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童话在小学语文的地位及意义

时间:2021-01-29 15:00:17 小学教育毕业论文 我要投稿

童话在小学语文的地位及意义

  【内容摘要】:大多数人的思想里,常常存在着童话就是凭空捏造出来,骗那些拖着“奶瓶子”的小娃娃罢了的想法,他们一直轻视童话的作用,只是将童话当成一种用旧了的玩具随意丢弃。但是近年来国家却将童话编入教材,将“浅显易懂的童话、寓言、故事”作为指定的阅读文类,既然童话这么没有价值,那么国家又为什么会对童话如此重视呢?本文将从童话对教材、教师、学生三个方面的作用试以简要分析童话在小学语文的地位及意义。

童话在小学语文的地位及意义

  【关键词】:童话 小学语文 意义

  童话是世界文学中一颗闪亮的明珠,是所有人类共同拥有的宝藏,随着时间的不断流逝,童话越加散发着耀眼而又温暖的光芒,童话中充满了童真童趣,以诙谐幽默符合儿童思维方式的带有幻想色彩的方式讲述奇幻故事。说起童话你第一时间可能想到的是小孩子的睡前故事,童话对于大数人而言早已是玩过了的旧玩具,他的价值仅仅存在于哄哄那些拖着“奶瓶子”的小娃娃罢了。但是中国基础教育改革后,对语文教学提出了新的具体要求,阅读要求定义为“具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。”并指明“浅显易懂的童话、寓言、故事”为指定阅读文类。童话既然只是一种睡前哄孩子的玩意,那么又为什么会受到如此高的重视,甚至将许多篇目的童话列入了小学语文教材呢?本文将从童话对教材、教师、学生三个方面的作用试以简要分析童话在小学语文的地位及意义。

  一,教学内容方面——童话是小学语文教学内容的重要组成部分

  童话是指符合儿童思想方式并富有幻想性的奇妙故事,童话一般传承于上古时代的神话或传说,经过人们后期的想象编制而成,也有很多是起源于民间并流传于民间的故事,还有一些是特别的人撰写的童话,像中国非常有名的郑渊洁,童话的来源渠道非常广泛,但具有很多相同的特点。童话一般都是运用一些充满童真童趣的视角,采用诙谐幽默的语言,赋于幻想性,带有奇妙色彩,在故事的结尾处大多能总结一些浅显易懂的道理,耐人寻味,发人深省。

  (一)童话丰富了小学语文课程的教学内容

  小学语文教材是为了实现小学阶段语文教育的整体教学目标,依照一定的内在结构将知识组合起来的知识体系,童话本身就是依照孩子的视角而产生的一种文学样式,童话的设计符合儿童的年龄特点,符合儿童的身心发展规律,童话的就是为了儿童服务的。由童话的内在属性决定了,童话更加的贴近儿童的心理,更容易满足儿童的需要,更受孩子的喜爱,所以在小学语文教材中增添童话可以快速的吸引孩子的眼球,使学生的注意力完全的集中到书本上的内容上来,让孩子快速的融入课堂。

  同时童话的内容非常广泛,上至上古时代的神话传说,下至民间故事,古今中外,无所不有,童话故事大大的丰富了小学语文课程的教学内容。我国小学语文教材主要分三个版本,即:江苏教育出版社、人民教育出版社、北京师范大学出版社的,在这三个版本,在这三个版本中已有相当数量的童话故事选入小学课本,人教版一年级选了6个,北师大出版社二年级选了4个,苏教版二年级选择了4个,以“义务教育课程标准实验教科书”语文三年级上为例就选录了《沙滩上的童话》,《老海龟的悲剧》,《神笔马良》这三篇童话,这三篇童话大大的增强了小学语文课本的可读性,丰富了小学课本的教学内容。

  (二)童话是小学语文的主要课外读本

  小学生的感知能力比较低,基础的人生观、价值观尚未形成,而语文的课外阅读作为小学语文课中的补充部分,是小学语文教学的重要组成部分。通过课外的阅读,学生可以利用课余时间来提高感知能力,增长见识,开阔视野。实践证明,凡事阅读能力、写作能力、理解能力比较强的学生都是善于阅读的学生。因为童话比较生动,故事性强,深受儿童的喜爱,更能激起学生的兴趣和阅读欲望,在小学阶段童话是重要的课外读物,三分之二的故事都是童话。

  二,学生方面——童话促使小学生形成健全的人格

  童话是小学生的良师益友,在小学生的成长阶段起到引导作用。童话是小学生最形象生动的教科书。在阅读童话的过程中,学生的思想道德会受到童话的洗礼,在学生洁白的情感世界中形成一些对世界模糊的感知。素质教育的目的就在于培养全面发展的人,根据新课标三个维度的要求,小学语文的教学目标就是促进小学生形成健全的人格,而将童话放入语文课本对孩子健全人格的建立是非常有好处的,十分的符合新课标的内在要求。

  (一)童话促使小学生自我感情的自我提升

  儿童阶段对外界的感知度很模糊,但是通过童话小学生可以对社会对人生有一个最初步的感知,初步的认识社会是进一步适应社会基础,小学生在童话的阅读过程中可以模糊的感知许多人生的道理,例如语文人教版二年级上册的《小柳树和小枣树》一课,开始的时候小柳树因为自己枝繁叶茂而嘲笑小枣树丑陋弯曲,但是到了秋天的时候小枣树硕果累累,小枣树却光溜溜的什么也没有,在小柳树想着小枣树要嘲笑他的时候,小枣树却说 “你虽然不会结枣子,但是春夏之际人们却可以在你的树荫下乘凉,那多么好啊!”小枣树的宽宏大量,让孩子知道了“做人要宽宏大量,善于发现别人的优点”的道理,小学生通过童话的阅读,了解了很人生中的道理,这些道理促使小学生自我情感的提升。

  (二)童话令小学生拥有健全的审美情操

  不同语言、不同文化、不同国度的人,对于音乐、艺术的追求都是相同的,因为大家所共同追寻的都是“美“的东西,这种美是不分国界的,正是因为这种”“美”才能让音乐、艺术成为人人都喜爱的事物。童话是儿童文学的重要组成部分,凡是儿童文学都应该是“美”的,童话中也充斥着各种各样的美,例如《阿里巴巴与四十大盗》中的阿里巴巴,阿里巴巴本来是巴格达的小王子,逃至荒野,巧遇四十大盗奔出岩洞,偷听得知了“芝麻开门”暗语,入洞中休息,大盗回来后,因为小王子的智慧和勇敢产生惜才之心,收养阿里为义子。阿里巴巴利用自己的智慧开导四十大盗劫富济贫。胡拉哥汗高价悬赏阿里巴巴和四十大盗,但阿里巴巴依靠智慧神出鬼没,后来最终在胡拉哥汗婚礼上,阿里巴巴鼓动巴格达人民一举推翻胡拉哥汗的统治,成功复位。故事里的阿里是勇敢、善良的,他忍辱负重,经历了种种考验,一直都将个人的安危置之度外。这种精神感动了许多读者,号召小学生向阿里学习,在学习的过程中教会了小学生什么是美,并且在潜移默化中向阿里学习,令小学生在阅读童话的形成了健全的审美情操。