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要努力搞好农村中小学现代远程教育试点工作论文
[摘要]实施好农村中小学现代远程教育试点工作是县级教育主管部门值得思考的一个重要课题。必须从建、管、用、培、制、考等方面扎实努力，才能搞好这项工作。
[关键词]农村中小学 现代远程教育 试点工作
实施好农村中小学现代远程教育试点工作是县级教育主管部门值得思考的一个重要课题。下面结合山西保德县（以下简称“我县”）在中小学现代远程教育实施过程中的建、管、用、培、制、考方面谈一些做法和体会，旨在抛砖引玉。
一、规范建设是基础
要建好农村中小学现代远程教育工程，首先要准备好。一是思想准备；二是方案准备；方案是实施的蓝本，县教育局根据县情、乡情、校情，根据布局调整的需要制订好科学可行的实施方案，项目学校要根据本地实际情况做好各校的实施方案；三是组织准备：组织是实施的保障，县根据项目的实施需要建立了领导组、专家技术组、检查督导组、教学研究指导组、课题研究指导组等，学校应建立领导组、教学培训组、学校辅导组、教学课题组、教学课题组，以利开展各项工作；四是经费准备：经费是实施的前提，县要根据比例筹措相应经费，学校在内部设施、防盗设施、供电避雷设施等也需要投入；五是空间准备：空间是实施的场所，模式二和模式三所需要卫星信号接收与处理室、计算机教室多媒体教室等所需的空间必须早作准备；六是人员准备：人员是实施的主体，要求各项目学校落实人数不等的施工联系人、技术员、管理员，以有人管事、有人办事；七是档案资料准备：档案是实施的保障，在整个实施过程中的如实施方案、会议记录、规章制度、技术资料、施工图纸、说明书等，都有专人负责，符合装订要求。
二、严格管理是关键
农村中小学现代远程教育来之不易，管理工作必须紧紧跟上，必须管好、用好现代远程教育工程设备。首先要处理好管与用的辩证关系；管理不等于保管，管理是为了使用；使用必须管理；只有管好才能用好，要用好必须管好。因此，持之以恒的抓好常规管理更是一项艰苦细致的工作，县教育局根据不同模式的管理需要，统一制订了《远程教育演播室管理制度》、《消防与安全用电制度》、《管理员职责》、《网络安全管理制度》、《计算机教室守则》、《多媒体教室管理制度》和《远程教育演播室工作日记》，印发到学校，张贴上墙，更重要的是把制度的落实情况学校和教师考核结合起来，督促落实到位。管理工作要特别重视使用安全和财产安全工作，尤其是假期的财产安全和村小的日常管理，学校校长是第一责任人，管理人员是直接责任人，各学校按照有关工作的规定制定相应的安全责任制。
三、经常使用是目的
农村中小学现代远程教育工程最终体现在教学上，体现在使用上，这是远程教育的落脚点。因此，设备不能做摆设，不能做样子，要尽可能提高使用率、提高利用率，让来之不易的教学设备最大限度的发挥作用，发挥投资效益。我们要求教师一是会用，能掌握基本操作；二是要用，要达到每周16课时以上，还要通过使用来改革教学手段，转变教学理念，提高教学质量；三是常用，不仅是在公开课时用，更要在日常教学中的用；四是巧用，结合教学需要改进使用方法与技巧，进一步提高操作水平和教学艺术。
四、教师培训是重点
抓住教师培训这个重点，才能使远程教育设备在农村义务教育中真正发挥应有的作用。我们的培训思路是分组培训，分别达标。以中央电教馆和省教育厅的两级培训为全县培训20名左右的骨干教师，通过骨干教师为全县培养一批县和学校的技术骨干，利用骨干教师队伍，通过各学校的教学辅导组、教学研究组把培训工作落实到各中小学，对全体教师进行培训。通过培训要使全县教师了解教育信息化在教育改革和发展中的地位和作用，了解中小学现代远程教育项目。基本要求为1611计划：即所有的教师可以利用远程教育教育设备上一节远程教育公开课；中青年教师要学会六个一：利用计算机设计等远程教育设备设计一个教学方案、撰写一篇教学论文、编写一份教学检测试卷、制作一个教学课件、统计分析一次考试成绩、接收一个卫星电视教学节目；有网络条件的教师能接发一个电子邮件；倡导每位教师参与一个课题的研究。
五、课件制作是补充
在现代远程教育的条件下，课件的制作应该是中小学教师的又一项教学基本功，教师的课件制作既是对教材的再加工，也是对教学资源的开发和补充。我县要求绝大部分教师通过各级各类培训和自觉、互学，充分利用计算机室的备课软件和课件素材，结合各学科的教学设计，加上教师自身的聪明才智，制作出能突出教学重点、突破教学难点、激发学习兴趣、提高教学效率的优质课件。
六、教师考核是动力
我县大力倡导全体教育工作者都要成为学习型的教师，并将教师使用现代远程教育设备情况与教师的绩效考核结合起来，考核的基本思路：一是教师不能使用远程教育设备上课在年度考核中不能评为合格，这是因为不具备基本的教学条件当然是不合格的；二是一学期没有利用远程教育设备上公开课年度考核不能评为优秀，教师连现代远程教育公开课都不能上怎能是优秀呢；三是模式二和模式三的设备都可以上多媒体课，应要鼓励教师进行课件制作，对课件制作数量多、质量高的教师应在教训给予适当的加分。四是利用远程设备教学和上公开课的节数由各学校根据实际情况确定，应逐年由少到多，要求也应逐年提高。
参考文献：
[1]田秀莉，杨桂华，王惠书。远程教育：农村地区实施素质教育的新途径[J]。山西广播电视大学学报，2009，（4）
[2]白剑。试论技术网络向人文网络转变的必然性[J]。山西广播电视大学学报，2009，（5）
[3]王卫国。电大应成为培养新型农民的重要力量[J]。山西广播电视大学学报，2009，（1）
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