小学生德育教育工作分析论文

  一、引言

  小学生承载着祖国的希望,是祖国的未来。其人生之路的画卷才刚刚展开,稚嫩的心灵犹如白纸般纯洁。小学生德育教育的好坏,不仅会直接影响其未来成长与发展,而且对整个民族素质的高低和整个国家文明的优劣都会产生深远的影响。因此,作为学校教育的一个重要组成部分,小学生德育教育任重而道远。这不仅要求教师时刻保持教育敏感性,用审视的眼光看待每个教育细节,积极创设出符合学生心理特点和年龄特征的教育细节,帮助学生在这些细节的处理过程中不断修正自身行为,从而得到健康成长。而且要求教师灵活运用多种德育教育方式,积极开展符合学生实际的德育教育活动,帮助学生明辨真善美与假恶丑,使其形成健全的人格,引导其建立美好的未来。

  二、做好教师的榜样示范作用

  教师作为学生的教育启蒙者,是学生心中的榜样,其举手投足必然会对学生产生重要的影响。因此,教师要规范学生行为,就要首先规范自身行为;要提高学生素质,就要首先提高自身素质。在日常生活和工作中,教师要严格要求自己,做到衣着整洁朴素,遵守课程作息时间,要求学生做到的,自己要带头做到。无论在课堂内外,教师都要尊重每一位学生的人格,要以平等的姿态与学生进行交流,即使在批评时,也绝不使用过激的语言和动作,更不能进行讽刺和挖苦。这样才能避免伤害学生的自尊心,不会在学生幼小的心灵中留下阴影,也使学生能够在教师的言传身教中得到良好的道德情操熏陶。榜样的力量是无穷的,教师应当以自身高尚的道德风范来引导和影响学生,做好学生成长道路上的道德塑造者和心灵引路人。

  三、利用课堂教学渗透德育教育

  在课堂教学中渗透德育教育,是开展德育教育的主要渠道。教师不仅要在课堂教学中,传授学生知识,实施素质教育,而且要根据语文、数学、历史、地理、自然等学科的各自特点,潜移默化地将德育教育注入其中。不仅要注重培养学生的科学精神与科学素养,而且要结合教学内容对学生进行爱国精神、民族感情、集体荣誉等方面的教育。教师还要将与德育相关的事物优化为教学目标,并通过启发式的教学方式,调动学生的学习主动性,使学生从被动学习转为主动学习,不仅学习到应学的教学知识,而且学习到做事为人的德育知识。同时,教师要以点带面地联系社会实际现象开展正确的德育剖析。比如,有些学生不尊重教师、不孝敬父母,在课堂上不认真听讲,不听从教师教导,在家里作“小皇帝”,总是和家长顶嘴,不顺心就摔东西。针对这种情况,教师要循循善诱,教会学生换位思考,并用生活中的正面榜样感染学生、激励学生,使其能够明白道理、转变思想,得到品德教育,使其能够在德育教育中健康成长。

  四、加强学生的常规教育与训练

  要做好学生的德育工作,就要从基础抓起,加强学生的常规教育和训练。教师要针对学生的实际情况,抓住一切有利时机强化对学生良好习惯的培养。第一,要对学生读书和写字的姿势进行训练,每天纠正其不良姿势,提醒其养成正确的阅读和书写姿势,注意良好习惯的培养;第二,要求学生在读书时要拿起书,并训练其养成手到、眼到、口到、心到的习惯;第三,培养学生在发言时做到站立端正、目视前方、态度自然、举止大方、回答响亮、吐词清晰的习惯;第四,培养学生养成良好的听力习惯,训练其注意听清楚别人说话,将说话内容记在心中,要能够复述出来。这些训练对学生学习及行为习惯养成具有很好的促进作用,可以明显增强学生的自控能力,使课堂秩序得到显著改善。

  五、注重以表扬为主的耐心教育

  在各种小学生德育教育方式中,表扬与批评不可或缺。其可以通过对学生品德行为的评价,帮助学生正确判断、认识及完善自我。及时对表现好的学生予以表扬,可以使其认识自身优点,获得自我肯定,增强自信。教师不仅可以通过表扬学生个体获得良好的德育教育效果,而且可以通过表扬学生集体获得更加良好的德育教育效果。对个体予以表扬,可以使其获得鼓励;而对集体的良好行为予以表扬,可以有效帮助学生树立正确的集体观念。恰当地运用表扬方式,可以获得不可思议的积极连锁反应。对表现好的学生予以表扬,其他学生就会竞相仿效,从而促进集体秩序的改善。批评就是否定学生的不良品质,帮助学生通过批评辨明是非,认识到自身的错误,从而促使其找到正确的方向。但批评一定要注意方式和方法,不可伤害学生的自尊心。有效的批评是寄于表扬之中的,对道德品质和思想行为表现良好的学生予以表扬,可以影响和帮助后进学生克服自身的消极因素,起到互相学习、取长补短的作用。

  六、通过情感教育促进学生进步

  要做好德育教育就需要教师投入真挚的情感,以诚意对待学生,以严格要求学生,做到一丝不苟、尽职尽责地教导学生。教师要对学生的成长投入无私的热情,能够苦心造诣地营建教育环境和教育条件,培养学生顺利地健康成长。教师所付出的热情和爱心,必然会得到学生的真情回应,从而加深师生间的情感,使师生关系和谐融洽,这样就能够使学生更加自然和主动地接受德育教育。学生必然会在与教师的长期相处中,得到高尚道德情操的感染与熏陶,形成良好的道德品质。教师的情感教育也要做到宽有度,对于经常犯错的学生要以灵活的手段和措施督促其严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。这样就会帮助那些时常犯错的学生不断矫正自身的错误行为,逐渐融入到和谐积极的集体氛围之中,使学习成绩也得到不断的提高。

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