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小学赏识教育

时间:2022-10-26 05:43:49 小学教育毕业论文 我要投稿
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小学赏识教育

  以下是小编准备的关于小学赏识教育的论文,欢迎各位老师和相关毕业生借鉴!

小学赏识教育

  摘 要:赏识教育是让所有的孩子快乐成长的教育。小学教师要正确认识赏识教育的内涵及意义,树立赏识意识,要以爱心、宽容心、耐心去教育孩子,并且在教育教学过程中讲究赏识的艺术性。孩子在教师的尊重、信任、赞赏、激励下,获得信心,产生成就感和自豪感,从而不断进取,身心获得较好的自我发展。

  关键词:赏识教育;爱心;艺术性

  一、赏识教育的内涵、意义

  “赏识教育是承认差异,允许失败的教育;赏识教育是充满人情味和生命力的教育;赏识教育是让所有的孩子快乐成长的教育。”当代赏识教育的倡导者周弘这样阐述。赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处,逐步形成良性循环,让孩子在“我是好孩子”的心态中健康成长。

  二、赏识教育中的“困惑”

  许多一线的老师面对“赏识教育”,心里却充满困惑:“当你面对四五十个学生时,这个学生上课乱动,那个也不听话,你气得血都快吐出来了,还谈什么赏识。”而有的老师也谈了他们的看法:“当今的孩子是表扬不得的,你不表扬还好,他还照你的话去做,一表扬就翘尾巴。”……是呀,在繁琐的教育教学中,教师应如何正确实施赏识教育呢?

  三、正确实施赏识教育

  (一)教师要树立赏识意识

  学校是教育的主阵地,教师是教育的主要实施者。要实施赏识教育,教师首先要树立赏识意识,努力提高自身素质。其次教师要具备“三心”:爱心、宽容心与耐心。因为儿童得到人际关系中的如温暖、热爱、同情、关心、尊敬等方面的关怀对其自我概念的形成十分重要。这里包涵了教师对学生无条件的爱和对学生高度的宽容。我曾经教过这样一个学生,上课坐不住,小小年龄脾气却非常暴躁,老师说他,他会强词夺理,甚至会摔东西。一个学期下来,他就已经成为我们年段的“风云人物”。面对这样的“问题学生”,我首先让他感受到老师对他的关爱之情。课堂上我常有意识地提问他,当他回答正确时,我及时表扬他;他的朗读不错,我就请他当小老师带领全班同学进行朗读训练;课下,我会走到他身边与他聊聊生活中的趣事。当然有时他控制不住自己,做些小动作,我就“睁只眼闭只眼”,不去责骂他、训斥他,因为那样做只会引起他对老师的反感,诱发逆反心理。在我耐心的教导下,他慢慢地融入了新的班集体,懂得了要尊敬老师,与每个同学也能够和谐相处了。

  (二)赏识要讲究艺术性

  1.在语言上要有艺术性

  当学生取得好成绩时,往往会把激动、喜悦的心情毫无保留地流露出来。而我们经常听到的却是这样的话:“这次考得好不等于以后考得好。”“虽然这次取得了进步,但离更高的目标还差得远

  呢。”这种教育方法事实上造成了学生的压抑情绪。若改成:“祝贺你这次取得了好成绩,按这样的发展趋势,你的目标马上就能实

  现。”效果就不一样。这不仅能保持学生学习的积极性,还能起到更好的鼓励作用。因此在教育中我们教师要多用肯定性语言和鼓励性语言。

  2.在行动上要有艺术性

  对学生的赏识有时只在口头上是不够的,还可以通过行动来让学生感受,这样更具有激励作用。例如,我们学校经常开展一些讲座,低年级的学生年龄小,活泼好动,一节课40分钟里,老师不是喊这个同学要坐好,就是喊那个同学不要做小动作。这样下来,老师走来走去,喊来喊去,结果没有几个学生认真听。在一次讲座中,我忽然灵机一动,在黑板上写下四大组的序号,看到哪个组的学生坐得端正、认真听讲,立即给他们组画上一面漂亮的红旗,结果,出乎我的意料,学生们见此,个个坐得端端正正,腰挺得直直的,都在全神贯注地倾听。这件事给了我很大的触动,学生的内心是向往美好的,只是需要教师能够正确引导,少一些说教、责骂,而多一些行动上的赞赏。

  3.赏识要恰到好处,不能滥用

  赏识要正确客观地运用,根据实际需要进行表扬、鼓励,而不能为达到某种目的而牵强地赏识,这不仅对学生本人起不到真正作用,而且会影响周围的学生,同时也失去对教师的信任。例如,有的教师在课堂上,无论学生表现如何,都给予表扬,这个也贴星,那个也送星,即使学生的发言已经曲解了文本的内涵,老师还一味地表扬:“你真是太聪明了!你的想法太独特了!”结果,学生变得很浮躁,而且还误导学生错误地理解文本内容。赞赏应该有个“度”,千万不可滥用,对于学生出现的错误,一定要认真指出来,客观地评价才能使学生明确努力的方向。另外,赞赏也要因人的性格而合理运用。对胆小的学生要多肯定、鼓励,对调皮、好动的学生,要适当赏识,同时要多提新的要求,帮助学生改正不良的行为习惯。

  总之,实践证明,“赏识教育”是时代的需求、素质教育的需要,是面向未来的教育,“赏识”能不断增强学生的自尊心和自信心,调动学生的学习积极性,使学生的思想觉悟和知识能力得到和谐的发展。

  参考文献:

  [1]周弘.赏识你的孩子.广州出版社,2004-01.

  [2]帕斯特・威特.卡尔・威特的教育.海南出版社,2003-06.

  [3]叶运生,姚思源.素质教育在中国.四川人民出版社,2001.

  [4]孙云晓.教育的秘诀是真爱.新华出版社,2002-04.

  [5]珍妮特・沃斯.学习的革命.上海三联书店,1998.

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