生潜能，发展学生特长，促进学生个性发展的个性化宿舍文化，从而使有着相近潜能、特长及个性发展需求的同学在一起，相互促进，相互激励形成卓越的微生态效应。
一、相关概念内涵及其关联性阐释
（一）高校宿舍文化
学界对高校宿舍文化概念的界定较多，较有代表性的有两种观点：其一是环境文化论，认为高校宿舍文化是在大学生公寓这一特定的环境里，公寓全体成员依据公寓的客观条件，在从事各种可能的活动中所形成的物质环境和文化氛围。［1］其二是群体文化论，认为大学生宿舍文化是指在大学生宿舍这一特定的环境中，以当代大学生为主体，以大学生宿舍为主要时空，以课外文化活动为主要载体，以宿舍精神为主要特征的一种群体性的文化。[2]近来，越来越多的学者融合了上述两种观点，认为高校宿舍文化是环境文化与群体文化的统一，如北京大学郑辉、程化琴两位老师撰文提出，“大学生宿舍文化是指在大学生宿舍这一特定的环境里,宿舍全体成员依据宿舍的客观条件,在从事各种可能的活动中所形成的物质环境和文化氛围。它包括宿舍的室内设施、整体布局、卫生状况、规章制度、宿舍成员的人际关系、道德水准、学识智能、审美情趣、价值取向、行为方式等。”[3]显然高校宿舍文化一般涵盖了以下几个方面的内容，以宿舍环境为主构成的宿舍物质文化；以宿管员及辅导员、班主任的日常引导、管理行为所凸显的引导、管理文化；以制度、规章、规则为主的硬性规制文化；以大学生学业专长、审美情趣、价值取向、道德水准、行为方式、人际关系等为主的主体行为文化和精神文化等四个方面
（二）个性化宿舍文化
“个性化，顾名思义，就是非一般大众化的东西。在大众化的基础上增加独特，另类，拥有自己特质的需要，独具一格，或者打造一种与众不同的效果。”〔4〕个性化宿舍文化是指在满足一般、共性宿舍文化塑造的基础上凸显任一宿舍特色、特长的个性化特征，其目标是发掘每位宿舍成员的潜能与特长，并实现其能力与专长发展的特色化。
（三）微生态效应
生物学上生态系统是指生物群落与无机环境之间相互作用，相互协调，并保持动态平衡的系统。生态系统中任一生物个体的成长总会受到环境和其它生物个体的作用与影响，而且，这种作用与影响是相互的，更多时候这种作用和影响的效果是相互促进的；本文语境下的微生态效应是指宿舍成员在参与宿舍文化建构的同时亦受其作用与影响，这种作用与影响更多地体现在主体思想和精神方面的相互促进上，此为宿舍文化的微生态效应。依照“个性=共性+特色”建构路径，高校个性化宿舍文化对大学生成长的微生态效应是指在建设好一般性高校宿舍文化的基础上把具有相同或相近兴趣、爱好、潜能及特长的同学聚集在同一宿舍建构凸显任一宿舍特色、特长的个性化的宿舍文化，使其“相同或相近兴趣、爱好、潜能及特长”在富有特色的成长环境中相互促进，相互影响以更好地发掘每位宿舍成员的潜能与特长，并实现其能力与专长发展的特色化。通过实践证明，这一高校宿舍文化建构的思路是有效的，在近几届本科毕业生中就出现了特色、特长发展特别优秀的宿舍，例如有全体考入教师事业编制的，全体被录用为行政事业单位工作人员的，宿舍大部分成员通过国家司法考试且又通过招考进入基层法院或检察院工作的，还有在各种专项竞赛、民族文化传承及西部志愿者等工作中取得卓越成绩的`。
二、高校个性化宿舍文化微生态效应的建构路径
（一）高校个性化宿舍的组建
高校个性化宿舍文化建构的前提是组建相应的个性化的宿舍。首先，应该在入学专业教育、职业规划教育的基础上开展问卷调查，把握学生相关的基本信息，这些信息包括1.学生的兴趣、爱好与专长；2.学生的文化课基础，包括外语水平、学科基础等；3.学生的就业意向及与就业相关的学习规划；4.是否有专项的考试或培训意向如参加司法考试、考研或民族文化传承项目培训等。其次，依据问卷调查获取的信息，指导学生依照相应的标准选择组合个性化宿舍。可供参考的标准有：首先，以职业目标定位一致为标准，如让有志于做中小学教师或是想通过各层次公务员考试从事公务员等职业的同学分别组合住进不同的宿舍；其次，以兴趣、爱好与专长一致为标准，如喜爱民族传统文化并有相关文艺专长的同学或是热心于参加青联及西部志愿者计划等活动的同学可以分别组合进入相应的宿舍；最后，还可以综合考量学生的兴趣、爱好、专长及其未来职业发展分别组建各具特色文化氛围的宿舍，如考研、创业设计等。
（二）分类指导，塑造个性化宿舍文化氛围，优化个性化宿舍的微生态效应
学生每天大约有一半时间在宿舍度过，积极向上的宿舍文化氛围会对学生能够产生强大引领和良性约束作用，通过特色发展指导（阶段规划、方法指导、环境条件保障），塑造个性化宿舍文化氛围，优化个性化宿舍的微生态效应，对在校大学生能力养成及完美人格的塑造有着重要的作用。所以，个性化宿舍组建起来后，辅导员及班主任应以学生的成长与发展为主旨，积极参与并引导个性化宿舍文化建设。其一，根据各宿舍同学的具体情况，帮助其确立个性化发展目标，制定各宿舍阶段性发展规划，细化阶段性发展的任务指标并鼓励宿舍成员集体参与，同步推进，形成一种相互影响，相互激励、共同进步的学习氛围。其二，引导学生在宿舍的共同生活学习的过程中，在思想与情感上相互交流，互相认同；在学习行动上相互感染，相互激励，使得宿舍成员在集体中不断规范调整自身的行为，进而不断融入宿舍集体生活，这就有利于彰显个性化宿舍的微生态效应例如，对同一宿舍准备参加考研、公务员考试、教师资格考试等考试的同学而言，在教师引导下确立目标及阶段性学习任务，共同学习的积极性，主动性显著提高，取得成功的比例也相应提升，个性化宿舍的微生态效应成效明显。综合上述，建构高校个性化宿舍文化有利于具有相同或相近爱好，专长、志趣学生的个性化发展；有利于具有相同或相近爱好，专长、志趣的学生在共同生活中形成一种相互影响，相互激励、共同进步的学习氛围；在增进学生思想上相互交流，情感上相互认同的同时，还有利于培养学生对宿舍乃至对学校的归属感。因此，建构高校个性化宿舍文化优化了学生在高校成长的微生态环境----宿舍的人文环境，为实现高校的环境育人功能提供了有效保障。
参考文献：
[1]刘华．大学生公寓文化建设初探[J].湖南科技学院学报，2010(10):115-117
[2]吴俊文．大学生宿舍文化建设存在的问题分析及对策思考[D].武汉：华中师范大学,2004.
[3]谭诤，陈秀桃，商宪春.学校文化个性化建设中乡土文化资源的应用[J].赣南师范大学学报,2017(5).
[4]郑辉,程化琴.高校宿舍文化建设存在的问题与对策建议[J].科技创新导报,2012(15).
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