一次寓教于乐的默写作文（通用30篇）
在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的一次寓教于乐的默写作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一次寓教于乐的默写作文 篇1
“叮铃铃……”，上课铃声响了，宋老师给每人发了一张默写纸，准备默写。
一听到要默写了，我便急忙拿出书复习，想要“临时抱佛脚”。可不一会儿，默写纸就传过来了，我在心里默默祈祷，一定要默得好一点。轻轻合上书，我做好了准备，开始默写了。
宋老师响亮地说：“第一个，肯德基。”“啊？”疑问声顿时此起彼伏地响起，同学们的心里都打上了一个大大的问号。我疑惑不解地问同桌：“我没听错吧！肯德基，宋老师怎么会默这个？”同桌听了，也满脸疑云地摇了摇头。听了同学们唧唧喳喳的讨论声，宋老师似乎偷偷地笑了一下，又提高嗓音，说：“第一个，肯德基，默写在默写纸上。”同学们听了，只好“唰唰”地在纸上默了出来。不一会儿，宋老师又说道：“第二个，汉堡包。”“什么？”这次的疑问声更大了，大家不解地看向宋老师，可又只能听老师的话，写了出来。突然，我听见李顺兵、方夏勇、任杰隆便讨论起了肯德基的汉堡包，说着，还陶醉似的擦了口水，令我不禁捧腹大笑。接着，又听同桌说：“接下来是不是要默写麦当劳了？”我忍住笑，说道：“有可能哦。”说着，便忍不住笑了出来。“下一个，八佰伴。”我一开始将“八”写成了“仈”，可想想不对，又改成了“八”，就这样反复循环了好几次。这下，我不禁懊恼地想：“平时在生活中真应该留心身边的事物呀，才不至于像现在这样左右为难。最后，我经过深思熟虑，选择了“八”。“接下来，蠡园。”我突然一拍脑门，想：以前我们去过蠡园游玩的，幸好那时写作文时留心了这个字的写法，要不然这次就真的默写不出来了呢。“下一个，鼋头渚。”“鼋头渚”的“鼋”是我经常写错的字，可这次，我又写错了，看来，我得仔细注意这个字，争取下一次不再写错了。最后一个词是奥林匹克，由于我经常在报纸和书籍上看到这个词，便轻松地将它默写了出来。
默写完了以后，老师让我们同桌之间交换互批，只见我的默写纸上“鼋头渚”的“鼋”竟然写错了。“唉，真是可惜呀，只差一画就能全对了。”我在心中默默叹息。老师让全对的人站起来，我数了一下，只有寥寥可数的几个而已。而大部分同学都错了两个。
看来，真是生活中处处有语文呀！这次的默写真能算得上是寓教于乐，让我们在兴趣中慢慢学习到了知识。。今后，我一定要在生活中仔细观察，学习书本上学不到的知识。
一次寓教于乐的默写作文 篇2
通过了十天的网课时间，我们的学习成效具体怎么样，都会在开学后一一检验。今天下午的语文课上，谢老师就用默写的方式来检验我们对诗词和文言文的掌握情况。
先说说默写的情况，如果有“优中差”三个等级来分的话，我肯是差这一行列的。因为要默写所有讲过的诗词及文言文，所以我一开始并没有听清楚谢老师说的是讲过的古诗词。我就连带着《三峡》也一起写了，虽然我背的很熟，但是好多字都是模糊的，我并拿不准主意。好不容易写出来了半篇《三峡》，结果谢老师在巡查过程中，走到我和邵和旁边，问了一句：“我说的是要默写讲过的古诗词，《三峡》在网课期间讲了吗？”老师一句话，让我心中一惊，知道自己写错了，原本还剩两句就写完的《三峡》被我无情的折到了反面，一脸尴尬的我一瞬间手忙脚乱，紧紧张张的又写上了新的题目《与朱元思书》。
这篇文言文我会背，只是后面的一点还有些不熟，所以在默写的时候有种很艰难的感觉，就是“手有力而心不足”啊！这种感觉很难受，因为背的不熟，所以在大家都奋笔疾书时我却“无从下笔”，无从下笔的原因何在？这就是一个值得让我去深思的问题了。网课到底有没有集中百分之百的我力去认真听讲？笔记为何敷衍了事？老师让背的文言文为什么没有背熟？这不就是明摆着的回答吗？——态度问题！我在上网课期间并没有打起百分之百的精力去好好听。一会喝口水，一会再上个厕所，这难道就是认真学习的表现？
通过这次默写，我看到了上网课学习时我不认真的态度，这才导致今天默写时结果很差劲，在此通过此文章做出深刻的反省，今天晚上我会将文言文《与朱元思书》背诵并默写到熟练为止，争取在明天默写时一遍过关！
一次寓教于乐的默写作文 篇3
今天老师大步流星地走进教室，神秘一笑，同学们，今天我们来进行一次特殊的默写，教室里顿时炸开了锅，同学们七嘴八舌地议论起来，猜不到老师的葫芦里到底卖的什么药。
老师是一全班安静下来激动人心的特殊默写开始了。
老师先清了清嗓子，报出了第一个词，姚克儒，我这才恍然大悟，原来是写同学的名字呀，这真是soeasy哈哈，名字谁会会写我肯定胜券在握了，我飞快地写下了第一个名字，第二个字是珠骏景，前两个字我都会写，可第三个字该是什么呢？到底是木字旁的？还是山字旁的我感到很疑惑，只能写下了一个不太确定的答案，接下来老师联系报了好几个同学的名字，我都顺利过关了，熊慧当老师报道这个名字是我愣住了，熊慧的怎么写？我照样和尚摸不着头脑，想想也羞愧，我和徐辉一直都是形影不离的好朋友，此刻怎么连他的名字都不会写？我的心里像打翻了调味瓶，刚才。我的信心顿时烟消云散，我抬起头再看看其他同学，他们有的紧皱眉头，有的奋笔疾书，嘴角微微上扬，露出自信的微笑，还有的搭拉着脑袋苦思冥想，容容容到底是哪个容？我心急如焚。绞尽脑汁地思索着，但还是无济于事，最后我闷闷不乐地像只泄了气的皮球，半信半疑地选了一个字，写到了名字里。
没写结束了，我竟然出了四个这次特殊的默写，不仅能让我们记住同学的名字，而且能更好地记住童年的美好时光，写对每个同学的名字，也是对他们的一种尊重，他们的名字会成为我们的童年中一段金色的记忆，这次特殊的默写，我永远也不会忘记。
一次寓教于乐的默写作文 篇4
网课学的怎么样?测试一下就知道。下午的语文课上，每个同学都知道了自己上网课的情况。
上午，几乎所有的同学都在讨论着老师检查课堂笔记的事。好像有些人并没有完善自己的笔记，看着他们的样子，我不禁有些轻松。因为自己的课堂笔记做的满满的，每本书上都有红红黑黑几百字，完全可以高枕无忧。
果不其然，下午第一节的语文课上，谢老师让我们站起来，背诵后课本上的古诗和文言文，检查每个人的笔记。
在背诵的过程中，我的脸上不禁流露出满意的笑容，以至于在背诵的古诗与文言文的过程中，忘了背诵的句子。当背诵结束后，谢老师则突然对我们说：“默写全部上网课的文言文和古诗!”立即发给我们两张草稿纸。
我顿时慌了，高兴的太早，背的内容全都忘记，只能勉强想起来一两句，这下我想"我完了!"我心惊胆战的坐在座位上默写文言文，直接挑选最简单的《与朱元思书》。暑假的时候，没少背这篇文言文。谁知，背到一半时，我竟然忘词了。眼看着谢老师和我的距离越来越近，我的心里越来越慌。在一阵阵紧张与刺激当中，我赶紧一下子写上两句驴头不对马嘴的句子，在接上下半部分内容，还好，没有被发现。
就这样心惊胆战的写了36分钟。当我写到第二篇文言文《愚公移山》时，老师就下令上交作业。学了十几天的网课，竟然连一篇完整的文言文都写不出来，可想而知，我上网课的质量并不好!
反思一下这样的结果，不是仅仅因为没有认真上网课，而是一种学习态度问题。我只有去认真对待，端正自己的学习态度，才能去证明自己的实力。继续加油吧!明天会更美好!
一次寓教于乐的默写作文 篇5
上课了，孙老师宣布要默写，我倒抽了一口气，连忙抓住老师说话的间隙狂翻语文书，哪知，孙老师发下了一张张表格，我心中立即打出了一个问号。同学们互相猜着这张“老李不明”的表格有什么用处，“是默全班的名字吗？”有人说了出来。孙老师给了一个肯定的答案，我一分也不敢怠慢，连忙开始了“头脑风暴”。
默写开始了，我自信满满地写好了一组又一组，可还是卡壳了。“唉，唉，这名字太草率了！为什么就不简单点？”我急得抓耳挠腮，只恨爸妈没给我生一双千里眼，于是我画上了第一个“O”，周围一阵吵闹，甚至有人问起了：“诶，那是谁？”我顿时无语，难不成这五年的同创连脸也不认识？又卡壳了，“罢，罢。罢，赐一个‘O’给你吧。”面对这两个“O”我有点惭愧，也不禁感慨万分，这五年的同学情谊就“败”在这次默写上了？再看看四周，一个个都濒临崩溃的边缘，就像一只只困兽，不得不拜倒在一些人的名字上。 收默写了，一个个奇葩的答案显示在了投影仪上，让我们笑的前仰后翻。“一加七”=殷嘉琪？阵阵的笑声络绎不绝，“不错，一个新的外号诞生了！”我调侃道。接下来的一张默写，更是雷得我“外焦里嫩”。先不说泛滥的错别字，更惨的是，我们全组无一幸免地被“荣誉授予”了圈圈，同学们笑得一发也不可收拾了。
小学的六年生涯即将过去，谁也不想留下遗憾，这一分分的快乐、错误百出的默写，应该小心地珍藏，当我们不如中学时，回忆起来，仍旧那么历历在目，引人发笑，这些欢笑，是我们最珍贵的一份礼物！
一次寓教于乐的默写作文 篇6
“啊！完蛋了，我没看书啊！”“这次铁定要挨打！”一天，我们的语文老师走进教室竟要突击默写。一听到这个消息，全班都炸开了锅。
我亦心中一惊，慢慢拿出听写本，唉，怎么办，怎么办？都怪我昨天只顾着玩了，要是复习了，该多好呀！要知道我的语文老师，圆圆的脑袋、胖胖的身材，别看他看起来挺平易近人的，发起火来可也让我们班的同学们噤若寒蝉。
教室一片寂静，只听见笔尖在纸上划过的“沙沙”声，抬头望望四周，同学们有的用嘴咬着笔尖，面露难色，有的胸有成竹，下笔如有神。而第一首诗《观沧海》是我最熟的，默写完第一首，第二首可就让我犯了难：我把诗人的名字忘记了。我的手心里冒出了细细的汗珠，笔尖也不犹得颤抖起来。到底是谁，到底是谁，是杜甫、苏轼还是王安石？管他呢，反正李白写的诗那么多，就填个李白吧。我在纸上写下了大大的李白。
其它几首诗，我也相继默写好，开始一个字一个字地检查，生怕出一点错。在我检查时，一个同学已经走上讲台，将本子放在老师面前。老师拿起本子仔细检查了起来。不一会儿，他板起脸，眉头紧皱，似乎有些不满意。此时，我也站起身来，向讲台缓慢地移动。我深吸了一口气，将本子递给了老师，老师看了看，便在第一首诗上画了一个勾，呼，我舒了一口气。可是，第二首诗老师却拿起旁边的语文书，一个字一个字对照起来。我的心怦怦地跳了起来，完了，我要是错了怎么办？我可不想挨骂啊，我看着脚尖，我的腿竟然在抖。
“很好，终于有了一个一百分。” 正当我紧张时，老师也打完了最后一个勾，老师点了点头。听了这话，我如释重负，原本紧皱的眉头也舒展开了……
一次寓教于乐的默写作文 篇7
要上语文课了，上课了，只见一位同学抱着一摞作文本走进教室，随后，老师也笑眯眯地出现在门口。我想这节课老师是让我们批改作文还是写作文呢？会不会听个故事？前天我们就听了几个故事呢……正想着，老师看我们一脸疑惑，直接开口：“现在开始默写。”这指令犹如一声晴天霹雳，完了，默写？！我还没看一眼语文书呢，会不会默写错误？想到这儿，心里一下子紧张起来。我真想再看一眼书，哪怕只是一眼，或许，我就会默写全对。可是老师站在讲台上，明察秋毫的眼睛四下巡视着，没机会呀！唉，还是乖乖默写吧！
默写的第一题是积累一中的四句古诗，完了，后两句我不会呀，这可怎么办？我想“偷窃”以下两边的同学，可是他们都把作业本严严实实的捂着。我急得头上直冒汗，只好把这两句空着。
第二题是让默写古诗《早发白帝城》，太简单了，这是二年级时学过的诗，我记得特别熟，拿起钢笔，一挥而就。心想第三题肯定也不难。谁知老师今天就好像专门和我过不去，竟然让默写我印象已模糊的《江行无题》。我赶快在我的“资料宝典”——大脑中拼命地翻找，功夫不负有心人，我竟然找到了，长舒一口气，赶紧把它默写下来。
默写终于结束了，老师让上交默写本。很多同学依依不舍地把默写本交了上去，哈哈，看来老师这次的默写突袭很是成功。交上默写，我连忙翻开语文书检查自己有没有写错字。完了，刘嗣绾的“嗣”写错了，再加上还有两句诗空着，这次连90分也拿不到。我十分难过，这次默写让我明白学习要戒骄戒躁，功夫要下在平时，考试时才不会慌乱。
这次默写真令我难忘呀！
一次寓教于乐的默写作文 篇8
今天，我迎来了一次难忘的默写。
默写前，老师笑眯眯地走进了教室。这一节课要干什么?背书？学习新课文？还是要讲故事？可这些都不对，老师是让我们默写。似乎有一盆水从头浇到脚，心一下子凉了。心里在想：默写？要默写什么？生字？古诗？还是段落？就算默写什么，也要让我们先看看书吧。我在心里对默写发起了反抗。可是，我毕竟还是学生，学生要听老师的。没办法，我只好乖乖默写。
默写的时候，老师第一题要求写出“语海拾贝”的古诗，前两句还写得得心应手。可到第三句时，我千思万想也想不出来，我只好放下这句，写第四句。后两题是默写古诗，古诗对我来说就是小意思，我“唰唰唰”的几笔就写完了。我又琢磨起不会写的那句古诗了，左思右想了好久，不小心碰到了书包，没装好的数学书从书包里掉了出来，弯腰去捡的时候，看到“数”字，我想起来了，我全想起来了。“水清石出鱼可数”里有“数”字。我急忙写上去。刚刚写好最后一笔，老师就让收默写了，好在我全写好了，我心里暗叫——真幸运！
默写完了，打开书本一对照，嗯，前几题我写对了！可我看古诗的时候，我发现“钱珝”的“珝”写错了。就因为一个字，一首诗全错了。哎，看来一百分要与我擦肩而过了。再看其他的，还好，我全部都正确，99分还是有把握的。
五分钟的小默写结束了，老师问我们刚才的心情如何。我们一个个七嘴八舌说起心理变化，老师，老师直夸我们说得好，还让我们把刚才经历写下来，告诉我们这叫捕捉心理变化。听老师这么一说，我发现习作也这么好玩、简单。我拿起笔就写下来这次默写。
这次的默写太难忘了，我好期待下一次的默写早日到来，我要体验不一样的心情——成功的喜悦。
一次寓教于乐的默写作文 篇9
我经历过讲故事的体育课，经历过能唱歌的数学课，却从未经历过这样的一次默写。
今天我看见有一个同学抱着周记本放在讲台上，当时我在沉思：今天可能会批改周记，或者是写周记，惨了。想到这里，我赶紧坐到座位上，准备红笔、稿纸、笔、语文书等，把其他东西全放在桌子底下，静静地等待着。过了一会儿，老师突然宣布：“默写”。我的心一下子跳的很快，心想：老师今天的默写会是什么，我真想把书翻开再看一眼，就一眼。可是他们都在默写，没办法我只能默写。
我听见老师念第一个题是积累与运用【一】的“语海拾贝”，我在心里欢呼雀跃，这简单，不一会儿我便写完了。我默默祈祷下一个题一定也简单一点儿。我听老师说下一个题默写《早发白帝城》，我欣喜若狂，真是天助我也，这题这么简单，肯定难不倒我，我便笔走龙蛇写起来，写完后，我仿佛看到了我的默写纸上已经批着鲜红的100分，仿佛看到老师举起大拇指对我说：“你真棒”。我已经沉浸在美好的想象中。突然听见老师说下一题是默写《江行无题》，一听到这个消息，我便左思右想，可还是想不起来，一两分钟后，我的纸上还是空白一片。我使劲地揪头发，可是无济于事。只听老师吩咐最后一排的同学起来收默写了，我才依依不舍地把默写交给了那位同学。
怀着失落的心情，我赶紧翻开书，惨了，刘嗣绾的“绾”我写错了，雷庵正的“庵”我也写错了，我还把《江行无题》的整首诗给空着了，惨了，惨了，彻底惨了，我这回估计还考不及格呢。
这真是一次难忘的默写呀，这让全班同学都明白了“平日不用功，考试就发蒙”的道理。
一次寓教于乐的默写作文 篇10
第三节课开始了，眼保健操一做完，蒋老师一声令下：“来，拿出默写本！”我心里喜滋滋的，这次一定一百分，因为我昨天已经准备好了。
“沈彦斌。”蒋老师一本正经，我们却紧缩了眉头，他怎么了？“沈彦斌。”蒋老师又说。呵，他肯定要挨“劈”了，等着看“杯具”吧！沈彦斌却一脸茫然地望着蒋老师，他的眼神里充满了恐惧，仿佛老鼠见了猫。“沈彦斌。” 蒋老师又心平气和地说。我又猜了，如果沈彦斌无动于衷的话，那蒋老师应该很生气，但是现在她的眼里却充满了甜甜的味道。“干嘛？”何欣霖打破了凝静，也问出了我们许多人的心声。“默沈彦斌。”蒋老师的答复让我们万分惊讶，顿时教室炸开了锅。原本严肃的时候却如此热闹非凡。每个人的脸上有喜、有哀、有怒、有乐，处处令人兴奋。
“张俊潇”小菜一碟，张俊潇怎么能…咦，不对呀，应该是骏马的骏吧，还是写俊俏的俊吧。潇洒的潇，结果也写错了。潇是三点水不是草字头。
“薛婧怡”哦，我的老天，屁都没了。薛怎么写？“薛家”的薛，诶呀，到底怎么写？我都快晕菜了，我不经常和她说话，也不注意她的名字怎么写，所以我不会呀！这时教室里沸腾了！不知有多少像我一样的人，没时间，只顾着跟自己最要好的朋友聊天，都忽视了别人。
“顾培茜”“蒋樱”“赵星玮”这三个名字我最会写。你知道吗？他们曾经都是我的同桌。他们离我最近，怎么能够不会呢？这八个字已经像墙上的黑字，深深的铭记在我心里。
默写结束了，按照5分一个，我竟然只有——50分！
我猜我一定忽视了生命中的一小部分，让生命变得残缺不齐。
一次寓教于乐的默写作文 篇11
那一次特殊的默写 ，让我懂得了记住别人的名字是对别人最起码的尊重。
那天，老师一进班，就宣布：“准备好考试本，一会儿我们进行默写。”同学们惊讶地问：“老师，今天上午不是刚考完词语盘点，下午还要重新考一次吗？”老师笑笑说：“不考词语盘点了，是默写全班同学的名字，除了自己的名字，别的同学的名字全写上。和以前一样，字写错了，一个错字写10遍。”
默写开始了，教室里顿时鸦雀无声。 “郝欣媛、王可铭、朱思佳、孙婧卓……”时钟滴滴答答地走着，写着写着，后面的名字有的不知道是哪个字了，也有的字很不好写，我心里埋怨：某某，你的名字怎么这么不好写呀，你能不能换个好写点的字呀？要是我写错了你会不会怪我？没想到我居然对你的名字是哪个字不熟悉！有些同学也开始窃窃私语。
时间过去的真快，默写结束了。每个人都把默写好的名字交给老师。老师快速地看了一会儿，微微一笑，说：“我先给你们讲个故事：吉姆。弗雷德从小家境贫困，无法读书，所以学历极低。可他46岁时成为美国邮政部长，50岁时被美国四所名牌大学授予荣誉学位。他的成功源于他的勤奋，也源于他能准确无误地说出5万个人的名字，他认为记住别人的名字是对别人的尊重。现在我们上六年级了，还有半年就要分开了，今天老师让大家默写同学的名字，是希望你们学会尊重同学，记住同学，也记住这一段美好的时光和回忆。”
那一次特殊的默写之后，我仔细地把每一个同学的名字记下来。那一次特殊的默写，让我懂得了记住同学的名字也是对同学的尊重。我更深地体会到班级就是一个整体，一个大家庭，每个同学都是这个家的一部分。
一次寓教于乐的默写作文 篇12
第三节课的上课铃响了，亲爱的蒋老师踏着上课铃，满面春风地走进了教室。“打开默写本！”不愧是蒋老师，一上课就给我们来了个下马威。原本寂静的教室里一片哀嚎，我也急得要命：惨了惨了，肯定是默第24课词语，赶快看一下。可是，蒋老师却出乎意料地喊：“沈彦斌！”怎么了？我诧异地看了一眼他：嘿嘿，你这小子又闯祸了吧，准备接受暴风雨的洗礼吧！他那低着的头猛地一抬，嘴巴张得有鸡蛋大，一脸茫然。“沈彦斌！”蒋老师又用更大的声音喊了一遍。全班人哄堂大笑，我在一旁催他：“快站起来呀。”他确认然无动于衷，睁着一双无辜的大眼睛，整个人都懵了。“沈彦斌！”完了完了，要爆发了。小子，给点反应行不？就在我们幸灾乐祸，准备看好戏的时候，蒋老师却说：“干嘛？默写呀！”什么？默写名字干什么？
蒋老师又报了一连串同学的名字大家恍然大悟——原来是默写同学的名字呀。张俊萧，杨蕊涵，张煦苑······许多熟悉的名字回荡在我们耳边。
不错，进行的还算顺利，不过，其中最得心应手的还是“沈靖”这个名字了——我和她从幼儿园起就是最好的闺蜜，到了小学更是形影不离，要是连她的名字都写不出来，真是太不应该了。
就在我沾沾自喜的时候，蒋老师却报了一个“薛婧怡”，这下可难住我了。我和她交际不多，虽然同窗五年，却一直没有关注过她。因此，我只好绞尽脑汁的想，无奈地造了一个字。
默写结束了，我只有85分，100分寥寥无几，更是有人不及格！这引起我们的反思——那么多的文字，那么难的文章都能记住，为什么连同窗五年连同学的名字都记不住呢？
一次寓教于乐的默写作文 篇13
今天，有一个对于我来说是特大的消息要宣布，就是下节语文课要默写古诗。我心中一片慌乱，真不敢想象被老师惩罚的惨景。
“叮铃铃，叮铃铃，”在同学们的不安与难以名状的期待中，老师走进了教室，的确要默古诗了。
我紧张的心突突直跳，感觉快要窒息了，如果这时候能够看见自己的脸，一定是苍白极了。因为老师要考的那两首古诗一首我不太会背，另一首根本不会。老师似乎很理解我们，给了我们机会：不会的可以上讲台去小声地背，如果不会背还不上去的同学可是要接受惩罚。但身为组长的我，当然是不能上去了。
默写第一首的时候，我还会一些，勉强过得去，就慢吞吞的写完了，结果还不错，分数过关了。当默写第二首的时候，我的手开始颤抖了，因为我一点儿也不会。正当我一筹莫展的时候，同桌悄声说道：“你会不会？要不我们作弊吧！没有人会告老师的。”我正当不知所措的时候，老师突然说了一声：“和上一首一样，不会的上去背。”话音又刚落，只见有好多个同学走向了讲台，这次比上次去的同学远远多了三倍呢！我当然还是不可以上去。
老师看大家准备好了，就威严地说了一声：“开始默写。”我不知怎么的，居然大声答应了一声，同时心中一个慷慨悲壮的声音说：“来吧，管他呢！”
同桌悄悄地把书放在大腿上，左边有我替他挡着，右边是墙，所以是绝对安全的。他翻到古诗所在的页数，就开始抄了。我警觉地看了一眼在教室巡视的老师，就斜着眼抄同桌的，等他抄完时，我也抄完了。我们对视了一下，诡秘地笑了。这次默写我们都得了一百分。
这节波澜起伏的课真令我难忘！
一次寓教于乐的默写作文 篇14
假期里，老师推荐我们默写一些推荐材料，不做硬性规定，所以我并没什么热情。但是妈妈千方百计地激励我。
“我们来比赛默写，赢了有奖励，输了有惩罚哦!”
“什么奖励什么惩罚?”我问。
“你赢了，全对，我就给你做好吃的。”老妈说，我眼前一亮。“不过输了嘛，就要接受挠痒痒的惩罚。”
我犹豫了一下，毕竟我很怕痒，但是美食诱惑更大，所以我接受了挑战。在二十分钟的时间里，背出一百五十字的材料并默写出来属实比较困难。一开始我觉得自己脑子聪明，第一天，马马虎虎背了一下就开始默写，结果错了好几处。
“错一处，挠一分钟痒痒。”妈妈说着，开始胳肢我。
“哈哈哈哈!”我虽然赶紧护住身体，但妈妈直接把手插进咯吱窝里，我痒的浑身颤抖。“停一下停一下!”
“不行，你错了五处，就是五分钟，这次是一个教训。”妈妈可谓铁面无私。
妈妈的“九阴白骨爪”真是厉害，把我从头到脚的痒痒肉都照顾了一遍，我眼泪都流出来了。
“行吧，重新开始背，要全对才能过关啊!”妈妈吩咐道。第一天以我的惨败告终。
第二天我认认真真地背诵，终于享受到了一顿大餐。可一次成功之后我就骄傲了。第三天居然漏默了一句话。这句话足足有十五个字。
我问：“能不能通融一下，时间短一点?”
妈妈说：“不行，要为自己的行为负责。”说完，我还没反应过来，我的双脚已经感到一阵奇痒，脚底最怕痒。妈妈的手指一下又一下挂着我的脚心，我的脚一缩，她就把脚抓回去，最后索性夹住我的脚，快速抓挠。我笑得上气不接下气，但是心里却十分后悔。
终于，在这痒的教训下，我接下来的表现都还不错。
半个月后，我的作文果然有了长进。谢谢你，妈妈!
一次寓教于乐的默写作文 篇15
端午节假期结束，老师为了检测我们的古诗文掌握情况，在下午的语文课上进行了默写检测。
每人传了一张空白的作文纸，然后，谢老师给了我们十分钟的复习时间，第一遍默写拉开帷幕。但万万没想到的是，这次听写的速度与以往不同
这次是正式默写前的模拟。内容是上册的十一道古诗与《七律·长征》。老师说出第一首诗的题目，我们与往常一样，安静地默写它。忽然，第一个写完的同学举起了手，我不以为然，写着自己的诗。老师却推动进度，报出了第二道诗的题目就这样，谢老师一起第一名的速度为标准，在一片片哀口与抱怨中，以出奇的速度听写了十二首诗的题目，我却仍在第五首诗上奋笔疾书。好不容易将十二首诗默写完，于书本对改，错了两处。
第二次正式进行测试，诗题全部被写到了黑板上，这次无需速度，在准确的基础上进行默写。虽然不用承受速度带来的压迫，但想要准确必须一再仔细，题目、诗人、朝代、正文，一样都不能出错。我小心翼翼地写着每个字，尤其是上次错误的两处，我更加谨慎与仔细。终于写完了，写上名字，交给谢老师，倒是流利的很，一处也没有停下犹豫。
自己也从老师那里领了一份同学的卷子，自己批改中，忽然发觉：我将云崖写成了云涯了！自己上次正确的地方这次却出了错，我十分不甘，等待着自己的卷子。忽然自己的卷子送来了，我连是谁批改的都不知道，只想看看自己哪里出错了
一分即是云崖的崖写错了，另外两分让人苦笑不得。一处是寒字将上边两横连起来写成了寒（原文第二张第二行），中间一横极短，所以扣了一分。一处是三点水将下面两点连了起来写成了渡（原文第二张第四行），怎么看都是个言字旁。
这次并未达到满分，笔划的规范需要我特别注意，下次默写会更进一步！
一次寓教于乐的默写作文 篇16
周老师说今天下午要默写。
刚上课，我就开始紧张了起来，因为默错就要罚抄了。我翻开课本仔细看，努力记到脑子里去，可是这点儿时间哪够啊！
这不，我还没看完，周老师就来了。她开始报词语了：“深渊、咏唱……”刚开始我写得还挺顺的，可是她越报越快，我都跟不上了。当报到“忧虑”时，我一会把“虑”写成老虎的“虎”，看着不怎么像，又写了个虐待的“虐”字，但还是觉得不对。正在犹豫不决时，周老师又开始报下一个词了。我决定把这个字先放一放，等全部听写完了再仔细想想。周老师报完最后一个词语，让我们默写古诗。她说：“同学们一定要认真默写，否则今天古诗默错一个字就要抄5遍。”
因为古诗我经常读，而且背得很熟，所以默起来得心应手，三下五除二就把古诗默好了。开始检查了，当看到“忧”的旁边是空白时，突然就想起来“虑”该怎么写了，于是飞快地把字写上。再检查默写的古诗，虽然默写的时候觉得很顺，一点也不难，可还是发现有两个错别字，一个是“蓟”字，我写成了“苅”，因为印象中我只记得有个草字头和立刀旁。可是现在看看这个字好像笔画太少了，“蓟”字应该是笔画更多一点，字看上去还要密密麻麻一点。我绞尽脑汁终于想起来它的左半部分应该是个“鱼”字。好险啊！幸好发现及时，差点就错了。还有一个是中原的“原”字，它原本没有三点水的，却被我画蛇添足写成了“源”字。唉，突然觉得检查真的是太重要了！
下午，周老师开始报默错的同学的名字了。我好紧张啊！就怕报到我的名字。轮到我们组了，我的心都要提到嗓子眼了，不过最终没有听到我的名字！还好，我没有进这“光荣榜”，呼……心里的一块大石头终于落下了！
这次默写真是有惊无险啊！看来以后一定要做好充分准备，千万不能再粗心大意了！
一次寓教于乐的默写作文 篇17
过关，生活中实属常见。体育考试过关，游戏过关等等。体育考试，枯燥乏味；游戏过关，对于本人来说实在简单，故放下不谈，而本次话题为——默写过关。
在本班，有一语文老师，姓张，很是严厉，学过的古文必须挨个过关，错一个字，哼哼，不客气，请再写一遍吧！弄的本班怨声载道，只要能过关，吾庐独破受冻死亦足！
有一次，默写《岳阳楼记》那叫一个悲壮，那叫一个惨烈，那叫一个倒霉啊！
第一次……
在教室默写，老师稳坐讲台，瞪大双眼环视全班，本人默写神速，十三分钟左右全部完成，看着大家埋头奋笔疾书，心中不免有些得意。仔细端详自己的新成大作，更加高兴，收的时候，一颠一颠地交了，乐呵呵的回到座位上，随手抓起语文书漫不经心地翻着，就是这漫不经心地一翻，毁了，有错字！再一细看，冷汗齐出，等着挨罚吧！
第二次……
默写完毕，有了前车之鉴，仔细检查N遍后，一狠心，一咬牙，一跺脚，交了上去，嘿嘿，万无一失！哪知，智者千虑必有一失！一节自习课，本人正在用功学习，忽闻张老师一声大喊：“本次《岳阳楼记》默写不过关的有……”终于，点到了我的大名，妈呀，我咋那么倒霉啊！
第三次……
默写完毕用心对照书N遍，一个字一个字地慢慢看，终于，认为全对后交了上去，长舒一口气——终于有了个了断！
一次早读，我在读《岳阳楼记》时忽感觉不太对劲。“哎，这个“直”字里边怎么三横啊？！”同桌闻声把头凑了过来：“本来就三横嘛，你不会是……”他一脸坏笑，我苦笑三声：“哪能啊！”“没关系，一横之差，老师看不出来！”他安慰道，但这安慰更使我不安……
“本次《岳阳楼记》依然不过关的有……”听到我的名字，犹如晴天霹雳，骨头都霹酥了。毛主席，您带我走吧，我怎么还不过关啊！！
当然在第四次时，我过关了！
一次寓教于乐的默写作文 篇18
默写对于我来说是司空见惯的事，然而，星期五的语文课上，我却经历了一次特殊的默写。
我像往常那样拿出默写本，准备认真听老师报词语。老师清了清嗓子，声音响亮地开始报了：“第一个，王雨风！”王雨风，哪一课中有这个词语？我顿时丈二和尚——摸不着头脑。我转念一想，不对，这不是班上同学的名字吗？可老师为什么要默写他的名字，真不知她葫芦里卖的什么药。同桌也反应了过来，“扑哧”一声笑出声来，全班同学跟着哈哈大笑。奇怪的是，老师并没有阻止大家，自己也抿嘴笑了。“三横王，下雨的雨，刮风的风。”我一边轻声念叨着，一边快速写下来。这也未免太简单了，旗开得胜，我有点沾沾自喜。
等大家都默完了，老师笑眯眯地报了第二个：“杨旌弘。”呀，这下可难倒我了，“旌”字怎么写？我的大脑快速运转起来，搜索多次，得到的结果总是“程序未响应”。在我一筹莫展的时候，“智多星”陆镜安在旁边悄悄地提醒我：“你快看，黑板角落里批评栏中不正有他的名字吗？”我顺着他手指的方向看去，嘿嘿，天助我也，真有个“旌”字。真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，我急忙把它默了下来。
“第三个有点难哦！”老师来了个下马威，“盛晨曦！”同学们个个抓耳挠腮，面面相觑。后面的小潘同学唉声叹气，不停地抱怨：“他妈妈也真是的，起这么复杂的名字！”同桌陆镜安思来想去写不出来，脸像个熟透了的桃子，他伸长脖子，恨不得把盛晨曦的本子抢过来抄一下。我呢，在一旁暗自窃喜，以前盛晨曦就坐在我的前面，我经常要发本子给他，当然早就记住啦！
后来，老师又报了几个名字，我都没有遇到“拦路虎”，顺利过关。校对时，幸运女神降临到我身上——啊，全对！
这次默写真的很特别。同学们朝夕相处了五年，可是能够全部正确写出同学名字的人寥寥无几。看来，今后同学之间要多关心、多帮助。
一次寓教于乐的默写作文 篇19
“叮铃铃”上课铃响了，我们飞一般的坐到座位上，等待老师上课。老师笑眯眯地走进教室，对我们说：“今天上课前几分钟我们来默写。”大家非常好奇，今天早读课不是默写过了吗？怎么这节语文课还要默写呢？正在我们的猜想时，老师已经把纸发了下来，报了第一个词：“肯德基”。同学们更加好奇了，怎么会默“肯德基”呢？我们带着好奇的心理把这个词语默了下来。啊呀！肯德基的“基”怎么写？是公鸡的`“鸡”还是基础的“基”？我看了看我边上的同学，有的同学紧锁眉头，有的同学用笔飞快地写着………我经常路过肯德基，可我却没有留心观察，使我这个字不会默。哎！紧接着，老师又报了个“汉堡包”，呀！这个简单，于是我快速地把“汉堡包”这个词写下来了。下一个“任梵枫”。什么？这是我们班一个同学的名字，可我从来没有见过他的名字，这可怎么办呢？只好乱写一个“人凡疯”，可我转念一想，有人叫“人凡疯”吗？肯定没有，于是我把写的“人凡疯”擦掉了。我再看看全班，好多同学都抓耳挠腮，显然是不会写。老师仿佛看出了我们的心思，接着又连报了三个：“蠡园，薛福成，惠山。”呵，这些地方我都去过。哎，可是提笔忘字，我只好在纸上写：“*园，*福成，*山”。“八佰伴，大润发，家乐福。”老师接着说了三个商场超市的名字。这些地方妈妈经常带我去购物，而且这些字很简单，所以写得很流畅，没有一个字不会写的。
默写完了，我数了数，我一共错了四个。这时老师在黑板上写下了《一次有趣的默写》，哦，原来这是一堂作文课呀！老师清了清嗓子，问我们：“通过这次特殊的默写，你们明白了什么？”我立即举了手。老师请我说，我站起来迫不及待地说：“生活中处处有语文。”老师说：“对，我们要做生活中的有心人，处处留心。”顿时，我们明白了老师的这一番用意。
一次寓教于乐的默写作文 篇20
“待会要默写《我们爱你啊，中国》和《我不期望回报》，好好看书。”我心想：这么简单的课文还用得着看吗？对我来说简直就是小菜一碟。想着想着就不禁得意忘形地笑了出来，坐在位置上幻想着默写纸上那耀眼的“100”。
“书合起来，开始默写。”老师话音未落，我早已把书推到一边，信心满满地默了起来，可惜好景不长，才默到第二小节就忘了。我不由得陷入了沉思，突然灵光一闪。“啊，想到了！”我连忙在心中暗喜着，可是这一道灵光又忽然在脑中销声匿迹了。“什么的清奇俊秀”？我使劲抓着头发思来想去，却依然是百思不得其解，只好先空着往下默。为了不被发现，便用修正带遮住。
可遮得了一时，却遮不了一世。望着险些被老师发现的空行，我不由得快马加鞭。“呼，终于写到反面了。这样老师就不怎么看得出来了。”我不禁倒吸一口凉气，虽然表面看起来像一位所向披靡、百战百胜的大将军那般都已把“敌人”给“斩除”了，但是正所谓“人不可貌相”，我在内心里不知早已被这块“畔脚石”给“畔倒”上千次了。没写一句话就顿一下去思考“什么的清奇俊秀”，有时竟把它给写了下来。
默完后，老师给了我们几分钟检查。我表面虽然一直盯着反面，但是心中还是放不下正面那个空行。马上就要收起了起来了，我这只热锅上的蚂蚁像无头蝇似的随处乱“撞”。我不时提醒自己往书上想，可始终是竹篮打水——一场空，只好滥竽充数瞎写一句，但心中又觉得不妥，便拿着修正带涂掉。等等，“涂”“图”，紧接着一张壮丽的象鼻山图展现在了我眼前，我随即茅塞顿开“桂林山水的清奇俊秀”。于是匆匆忙忙地将答案写了上去，刚写完，只听得老师一声下令“收！”我如释重负地放下笔，深吸了一口长气。
“呼!”这场默写可真惊险啊！
一次寓教于乐的默写作文 篇21
游云台山
5月2日（时间），我们4点就起来了，因为我和妈妈（人物）要去云台山（地点）玩儿啦！（开篇点明叙事的要素，而且语言还很活泼呢）
在车上，我想：云台山是不是跟喜马拉雅山、珠穆朗玛峰一样高呢？我问了问妈妈，妈妈说：“到了你就知道了。”我多么盼望汽车快点到云台山啊。（因为是第一次去，写自己对云台山神秘面貌的猜测，很符合孩子的心理）
终于到了，我们要去爬山啦！我发现山上到处都是碧绿碧绿的草、高高的树和清清的泉水。（观察还算仔细，而且几个形容词很是抓住了景物的特征）
我最喜欢的是泉水，因为泉水很清，水里有很多很多的鹅卵石，有可爱的小鱼，还有自由自在游来游去的蝌蚪。我们来到了一个叫“长生泉”的地方，听说喝了长生泉的水会长生不老，妈妈就拿了杯子盖儿接了一盖儿水，我喝了一口，感觉甜甜的、凉凉的。（重点写云台山上的泉水，而且从多角度去展现，视觉、味觉双管齐下，手法也够丰富了）
今天我在云台山玩儿得真高兴。以后我还要来这里看风景。（话不多，但是游云台山的快乐心情尽现，感受虽谈不上深刻，但足以表现出对云台山风景的依恋了）
回头一看自己的评语，自己都想笑，是不是有点“总是自己的孩子好”的自夸嫌疑呀。不过也不用不好意思，一些教育专家不是都说，要用欣赏的眼光看孩子的一切吗？咱就好好欣赏一把吧。
后记：这篇文章其实是默默上周的作文了，因为她把作文本交给了老师，我也记不住她的原文，就没有整理。
巧的是，作文本发下来后，默默的语文老师李老师真的就给她批了一句：“云台山的风景真美，老师下周也想去看看。”哎哟，可把李默萱给美坏了！由此可见，老师的鼓励能给孩子带来多大的惊喜呀！
现在看来，默默的这篇小游记还很稚嫩，但是已经具备游记的雏形了，慢慢地练习吧。
一次寓教于乐的默写作文 篇22
午间活动上，许晶说要默写，我们几个周围的女生叫了起来。要知道，金老师上午才默写过了呢，又不是默写的超级差，干嘛还要默写？可许晶非要听写，我们也没办法。
“第一个。”许晶开始报了，我有点紧张，不知要默写什么，可以看周围的同学，都在尽兴地玩着，就我们几个女生围在一起默写，我嚷嚷起来，可许晶一下子就制止了我，没办法，谁叫她是老大呢！“楼晨枭。”一起默写的女生都“咯咯咯，哈哈哈。”地一阵狂笑，我们这才知道，是默写班里同学的名字。
“第二个，何浩琦。”我们又笑了起来，真不明白许晶为什么要让我们默写同学的名字。不管了，写了再说。
当许晶报到“第十个，刘宇霆”时，我们异口同声地“啊”了一声，紧接着，女生们议论开了：
“刘宇霆，这个‘霆’字是哪个‘霆’啊？”
“刘宇霆，你干嘛取这个名字，不能取得省力点的吗！”
看来，全班除了刘宇霆和他同桌，几乎是不太有人能写对他的名字，我不由得暗暗自喜。（因为我就是他的同桌）突然，我发现许晶让我们默写的名字，都是难字或是容易错的字。
默写完后，我们互相批改，发现有一半人全都有错别字，而且没一个人是全默写对的。有“楼晨枭”写成“楼晨鸟”的，“刘宇霆”写成“刘禹锡”的，等等·····反正，乱七八糟的不知道怎么被她们写出来的字都聚集在一起。
“谁知道，我为什么要让大家默写同学的名字？”许晶突然问我们，见我们没有声音，她继续说道，“我认为，记住同学的名字，才能更好地记住童年美好的时光。我们今天默写了比较难的同学的名字，记住名字怎么写，也是对同学的一种尊重。”
是啊，班级就是我们的第二个家，家中的伙伴我们不能忘记，她会成为你童年中的一段金色的记忆。这次特殊的默写，我永远不会忘记。
一次寓教于乐的默写作文 篇23
今天，在学校我经历了一次紧张的默写。
上课了，我看着讲桌上那一摞厚厚的作文本，在心里默默地想:老师让我们写作文？改作文？讲评作文？可是老师却调皮地向我们眨眨眼说：“拿出本子，准备默写。”这时我才明白原来老师是让我们默写呀!我脑子里一下子涌出来了许多想法：老师你再让我翻书看一下，哪怕就看一眼。我好怕我默错了怎么办，老师会不会批评我？要是我一紧张，给忘了怎么办？
随着老师的一声“默写开始”，我们班里就传来一阵“沙沙沙”的声音，老师出的第一个题是“积累运用一”上的古诗，我幸好会背，但是有几个字我不太熟。当我默到人名时我不会了，我急得抓耳挠腮，咬着笔杆，牙都要咬碎了，哦，终于想出来怎么写了，可老师已经念到二三题了。不过，值得庆幸的是下面这些题我都会，我心里那个喜呀，几乎藏不住。
老师开始收默写了，有些同学恋恋不舍的把作业交上去了，当收到我时我心里直打鼓，我赶紧又检查了一遍才交上去。交上去之后，我赶紧把书翻开，看看我有错字没有，突然我看到了一个错字，天哪，我惨了，我可能要被老师批评，我好害怕呀！我好期待老师快点批好，我想看看自己的成绩是否理想？
不一会儿，默写交齐了。老师莞尔一笑，问起我们刚才默写时心情有哪些变化？我们七嘴八舌地说了起来。老师听我们说的不具体，又帮我们回忆刚才经历的情感变化：猜想-吃惊-开心-忧愁-担心-紧张-期待，并告诉我们把这一系列的心理变化写下来就是一篇好作文啦！大家在这一刻，恍然大悟——默写只是个引子啊！我在心里对老师直伸大拇指。
今天的习作就是半命题作文《一次——的默写》，老师话音刚落，教室里如春蚕吃桑叶般的写字声就响了起来，没有一位同学咬笔杆、抓脑袋了！
一次寓教于乐的默写作文 篇24
今天下午第三节课，语文老师抱着作文本笑眯眯的来到教室。望着那作文本，我在心里一阵乱猜——不知道老师是让我们批作文，写作文还是讲故事呢？
上课铃声响了，老师大声宣布——默写！啊，原来都不是，我猜错了。但是，老师你让我们看一会书再默写吧，哪怕是一眼也行，那样我就可以记住些东西。有人问——老师，我们能再看下书吗？“不行！”老师的回答干脆利落。我有几分失落，又有几分激动，还有几分害怕。激动是因为老师终于可以给我展现自己的机会，要知道，我平日复习的可认真了；害怕是怕老师万一念到我没复习到的，不会默写的，就不能得满分了，老师可说过得次满分，会有奖励的，我怕失去老师的奖励。
开始默写了，老师先说：“默写四句描写景色的诗句”，我就开始写。当我写到第四句的时候，突然想不起来了。我苦思冥想了好长时间，终于想了起来。我心里想，希望接下来千万不要念到我不会的了。只听老师说：“我们把《早发白帝城》这首诗默写下来”，简单，我就轻而易举的把这首诗默写好了。接下来，老师又叫把《江行无题》默写下来。我心里暗说一声，不好，我已经把这首诗忘了，这可怎么好啊。我左思右想，终于想起来了，我忙把这首诗写在了本子上，生怕慢一点，刚刚想起的那首诗就会从我脑里子溜走。
默写结束，该上交作业了，同学们有的一脸志在必得的神情；有的忐忑不安，害怕默错；有的双手紧护本子，说要再检查一遍；有的这一会还在奋笔疾书……
默写交了之后，我立刻翻开书对照。完蛋了，有句诗我写错了，心里悔恨极了。看来我以后得更加努力了。
这真是一次难忘的默写，经过这次默写。我明白：做什么事情都不能马虎，粗心大意了。真期待下一次默写。我一定认真一些，努力一些，争取做到最好。
一次寓教于乐的默写作文 篇25
早读课上，我们正在大声朗读，老师突然拍了拍手，让我们停下来。
“把本子拿出来，准备默写古诗二首。”老师说。我们拿出默写本，开始默写。我快速地默写《十五从军行》，到第八句的时候，“梁”字想不起来了。我打了个“？”号，接着写后面的。很快写完了。还好，老师让我们自己订正，说五分钟后要男女生默写比赛。我打开书，把不会的字写了好几遍。
正式比赛开始了，老师把牛芸莉和杨桐叫到黑板上写，其他学生在下面写。我们很快就写完了。老师先给下面的同学打分，我得了100分，我看见的其他同学都得了满分。
“激动人心的时刻到了！”老师阅完下面同学默写的古诗，走上讲台说，“下面同学的成绩出来了，现在看看黑板上两位的比拼结果。”大家睁大眼睛看黑板，都想给对方挑出毛病来。
“杨桐把王昌龄的‘龄’写错了！”女生激动的大喊。我一看，他把龄字后面的“令”写成了“今”。老师在旁边写了98分。我赶紧看了一下牛芸莉写的，发现她把“秦”字写成了“奏”字，我兴奋地大喊：“牛芸莉也写错了个字！”
“奏时明月汉时关。”老师一读，大家大笑起来。老师也在旁边写了98分。
“打平了！”我大声说。可是老师却宣布：女生赢了。原来，下面的杨文也是98分，他也把“龄”字写错了。
第二轮比赛开始了。陈博和雷婷上台比拼。陈博很快写完了，我一看，他把“入”字写成了“人”字。我悄悄地说：“陈博再认真检查一下，看你的‘入’字对没对。”这时，女生开始反对：“不许打电话！”我只好闭上了嘴。我害怕女生也提醒，因为雷婷把“葵”字也写错了。
比赛结束，又是男生输了。因为我把“遥”字写错了，而其他人都得了满分。唉，只顾提醒别人，却忘了仔细检查自己的。拖了男生的后退，我后悔得肠子都青了！
一次寓教于乐的默写作文 篇26
开学的第一天，老师就默写了一到十课的词语，因为老师在五年级的最后一天就说开始升六年级就会比较忙，生字词尽量要在暑假中全部掌握，那时我们也答应得连连叫好。
可全班都很不理想，有人甚至错了八十几个，错十个以下的也只有十位同学。而我错了八个，其中在这次默写当中除了“牢骚”是在暑假中没默写过的，其它七个都不应该错，可能是我在最后十天里，没有好好复习所造成的结果吧。于是我决定要更加努力才行。而第二次的默写我错了两个，我很高心：终于有进步了，不过下次一定要来一次满分。可是今天的默写我却错了四个，而且最最伤心的就是这四个词语我都写对了，了我并不熟练，所以修改了，严格要求我们的唐老师也把修改的一律当作是错的，对于一个本应该是全对，却先写错了超过五个的同学而将能不伤心吗?
可我知道，最最伤心的并不是类似像我一样的同学，而是唐老师。前两次的默写都是由同桌互换了批的，错多了，同学之间也不会多嘴，而这次可就大大不一样了，这回是唐老师亲手批阅，大家本子上的红圈圈对她而言就如同一把无情的刀子，深深的刺进她的心中。如果这次默写大家错得少一些，老师的心也会少一些痛，可事实上并不是这样的，她面对的是一堆字迹潦草、错误率高的本子，看到这种事情哪个老师心里会好受?因此，唐老师今天也是差点急哭了。
这种情况就代表我们的行为实在过火了。想想每天放学回家，对默写一直是处于一种不冷不热的态度，虽然每天都有根据老师的要求认认真真地默写，可对批阅是一点都不在乎，有时连书都懒得翻一翻，就拿着红笔开始胡乱批阅，只要自己认为是对的就是打钩，不对的就打差，然后随便订正一下，来抄都懒得抄。就是因为这个原因，我对有些生字都是模糊不清的，所以默写的时候我就忍不住的想要修改了。
以后我一定要改掉这种随随便便就修改的毛病，并且每天都认真地对待、批阅默写这份重要的任务，唐老师开心起来。
一次寓教于乐的默写作文 篇27
从小学毕业，幻想着中学的美好生活；进入初中，有幻想着我的好朋友会是谁……然而，她们是最佳人选……她坐在我后面，那个肤色很黑，眼睛很大，活泼但又有点耍冷静的她，是我最好的朋友。她——也坐在我的后面，那个头发蓬蓬，嘴巴小小，笑容灿烂的她，也是我最好的朋友。还有一个她，坐在旁边的后面，眼睛小小，嘴巴微厚，有点经典蘑菇头的她，绝对是我最好的朋友。她们四个，在短短的三天里，认识了，互相讲笑，互相体谅，互相帮助，当然，偶尔还会斗斗嘴，闹闹脾气，耍耍狠……我们，因为彼此的不谅解，和彼此的误会，产生了一场分离记。
我们打起了一场冷战，同时，我们都不约而同的在自己的博客上发表了心情日记，有的，是批评，有的，竟是想念，内容里，我看见了我们四个的特点，春夏秋冬，分别都对号入座，彼此知道彼此的性格特点，为什么又说是不能谅解对方或是误会呢？而我们是否需要的更多的是沟通和谅解？我想是的。这天，她哭了，因为考砸了，所以哭了，我打算，对她视而不见听而不闻，却不忍心看着她流泪。于是，我作了一个决定——我走向她的座位，“赶”走了旁边的朋友，坐在她的旁边，默默地，陪着她，我并没有说任何一句话，只因为，我想默默地跟她和好，不再吵架。后来，我抱住了她，用最大的拥抱，和最温暖人心的一句话：“别哭了，我很在乎你们！”
解开了这个星期以来的“死结”，因为这个死结，牢牢地困住了我们去往开心的路程；因为这个死结，将我和她们隔得远远的；因为这个死结，我们天天都不快乐；因为这个死结，我们感受不到友谊的滋润。而那天，就因为我的一个默默，因为我和她的泪水，又将我们四个套在了一起，那两个她，也站在了角落里，默默地看着我们，默默地掉下了眼泪，默默地祝福着。后来，我们学会了如何去原谅对方，体谅对方，更懂得了如何去珍惜我们四个的友情，真的成为了名副其实的形影不离。谢谢我的默默，谢谢她俩的默默，谢谢她的默默！同学们看见的是，粘在一起的，总会是我们这四个春夏秋冬！
一次寓教于乐的默写作文 篇28
第一次上讲台默写，我的手紧攥着粉笔，看着一片空白的黑板，心里满是压抑。
脑中疯狂回忆着昨晚已经背了不知多少遍的课文，此时，我的双腿都在不听使唤地打抖着。
“下面开始默写。”
我提起那沉重的手臂，在板上一笔一划写着，紧张使我略微颤抖地写下了每个字。
为什么我上讲台默写会这么紧张？
昨天的默写老师安排课代表负责，我趁她巡视别处时，偷偷拿出事先备好的小抄，奋笔疾书。
“给我！”
我脑中一片空白，课代表神兵天降一般，已经伸手拿走了那张罪证。
我慌了神，心里默默祈求她能不告诉老师。可我也知道，这不可能。我现在所希望的终归只是徒劳。
我像等待宣判一样，坐立不安，无比煎熬。
我看见老师进门的身影，我又看见课代表走向老师。
我不知道我是怎么熬过当天的，尴尬、羞耻、后悔。
老师让我明天上讲台默写，我明白我没有退路，我只有去好好准备。
那天晚上，我花了几个小时，是因为不会，记不住吗？不是，是心里想着要对明天上台默写负责，促使我一遍又一遍地加深印象。
第二天，我在黑板上顺利地默完了课文，满分。我松下一口气，心里觉得有了交代。
原来，我可以默得很好。
我以为事情就这么结束了，可是。
第二天、第三天、第四天……每天我都被点上讲台默写。
我迷茫了，这样默下去，一学期都要过完了。可我又不敢不从，便只能每次都认真准备。
刚开始，我会有些稀奇古怪的错误，比如某个字忽然就不会写了，“挂”在黑板上很长时间，写了又擦，擦了又写，我感觉到背后有一束束电光射在我身上，热辣辣的。渐渐地，便可以默到全对。
眨眼就要放寒假了，回想自己第一次上讲台默写的场景，觉得自己真的是成长不少。我开始期待着每次的默写，甚至希望自己能一直在讲台上默。
虽然我上台前还是会紧张，但相比第一次多了一份自信与坚毅。
有同学觉得我次次都要上讲台默写，很惨；有同学因为我次次上讲台而减少了她上讲台的几率，窃喜。
但我知道，我喜欢上讲台的感觉了，它一次次提醒我，不能有一点游丝妄想，要对自己负责。它是我努力之后的一个见证，它是我慢慢成长的一个基石。
一次寓教于乐的默写作文 篇29
“诡计多端”的郑老师，不知是不是“吃错了药”，竟让我们在规定时间内，把全班同学的名字按学号默写下来。
我能把全班同学的名字，按学号背下来，这还怕什么？我的写字速度也是一流的，字也能认、写很多，这还怕什么？但一看周围，他们都大惊小怪的，连成绩最好的班长也一直在做深呼吸。我觉得他们的举动好反常、好奇怪。不就是一次默写？有什么好惊奇的，难道没默写过吗？
“预备——起！”郑老师一声令下，开始了比赛。教室里乱哄哄的：有的问这个学号是谁，那个学号又是谁；有的问某某人的名字怎么写，还有人想不出来就把桌子当作鼓来敲，“咚咚咚”的。时间一分一秒过去，我的头上直冒汗，有急着写的热汗，更有写不出时的冷汗，热汗与冷汗已经混在了一起，都分不清了。
1——8号一切顺利过关，可谓“一帆风顺”。到了9号洪凯伦那里就卡住了，平时会写的“凯”，怎么也想不起来是怎么写的，现在十万火急，时间不允许我多想，要求数量，不能顾质量了，好，那就随便造一个吧。一阵风刮到13号蒋煜那边，又停住了。我苦思冥想，还是想不出来，就蒙了一个“昱”字……
“现在还有20秒！”耳边突然想起郑老师的声音。啊！不好，开始20秒倒计时了！我才写到16号！我加足马力，越写越快。“时间到！”我才写到25号。一看同桌，哈哈，只写了六个！
郑老师宣布成绩了：在三分钟半时间内，最少的只写了两个，因为他一直在画画，在最后十秒内，他才随便写了两个人的名字；最多的写了四十二个，他写字的速度很快，再加脑子也转得快；全班只有三个人把名字全部写对。我们出现的错误千奇百怪：有换了名的，如把“鲍雨雁”写成“鲍雨燕”的，把“陈依瑾”写成“陈衣景”，把“周汉阳”写成了“周汗阳”；有改了姓的，把“谷威浩”写成了“鼓威浩”；有个人最勇猛，把“陆炽翔”写成“鹿吃羊” ……真是笑话百出，把我们都乐翻了天。
比赛能让我们对彼此增加了解，对同学的姓名、学号掌握了，有时检查作业什么的也更方便。不会写的，主要是因为太不注重生活细节了。
一次寓教于乐的默写作文 篇30
“叮铃铃……”上课铃响了，同学们迅速跑进教室端正的坐在位置上，教室里一片寂静，好像时间与空间被冻住了一样，连一根针掉在地上都能听得清清楚楚。此时王老师脸上带着一抹神秘的微笑站在讲台上，同学们都目不转睛地盯着她，一动不动，总感觉有什么事情要发生……
一阵微风吹来，讲台上的书被翻动了几页，打破了教室的安静。王老师终于开口了，她大声说了一句：“同学们，我们来一次大默写，现在大家准备一下”。所有的同学都被蒙住了，感觉太突然了，真有点措手不及。同学们手忙脚乱地拿出了语文书，毫无头绪的复习起来。有的同学在桌子上划来花去，有的同学拿出本子在上面写来写去，还有的同学甚至在空中写着……王老师淡定地走出了教室，过了几分钟，又淡定地走进了教室，手里拿着一沓默写纸。一位同学举手问道：“王老师，是默写11课的词语吗？”王老师没有回答。同学们见老师没有回答便七嘴八舌地议论开来，班里瞬间像炸开了锅一样。老师还是面带微笑默默无言地站在讲台上，同学们心里更加忐忑不安，疑惑不解了。我想：不管默什么都已经来不及了，还是赶紧做默写前的准备吧。
老师报出了第一个词语――“刘宸宇”。“什么？刘宸宇？”我怀疑自己的耳朵是不是听错了，不光是我，全班都大眼瞪小眼，你看看我，我看看你，不知所以。老师又说了一遍“刘宸宇”，我更加糊涂了，这时聪明机灵的陆丁菘说：“难到默的是班里同学的名字？”听他这么一说，大家恍然大悟，全都低着头在纸上“唰唰……”地写了起来。“完蛋了，我只会写我自己的名字呀。”我心里像十五个吊桶打水――七上八下。老师紧接着又报了第二个词“丁思岑”，同学们大吃一惊，忍不住大声笑了起来，笑声传遍了整个校园。连续报了三个名字我都不会写，我又急又觉得好笑，一直抓耳挠腮。终于报到了“张乐天”这个名字，总算遇到一个我会写的名字了，太好了！我的心里乐开了花！心想老师要能报到我的名字就好了，这样平时不在意我的人肯定写不出我的名字，就在这时突然听到“丁宇辰”，没想到老师真的报到了我的名字。
万万没想到王老师说的大默写竟然是默班里同学的名字，真是一场出乎意料的默写。
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