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小学英语情感教育新模式
小学英语情感教育新模式
摘要：小学英语教学中，学生较低的年龄阶段决定了学生在学习上缺乏一定的主动性，学习的积极性也十分有限，学习的情绪波动较大。
为此，情感教育在小学英语教育中显得十分必要。
英语教学中进一步加强情感教育，将有助于小学生对于学习内容的消化吸收。
本文就小学英语教学中渗透情感教学的新模式进行了深入分析与探讨。
关键词：小学英语教学;情感教育;新模式;探究
伴随着教育改革的逐步推行，情感教育在教学中的作用越来越被人们意识到。
学生学习能力的高低，一方面由自身的思维、理解和观察能力所决定，另一方面，学习兴趣和态度在一定程度上也对学生的学习效果产生重要的影响。
而在语言学习的过程中，情感教学显得更为重要，英语教学也不例外。
因此，为更好地实现教学效果，教师在小学英语教学中更应注重对于情感教育的渗透。
一、构建和谐融洽的师生关系
教学中，好的教学方法是十分必要的，但仅仅具备好的教学方法并不足够。
一些调查表明，如果教师能够对学生寄予一定期望，并给学生一定的关注，这样无形间就会给学生带来鼓舞，提高学生的学习情绪。
学生在受到一定的赞扬后，会对老师的印象进一步优化，同时更加尊重老师，把老师看成自己的朋友，这样学生学习的动力将进一步增加，进而实现更好地学习效果。
教学活动本身就是由师生共同努力完成的，更加和谐融洽的师生关系无疑会进一步激发学生的学习兴趣，进而在教师的带领下更好地完成学习任务。
如果情感教学模式激发出学生的学习热情，那么学生将会努力克服学习中的种种困难，更加努力的汲取知识。
另外，融洽的师生关系，将会使学生的心情更加愉悦，并增强学生学习的自信心，减轻学习中的压力，使学生进一步融入到英语学习中。
和谐融洽的师生关系中教师权威也是必不可少的，教师只有树立一定的权威，才能更好地引导学生投入到英语学习中。
二、营造自由愉悦的课堂学习氛围
自由愉悦的学习氛围在学习中有着重要的辅助作用，不仅可以提高学生学习的积极性，还可以提高学生对于英语学习的兴趣。
小学生的情绪波动相对较大，如果教师能够加以引导，就可以充分激发出学生的学习兴趣。
在小学英语教学中，进一步培养学生的学习热情也是十分重要的。
为此，教师在英语课堂教学中可以扮演不同的角色，对情景进行充分地诠释。
教师可以通过不同的动作、音调和表情等方式将抽象的语言变得更加生动形象，进而加深学生对于教学内容的记忆和理解。
此外，教学过程中，教师应注意学生的反应和表现，从而依据学生听课的具体情况不断调整教学方式。
小学英语课堂教学中应当采取全英教学，这样可以更好地为学生创造英语学习环境，使学生更加深入地融入到英语教学中，更加容易接受英语教学内容。
这也就要求教师在教学中要引入多种方式，运用图片、实物和相关表情等方式营造生动的语言教学环境，同时也使得课堂教学氛围活跃起来。
另外，对于小学生，游戏教学也不失为一种较好的方式，在游戏教学中学生不仅可以学到一定的英语知识，还可以充分发挥学生学习的主动性和积极性，加强学生间的沟通交流。
三、培养学生树立自信心
之所以母语学得很好，无非是学生在每次学习中取得的成绩都会得到老师的表扬和鼓励，而且学生在学习过程中得到足够的关注。
为此，我们可以看出学习过程中赞扬的重要性，适当的鼓励不仅可以让学生树立一定的自信心，还可以进一步提高学生学习的热情。
在小学英语教学中，教师应该注重课堂中自己对学生的评价，要观察到学生的每个进步，即使是很小的进步，也应及时给予学生一定的表扬和鼓励，进而使学生意识到自己的优秀和进步，进一步激发他们学习英语的兴趣、提高其学习热情。
课堂教学中，教师应看到学生优秀的一面，在课堂中尽可能使用积极的词汇。
英语学习过程中，学生不可避免地会出现一些错误，这时教师不应去过分指责，也不能过分纠正，不然可能会影响学生学习的积极性，使学生对英语学习产生一定恐惧感。
对于学生出现的一些错误，我们应当在无形中让学生意识到自己的错误，进而主动地去改正。
四、将文化教育融入到英语教学中
在小学英语教学中融入文化教育，使学生在掌握一门外语的同时也接触到另外一种文化。
为此，教师在英语教学过程中，应适当传授给学生一些外国的风土人情，进而使学生意识到不同文化之间存在的差异，通过文化的对比，可以进一步增加学生对于英语国家文化的了解。
将文化教育融入到英语教学中，不仅可以在一定程度上提高学生的文化修养，还可以增加英语课堂教学的乐趣，使得英语教学更加吸引学生。
另外，通过文化教育，学生能够进一步加深对于英语的认识，更加熟悉一些英语用语习惯。
通过中外文化的对比，可以进一步激发学生对于英语学习的好奇心，进而使得他们的学习热情高涨。
小学英语教学中，不仅要遵循普遍的语言教学规律，还应结合小学生的心理特点，注重情感教育的投入，进而实现预期的教学效果。
参考文献：
[1]吉蓉.小学高年级英语分层作业布置策略的研究.《群文天地》.2012年8期
[2]贺争峥.隐性分层教学在小学高年级英语教学中的应用.《中小学外语教学：小学版》.2011年8期
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