小学教育论文格式
小学教育专业的毕业论文要怎么写?小学教育专业的论文格式是什么呢?以下是关于小学教育论文格式，欢迎阅读!
小学教育论文格式【1】
1、论文题目:要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录:目录是论文中主要段落的简表。
(短篇论文不必列目录)
3、提要:是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。
字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词:关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。
关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。
每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
5、论文正文:
(1)引言:引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。
引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。
引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2)论文正文:正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。
主体部分包括以下内容:
a.提出-论点;
b.分析问题-论据和论证;
c.解决问题-论证与步骤;
d.结论。
6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。
参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
中文:标题--作者--出版物信息(版地、版者、版期):作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是:
(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
小学教育论文格式【2】
谈一年级应用题教学的几点做法
山东省招远市金岭镇南截小学
应用题教学，就是使学生理解题意，弄清数量关系，根据数量关系来确定算法。
要想提高学生解答应用题的能力，引导学生做到上述三点是不可缺少的步骤。
在教学的实践中，我们还深深体会到，抓好小学低年级应用题教学的口述过关，也是提高学生解应用题能力不可缺少的重要环节。
因为低年级学生是从学习半图半文和以图代字的应用题，逐步开始学习完全用文字叙述的应用题。
这些简单的应用题是小学生学习应用题的开始，又是进一步学习解答复合应用题的基础，简单应用题的教学在整个小学数学教学中又占有重要的地位。
因此，引导学生
在理解题意，弄清数量关系的前提下，再让学生一一口述出解题思路，这样不仅进一步提高了学生的正确思维能力，还提高了学生的口头表达能力。
例如:教第一册37页例题，这是一道以图代字的减法应用题。
我们首先让学生看图，知道图上画的是什么?有多少个?用剪子剪下几个?剪下的数表示比原来多了，还是少了?用什么方法计算?在看懂图意的基础上，再让他们反复口述，同桌或全班交流。
这样长期训练下去学生做题总是以口述助列式，再逐步开始学习完全用文字叙述的应用题里的条件和问题，确定算法便可。
如:第二册36页例八，学校里养了7只黑免，12只白兔，白兔比黑兔多儿只?这是一道完全用文字叙述的应用题，又是小学阶段比多比少应用题的刚开始，学生接受起来有些困难。
怎样才能使学生学会呢?首先让学生自己读题揣摸一个题意，然后教师提出问题结合线板图引导学生弄懂题意，人人口述解题思路。
问:题里告诉的是什么事?(学校养兔的事)知道哪两个条件?(养7只黑兔，U只白兔)求什么?(白免比黑免多几只?)用什么方法才能求出?
结合看图把每一只黑兔与对着的一只白兔分别用虚线连起来，再引导学生数对着的有多少只?(7只)对应着的只数是什么数?
(白免和黑兔同样多的7只)没对应着的只数是什么数?(白兔比黑兔多的只数)结合算式12-7=5(只)，最后让学生结合图反复口述。
这样，课堂上学生的思维和注意力，紧紧围绕教师的发问转，他们不仅动了脑，还动口，所学的应用题，不仅心里明白，而且能用
语言表达出来，在口述的基础上加深了印象。
在教学的实践中，我们尝到了让学生口述应用题解题思路的重要性。
由于从学生学习半图半文和以图代字的应用题这个起步抓起，在中高年级学习解答复合应用题和其它一些较复杂的应用题，学生都不感到困难。
从课堂练习到历次镇县统考，从一年级到四年级全班数学成绩都保持在90分以上，因不懂题意，列错式的现象极少出现。
急之，应用题教学在引导学生弄懂题意的情况下，在口述解题思路的基础上，再助列式解答，对帮助学生理解应用题起到了一定的作用，效果也是比较可观的。
小学教育论文格式【3】
浅谈对外汉语教学中的中美小学教育差异
一上下课安排
与中国国内小学不同，美国小学早上8点到校,9点开始上课8到9点之间学生们被安排在自己的主教室,也就是班主任的教室,
在班主任指导下进行活动9点的时候,学生们排好队依次由老师带领到即将要上课的教室每堂课45分钟下课时由该堂课的任课教师带领到下一个教室
没有课间休息时间到了中午先安排高年级的学生在户外进行自由活动,低年级的学生在餐厅就餐时间20分钟低年级的学生就餐完,排好队到户外进行自由活动,
换高年级的学生到餐厅就餐活动时间一到,由专门的教师带着排好队的学生到下一堂课的教室去上课美国小学下午3点放学学生排好队在教室走廊等候着家长接放学
随着中国在国际地位上的不断提升,人们对汉语学习的热情也日益高涨,全世界掀起一股汉语学习的狂潮与中国有着密切战略经济文化合作关系的美国更是如此
美国总统在2009年11月宣布“十万强”计划,提出到2014年派10万美国学生到中国学习的计划2015年9月25日,在结束对美国国事访问的中国国家主席召开的联合记者会上,
美国总统宣布准备启动“百万强”计划,目的是争取到2020年实现派100万名美国学生到中国学习中文掌握中文的重要性和实用性显而易见
当总书记在此次国事访问中会晤西雅图商界和技术界领袖时,网站创始人马克·扎克伯格完全用汉语与总书记对话汉语教学不光是语言教学,
同时也是文化学习和提升两国相互理解和友好相处合作的桥梁笔者曾于2011年-2013年被中国孔子学院总部派驻到美国南卡州斯帕坦堡小学任教汉语教学在此教学过程中,
笔者发现中美小学教育存在的'一些差异,具体到文化上教学理念和管理方式等都不相同希望这些差异能够更好地帮助对外汉语教师了解美国文化,以便能更好地帮助学生学习汉语,
热爱汉语,进而最终加深两国人民的相互理解和交流
美国小学没有中午午休的习惯和时间每天的课程安排紧凑有序有效,体现了美国人珍惜时间和讲究效率
二课堂纪律
不论是哪个国家的孩子,孩子的天性都是好动,注意力集中不了多久为了能够使教学顺利进行,必要的纪律管束是必要的国内的孩子由于从小的教育是好好学习天天向上,
课堂上捣乱要被老师批评或者用其他方式惩罚,而在该小学,吼骂学生是不允许的,在国内盛行的罚站也是不能的教师面对课堂上捣乱的学生都是轻言细语叫到一边进行教育和帮助
美国盛行的教育理念是鼓励教育,无论学生最终取得的成绩好与否,都是鼓励做得不错,下次继续加油美国课堂纪律管理形式多样,如奖励性地给贴画,或者每天给每个学生表现优劣的竞争性图表等
三布置作业
与国内中小学家庭布置作业有很大的不同之处在国内,由于偏重应试教育,造成中小学家庭作业多,学生被压得透不过气然而在美国,K-3年级学生是不能给他们布置家庭作业的
按老美的话来说是种虐待他们认为这个年龄阶段的孩子就是要尽最大限度地释放他们的天性,培养创造力和动手能力所以在课堂上学习就行,课后是孩子自由学习或玩耍的时间,不能由老师强加给学生家庭作业
四家长参与
在国内,考试是家常便饭,而且通常都是通知到学生知道即可而在美国,不管考试大小与否,都要通知到学生家长,家长参与很重要,他们认为可以帮助自己的孩子做好复习,积极备考
斯帕坦堡小学校长每个月要召集校董事会各成员和家长进行例会,汇报学生们在每一阶段的学习情况笔者在该校开始进行汉语教学并在一个月后被校长要求在每个月的例会上进行成绩汇报
成绩汇报的形式,笔者采用的是由小学生们进行中文歌曲合唱和独唱校董事会各成员和家长们对向而座按笔者习惯性思维,学生应该是面对校董事会领导进行表演,
但是却与此相反,全程都是学生面对家长进行演唱和成绩汇报这深深体现了教育是对谁负责和对谁服务的精神
中美小学教育存在很多差异,这些差异对于对外汉语教师来说很重要,要不断发现差异,了解掌握这些差异能让对外汉语教师避免一些工作失误,融入当地教育习惯和规定,
从而更好地进行汉语教学
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