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读书风景作文
有如一本翻开的日记，孩子们蹒跚着走入书籍殿堂的情景仿佛就发生在昨天，那么清晰可见。
四年前，刚刚接手这群从二年级升上来的孩子，心里一下子就喜欢上了他们，多么热情活泼的孩子呀，在学校，不管什么地方遇见你，他们都会跑上前跟你问好，即使是放学该说再见的的时候也还是在问好。开学没几天，就是教师节，那天真是一个盛大的节日，几乎所有的孩子都拥到讲台上送上他们手上的鲜花------不过，他们的热情活泼在课堂上就变成了自由散漫，想说就说，想吃就吃，想跟谁说句话，不分时间，不分场合径直就去。没有规矩不成方圆，怎样让这群自由惯了的小家伙既保留内心的童真又学会自治自律呢?我想到了阅读，就让书籍来做唤醒孩子是非对错观念的指路明灯吧！于是，我给我们班定下了这样一个目标——让读书润泽心灵。
让孩子爱上读书，绝不像背一篇课文那样简单，要想让孩子们对书籍产生兴趣，需要老师的引导，为了未成曲调先有情，我用尽了心思。
于是，每天中午到校以后，就是我们班的故事会时间。这时，我为孩子们朗读名著中的精彩片段，总把他们引得伸长了脖子，屏住了呼吸。当然，有时候我还会故意卖卖关子——在有些孩子注意力不集中的时候；有时候，我还会对故事中的人物做个简短的评价。慢慢的，孩子们分得清上课下课了。慢慢的，孩子们不再满足这种等待式的阅读了，他们会自己拿了书，下课后贪婪地读，他们会和小伙伴交换阅读，对看过的内容津津乐道。
记得，我最早为孩子们讲的绘本是《不一样的卡梅拉》，最早为孩子们介绍的外国名著是《我和小姐姐克拉拉》。《我和小姐姐克拉拉》这本书是校信通的工作人员推荐给我的，第一遍读这本书，我的心灵就被它的魔法手指触动了。那时刚刚从毕业班下来接手三年级，觉得自己一下子从云端坠落入山谷，面对孩子的无知顽劣，我有些焦躁不安。我和小姐姐克拉拉的一系列故事让我开始审视自己的急功近利，用平和的心境、宽容的心态去看待这群年仅8岁的孩子。当我把这本书的故事情节读给孩子们听的时候，他们听得好专心呀，小姐弟俩为贪吃蛋糕想出诸多理由让孩子们发笑，两个人把小狗各分一半各染一边让他们忍俊不禁------名著的魅力是无穷的，它就像一把钥匙，为孩子们打开了阅读的大门。
说到读书，不能不提我们班的阅读之星——张旭峰。那个胖乎乎的小男孩最早由听故事转移到看故事。在学校利用课间时间争分夺秒看书的是他，放学到书店寻寻觅觅的是他，拿到一本新书一定要和老师共享的也是他。在他的影响下，同学们的读书兴趣如星星之火燎原式展开。读一本好书就像和一个高尚的谈话，这话没错，就在这书籍的滋养之中，同学们找到了自信、学会了友爱。
为了让读书成为习惯，让书籍成为孩子们生命中不可缺少的营养品，我不断根据班级情况推出新举措。
当学生对书籍处于愤悱状态之时 ，我从台前走向幕后，把预备时间交给孩子们——推荐一本好书。每天预备铃响后，同学们轮流到前面为同学们介绍自己读过的书，内容不限，可以是故事梗概，可以是自己最感兴趣的内容，可以是自己读后的感受。台下同学可以进行互动，就听不懂的内容发问，为讲的不具体的内容补充。只要勇于推荐，都能为自己加上一颗小红星，当然讲述绘声绘色的经全体小评委掌声肯定的可以额外奖励一颗星，以此作为评选阅读之星的条件。
当孩子具备一定的阅读能力时，我提倡他们写阅读笔记，积累生动的词和句，记录下读后的真实感受，试着去赏析打动人心的美文。我在班上开展图书漂流活动，让同学们把自己看过的书集中到图书角，供大家借阅，形成班级阅读氛围。
就这样，当书籍在荡涤孩子们心灵的同时，孩子的知识面广了，理解能力和语言表达能力也在同步发展。孩子们进入四年级以后，迎来了一次区里的统考。我记得那次考试的作文是看图作文，内容是小动物在森林学校学习的情景。对于作文处于起步阶段的孩子，我觉得对于一个从没有讲过、练过的内容，孩子们一定目瞪口呆，手足无措了。出乎意料的是，孩子们表现的相当自信，并用自己优秀的表现为学校赢得了荣誉，这，得益于孩子们阅读的日积月累，正所谓“汝果欲写诗，功夫在诗外。”
从《不一样的卡梅拉》到《神奇校车》，从《我和小姐姐克拉拉》到《尼尔斯骑鹅旅行记》，从绘本到中国四大名著到《意林》到沈石溪动物小说系列，如今，读书早已成为我们班的一种习惯，成为他们生命中不可缺少的精神食粮。孩子们一路读来，领略着书中的气象万千，自己也成为班级阅读中的一道道风景。
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