小学语文教学中的审美教育论文

  在多元化教育的今天,小学语文教学应逐步进行审美教育,培养学生审美能力,促进学生全面发展。因此,小学语文教师应该积极探索审美教育的教学方法,以有效、有趣的课堂教学促使学生树立审美意识,促进其全面发展。

  一、对学生审美教育的必要性

  随着素质教育深入发展,小学教育不再只是要求学生掌握知识,同时还要求学生能够在德、智、体、美、劳方面全面发展。因此,教师应该通过有效的教学方法,在提高学生智力、发展学生品德的基础上,培养学生的审美能力,使学生能够运用科学知识与审美眼光看待这个世界,形成良好的、健康的人生观、世界观和价值观,进而促进学生的全面发展。由此可见,在小学语文教学中进行审美教育,不仅是小学教育阶段语文的重要教学任务之一,也是促进学生全面发展的重要手段之一,是极其重要的,也是极其必要的。

  二、对学生审美教育的方法

  1.创设优美的审美意境,树立学生审美意识。小学语文教师在授课过程中,需要创设有效的教学情境,使学生真正走进课文意境中,深入理解课文所表达的情感。同样在审美教育中,教师在自我感受美的基础上,创设审美意境,引领学生走进“美”的境界中。创设审美意境的方法有很多,可以利用与课文有关的实物,使学生通过真实的触摸、观察、感受它的美好;可以利用抑扬顿挫的语言表达,使学生的思想跟随教师的思路行走,感受教师对美的理解,树立审美意识。

  2.充分利用现代教学手段,提高学生审美情趣。在小学语文教学中所应用的现代教学手段,其应用效果最好的就是多媒体教学。多媒体技术以其强大的信息容量,丰富多彩的信息内容,直观有效的信息展现方式,深受广大师生的喜爱。小学语文审美教育的目的,不仅是要使学生能够感受自然美,同时还要求学生能够感受语言文字运用的美妙之处,这同样需要现代教育科技手段的辅助才能完成。因此,在小学语文审美教育教学中,应用多媒体技术是现代教育发展的必然结果。

  3.利用对古诗词的联想教学法,培养学生的审美能力。对古诗词的学习与理解,是小学语文教学阶段的重点内容,也是进行审美教育,培养学生审美能力的重要途径。教师可以从古诗词所展现的优美意境,引导学生品词语析句感受美、鉴赏美,提高学生的审美能力。比如,在对杜牧的《出行》诗句“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”进行讲解时,教师可以创设问题情境,引领学生联想感受:远上秋山弯曲石径,山顶白云缭绕的几处人家,枫林晚景的美不胜收等。综上所述,小学语文教学中进行审美教育,是我国教育事业发展的要求,也是促进学生综合能力发展的重要途径。

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