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高中物理学困生的转变办法教学论文

时间:2020-11-14 09:57:37 物理学毕业论文 我要投稿

高中物理学困生的转变办法教学论文

  摘 要:主要介绍了物理教学中,学困生的形成原因以及学困生类型,简要介绍了相应的学困生转变办法,以抛砖引玉。

高中物理学困生的转变办法教学论文

  关键词:高中物理;教学;学困生;转变

  在心理学上,意志力是人自觉调节自己行为去克服困难以达到目的的心理活动。在高中物理的学习中,学困生的形成,究其原因,就是意志力薄弱。在学习的过程中,缺乏自制力,面对困难,没有知难而上的勇气和信心。

  一、学困生的形成原因

  除了上面介绍的意志力薄弱之外,学了好几年物理的高中生仍然不明白为什么学物理,怎么学,学什么。其实,物理的本质就在"物理"这两个字中,即是对物体运动规律的理解,物体做什么运动,为什么做这个运动的问题。学生在学习的过程中,需要理解抽象的定义,建立物理模型和情境,运用物理规律处理实际问题。这些事情,一般学生都很难做到,也很难做好。但是,我们在物理教学的过程中,必须要明白的一点就是,并不是所有学困生的形成原因都是脑子不好使、学习不用功这么简单,此外还包括物理兴趣,学习、思维的方法和习惯,智力、非智力因素等等。

  二、学困生类型及转变办法

  1。认识不足的类型。在物理课堂上,这种类型的学困生属于脑子灵光,但是课堂自律能力差,前一分钟还下定决心好好听课,下一分钟就可能云游天外。这是由非智力因素造成的学生对物理知识一知半解,学习困难。针对这一类型的学困生,需要从激发学习兴趣入手。可以创设充满物理氛围的、轻松、愉快的教学环境;可以充分联系学生的生活实际,简析对学生有亲切、熟悉和需要感的物理问题;精心地设计疑问,循循善诱,引导学生投入到物理的学习中;也可以建立良好的`师生关系,利用教师和学科之间的连带关系,转移学生的情感等等。

  2。动力不足的类型。这一类型的学困生能力较好,主要是受学习兴趣、目的和习惯的影响,在学习的过程中,目的不明确,认为学习只是为了应付考试,没有理想和抱负;学习被动,没有上进心。针对这一类学困生,首先,需要做家长的思想工作,正确认识教育子女的重要意义。其次,需要教师言传身教,促使学生形成良好的学习习惯。

  3。能力不足的类型。这一类的学困生平时学习表现勤奋,意志力强,但是由于基础薄弱,能力不足,在学习中屡屡受挫,缺乏自信。针对这一类学困生,需要教师在课堂上格外的"关照",课上,有针对性地提问一些他们能力范围内的问题,培养自信;课下,加强辅导,帮助他们扫除知识障碍和缺陷。

  参考文献:

  冶占兴。高中物理学困生的成因及转化策略的研究。西北师范大学,2007。

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