六年级音乐教学反思

六年级音乐教学反思

　　六年级音乐教学反思

六年级音乐教学反思

　　【关键词】音乐教学作为素质教育的重要内容，必须要抛弃单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，使学生在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育。

　　作为音乐教师，我们应当更新观念，在教学中做到以学生为主体，仔细研究课程内容，准备形式多样的教学内容，最大限度调动学生的学习兴趣。

　　在音乐课上要不断创造更大的空间让学生们自主发挥，以培养学生的音乐素质，审美情趣为出发点，激发起学生学习音乐的兴趣。

　　同时加强自身的业务学习，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱，提高教学质量，最终达到教学育人的目的。

　　【关键词】音乐课堂教学反思素质教育兴趣

　　音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。

　　音乐教学反思是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后面教学提供重要的条件。

　　因为吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;教学策略的合理、优化，才能使课后的反思真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。

　　所以我认为及时对自己进行一次教学反思是很有必要的。

　　那么，音乐教学应该从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自己的教学能力呢? �

　　第一、音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。

　　因此先唱歌、后识谱和先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。

　　而传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。

　　但是我发现，在我所教的六年级二班，很多同学对简谱并没有了解，他们没有那么好的先天素质,我采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。

　　为此我改变了教法，在教唱新歌前我首先让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。

　　然后，再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。

　　对于有素质的学生,也可以让她来做带头作用,教大家一起来识谱,这样就起到了带头作用。

　　第二、必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。

　　所以我对自己的音乐课做了相关的调整，前5分钟是师生的相互问候。

　　通过简短的导入然后直奔主题，这样学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。

　　而导入的方式也必须引起学生的兴趣，所以说,把握好学生的心理特征，课堂的效率就可以提高一半。

　　第三、音乐教学作为素质教育的重要内容，必须要抛弃单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，使学生在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育。

　　作为音乐教师，我们应当更新观念，在教学中做到以学生为主体。

　　为此，教师如何更新观念，转变思路显得尤其重要，这样教师必须提高自身的提问方式，通过何种有效的途径来使学生通过自己动脑想出答案。

　　例如：音乐课本经常出现的创编歌词和歌谱，这是一个很好的锻炼学生自主能力的练习机会。

　　每当学生们唱起自己编创的歌词，也显得特别兴奋。

　　因此，在新课程改革的今天，音乐教师要不断地更新教学观念，仔细研究课程内容，准备形式多样的教学内容，最大限度调动学生的学习兴趣，在音乐课上要不断创造更大的空间让学生们自主发挥，以培养学生的音乐素质，审美情趣为出发点，同时加强自身的业务学习，提高教学质量，最终达到教学育人的目的。

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