物理学科品德素质教育的论文

物理学毕业论文 时间:2018-09-17 我要投稿

  实施素质教育是面向二十一世纪基础教育改革的基本任务。要实现我国现代化建设的宏伟蓝图,最根本的一点就是要提高全民族的素质。这就迫切需要教育特别是基础教育从应试教育向素质教育转轨,也只有这样,中国才能在本世纪的国际竞争中立于不败之地。现在的中小学生是本世纪的建设者和接班人,培养他们的素质就是争取我们国家和民族未来的繁荣昌盛。

  素质教育在培养目标上要求:基础教育的任务是培养全面发展的一代新人,使全体受教育者在思想品德、智力、体质诸方面得到生动活泼的主动发展,使他们成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。其中,思想品德素质教育是教学中的一项重要任务。物理教学与思想品德教育有着密切的联系。思想品德素质教育要求在物理教学时努力做到:培养学生爱国主义思想情操,培养学生辩证唯物主义观点,培养学生实事求是、严肃认真、按规律办事的科学态度,培养学生刻苦钻研、互助协作、爱护公物等良好习惯。

  一、爱国主义教育

  物理学的宏伟大厦是一砖一瓦构成的。我国无论是古代还是现代都在不断地为大厦添砖加瓦,在很多方面甚至是大厦的顶梁柱和奠基石。教学中要通过介绍我国古代和现代的科学成就,培养学生民族自豪感和自信心,激发学生爱国主义热情。

  如我国古代计时方法、天坛、圜丘、编钟等声学贡献,《墨经》中小孔成像的研究,古代质量测量的天平、郑和下西洋大轮船的浮力应用,指南针的发明和磁偏角的发现,这些知识能激发学生对我国古代物理学贡献的自豪感。我国现代科技成就、运载火箭的发射、卫星技术、原子弹、氢弹的研制及核能的和平应用、超导材料、电子技术的飞速换代更新、华裔物理学家杨振宁等的贡献等,这些知识能激发学生民族自信心,培养学生历史责任感。

  二、辩证唯物主义教育

  物理学中许多的物理现象、规律都包含着辩证唯物主义观点。如测量工具的逐渐完善、精密,乐音和噪声的辩证转化,牛顿第一定律理论与实践的联系和发展,物理学中模型、假想,微观粒子的实验检测,牛顿经典力学与爱因斯坦相对论的对立统一及爱因斯坦理论的最新论证和发展,通过这些知识使学生体会到认识源于实践,理论指导实践,世界的矛盾统一,实践检验真理等辩证唯物主义的思维方法。

  三、科学态度教育

  实事求是、严肃认真、按照客观规律办事的科学态度是每一个中学生必须具备的基本素质。物理课本中介绍了许多科学家严肃认真对待物理科学的事例,可以使学生得到启迪,从而激发学生学习物理的兴趣、培养学生掌握物理规律的认真态度,引导学生树立正确的世界观。如:牛顿定律的发现、法拉第电磁感应现象的发现等。课本中也介绍了许多违背客观规律办事,结果劳而无获的事例。可以使学生辨别一些假象,避免走许多弯路,做一些徒劳无功的事。例永动机不能做成,因为违背了能量守恒定律或客观物质世界中能量流动的方向性。

  四、刻苦钻研、互助协作、爱护公物教育

  物理课本中介绍了许多科学家几十年如一日刻苦钻研的事例,可以培养学生的正确的学习态度。在物理实验时也应进行互助协作、爱护公物等的教育,培养学生良好的实验习惯和工作态度,端正学生的价值观和人生观。例如课本中介绍了法拉第十年努力发现电磁感应现象,制成世界上第一台发电机,居里夫人四十年如一日艰辛劳动,提炼出一克镭等事迹。

  从素质教育的要求出发,在物理学科教学中同样必须培养学生的思想品德素质。因而我们必须从以上各方面注意培养,为使本世纪我国成为高素质的人才库,从而屹立于世界强国之林而奋斗。

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