幼儿园外出参观学习心得体会

时间：2023-03-15 12:45:21 松涛心得体会我要投稿

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幼儿园外出参观学习心得体会（精选12篇）

　　我们得到了一些心得体会以后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编收集整理的幼儿园外出参观学习心得体会，欢迎大家分享。

幼儿园外出参观学习心得体会（精选12篇）

　　幼儿园外出参观学习心得体会篇1

　　20xx年1月4日至5日，我在xxx参加了xx幼儿园园长、骨干教师培训班。通过聆听专家们的讲座，不仅使我进一步开拓了视野，增长了见识，明确了幼儿园的发展方向，还懂得了许多管理策略，业务知识和工作技巧。加之课余与各区县园长进行了一些交流，让我了解到了幼儿园之间的差距和成功的办园经验。对于一个刚刚走上学前岗位的新手而言，可谓是雪中送炭。其中，董旭花教授讲述的《回归与重构——对幼儿园区域活动的分析与反思》，对我触动极大，就此谈一下自己的体会和认识。

　　一、重构幼儿教育新理念

　　幼儿教育是人生的启蒙教育，是为一个人的学习和发展做准备的教育，是为终身学习和发展奠定良好基础的教育。所以要站在教育的原点看幼儿教育，那就是促进幼儿的发展，培养有个性的人。区域活动是幼儿在有准备的环境中进行的自由、自主、自选的活动，是我们现在较为普遍采取的一种教育活动形式。同时也是符合儿童为本，改变幼教小学化倾向的捷径。我们还要主动通过园内讲座、家长会、公开信、区域活动展示与讲解等途径改变家长的育儿观念，摒弃知识为本的观念，最大限度理解和支持我们更多的进行区域活动。通过区域活动课程的落实把幼儿从被动的学习中解救出来，凸显其主体价值，在自由活动中保护儿童的创造性，促进其各种能力的发展。

　　二、重新定位教师角色

　　在区域活动中，教师应该做什么？这是我们必须弄清楚的首要问题。区域活动中教师的支持性指导是有别于集体活动中教师的主导式指导的。也就是从活动的台前到后台，从一个引领者变成一个尊重幼儿意愿的支持者和推动者。这就要求老师们要关注幼儿探索学习的整个过程，这样才能充分了解每一个幼儿的发展水平，有利于正确指导和帮助不同层次的孩子。

　　一是教师介入指导要适宜。幼儿的探索学习需要得到老师的支持、帮助，但这并不意味着教师可以不分情况的随意提供帮助。我们应该有这样的理念：只有当幼儿确实因其本身经验与能力的局限，致使探索活动难以继续的时候，才给予一定的支持。所以这就要求老师一定要具有敏锐地观察力和判断力。比如当孩子在很专注、很顺利地进行制作活动时，老师最好不要在此时去打扰他，以免中断孩子的思维、影响孩子的活动。如：当孩子用橡皮泥在捏一个苹果时，不要去问：你在干什么呀？捏的是什么呀？这些问题的提出不仅不能推动幼儿的活动，反而会影响孩子。

　　二是要注重教师的隐性指导。皮亚杰曾经指出：“在游戏中，儿童是自己主宰世界。”在活动区中，如果老师的指导太突出，完全处在一种主导、主动、主持的地位，有时反而会限制、影响幼儿的活动。比如在指导创造性游戏时，当面对孩子的`无所事事，老师此时的适时引导确实是非常重要的，但老师的隐性参与指导要适度，只要达到引发、深入游戏的目的即可，不必长时间参与游戏，尤其是对中大班孩子。而且这种长时间的参与还会影响老师对其他孩子的观察和指导。

　　我觉得，老师本身还应该注意指导个别孩子时的音量，尽量不要影响其它正在活动的幼儿。区域活动时，教师应以自然观察为主，要做到：静心、细心与耐心。静心是尽量不打扰幼儿自然的行为过程，与之保持一定的距离。细心是注意捕捉幼儿行为表现中的有益信息和其发生的时间、背景等，必要时可做一定纪录。耐心是不要怕多花费时间，观察有时需要经过一定的时间后才能获得一些有价值的资料。观察是教育的先导，只有充分观察、了解幼儿，教育指导才能有更好的针对性、也才有可能真正适应、满足幼儿的发展需要，一个成功的教育者，首先是一个善观察者。

　　三、为区域活动落到实处提供保障一是重构幼儿园课程。要让教师和家长认识到区域活动是幼

　　儿课程的组成部分，而且是重要的组成部分，不可或缺。因此幼儿园要为这门课程的开设提供保障，最有效的方式就是把区域活动安排到一日作息时间表中去，使之成为幼儿一日生活的重要组成部分，每天一次甚至两次，让孩子们在这种自由、自主、自选的活动快乐成长，全面发展。

　　二是提供适宜、丰富，富有层次性的材料。每个幼儿的能力水平不同，因此材料投放要兼顾每个层次幼儿，不能都简单，也不能都复杂，要为不同水平的幼儿提供活动的机会和成功的条件，兼顾儿童的兴趣。比如美术区操作材料、益智区投放的拼图等都应该坚持由易到难，由简到繁体现层次性。

　　就像董教授著作的名字“小区域，大学问”。幼儿的自主发展需要有自由的活动空间。让我们一起为幼儿创设、提供这样的空间，促进幼儿全面健康的发展。

　　幼儿园外出参观学习心得体会篇2

　　面对现在社会竞争的激烈和残酷，大多数家长的想法都是 “不能让孩子输在起跑线上”，使超前教育成为人们追逐的目标。一部分幼儿园在这种大环境下，也从以游戏活动为基础改为以学习为基础。甚至有的幼儿园为了争得更多的生源，只顾投家长所好，不按照幼儿教育规律办园，不尊重幼儿身心发展的规律，提前让幼儿学习读、写、算，并认为学习的成绩就是教育的效果，这种结果虽然家长满意了，但是孩子因此所受到的伤害却被忽视了。

　　XX年5月安徽省教育厅转发教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象通知》》中要求，各级教育行政部门、各幼儿园（班）要高度重视当前幼儿园教育“小学化”现象，努力更新教育观念，遵循规律，规范办园，科学保教。严禁幼儿园提前教授小学教育内容，幼儿园不得给幼儿布置家庭作业，不得以举办兴趣班、特长班等名义进行提前学习和强化训练活动。

　　经过学习和在幼儿园执教我认为 “学前教育‘小学化’扼杀了幼儿的天性，剥夺了孩子的快乐，不利于幼儿的全面发展，甚至会对幼儿入小学后的学习造成一种负面的影响。” 幼儿时期的孩子是需要游戏的，因为孩子与人交往的能力，认识社会、融入社会，都需要在游戏当中、在“玩”的当中获得。同时，游戏的过程就是孩子想象、探索、创造的过程，如果家长和老师只重视让幼儿写字、算数，就会让幼儿失去自由想象和探索的机会，这样在剥夺了幼儿游戏机会的同时，也剥夺了孩子的快乐。在幼儿发展的过程当中有许多关键期，如果家长和老师能够顺应孩子发展的`规律，在幼儿每个发展的关键期都给予正确的引导，孩子就会健康全面地发展。但是，在学前教育“小学化”的过程中，孩子的心灵会受到伤害，会对幼儿健全人格的发展带来障碍。幼儿期是习惯、性格形成的关键期，在这个时期，如果家长和老师关注了幼儿非智力因素的培养，就会使幼儿有一个积极向上的心态，使孩子敢于面对困难与挫折，养成良好的生活习惯、学习习惯。孩子只有养成这样一种品格，才能为今后的发展奠定良好的基础。

　　其实 “学习是需要兴趣的。但是，在违背了幼儿发展规律的超前学习中，孩子只能是被动地学习与接受，却感受不到学习的乐趣。如果我们总是用学习成绩来评价孩子的发展，对孩子自信心的建立是有极大危害的，一旦孩子对学习产生了抵触和厌恶的心理，进入小学就会出现一些学习困难的问题，纠正起来也是非常的困难。所以，超前的学习只能是拔苗助长，学前教育‘小学化’对我们的孩子是百害而无一利的，因此呼吁我们的家长都能对此有充分的认识。此次的学习也让我们这些为人师表的老师有所警示，要让孩子在游戏中成长，在快乐中学习。

　　幼儿园外出参观学习心得体会篇3

　　时间过得真快，我在幼儿园一个星期的跟班学习已经结束了。虽然这次的学习时间不太长，但是我在这个星期学到了很多东西，感受颇深，受益匪浅。

　　一进幼儿园就看到家长带着幼儿伴着欢快的音乐，听着优美的儿歌，向班级走去。有的孩子还伴着音乐高高兴兴地跳着。放学的时候，小小广播员就开始广播了，这些广播员都是各班推选的幼儿。还有幼儿园的环境，都让人感受到一股浓郁的儿童气息。从院内的设施摆放到楼道、楼梯布置，还有各班的室内布置都非常适合孩子的特点。

　　我被分到小五班学习，一进更衣室就摆放着迎接和培养孩子们爱心的动植物，还摆放着一些供孩子们辨认的水果、蔬菜和干果等，有展示孩子风采的专栏，有家园互动栏目，还有一些制度，一应俱全。再走进教室，我的眼睛一亮，就像走进了一个童话世界，这个教室布置得非常有自然风情。所用的材料简单、自然，涂着各种颜色的鸡蛋托和系在一起的竹片相框最引人瞩目，这些不起眼的小东西竟让小五班的教师布置得那么美观。

　　让我感受最深的是小五班的孩子，可以用两个字形容----乖巧。和我们的孩子比较，不管在任何活动中，他们始终保持着安静有序的环境，就算有一两个闹的，只要老师的一个眼神或一个手势或一句话，他们就能够很快安静下来。尤其吃饭的时候，没有一个孩子说话打闹，自己的小碗吃得干干净净，一点剩饭菜都没有。这些出色的常规让我

　　羡慕不已，忍不住向老师打听好方法。原来他们也没什么法宝，只是平时对孩子生活学习上的常规要求比较细致，每天不厌其烦地向孩子提出自己的要求，只要发现孩子没有做到，就要求他们在完成一次，宁可不进行下一个教学活动，也要把孩子的常规习惯教育好，久而久之，孩子就养成了良好的习惯，常规自然就好了。而我们缺的就是花时间和耐心对孩子进行养成教育。

　　在跟班学习中让我感受最深的是幼儿园每个班都有自己的特色教育，小五班的特色是绕口令，每个孩子都能打着快板说绕口令，唱绕口令，有的孩子还能声情并茂地表演绕口令，这小嘴真是巧啊！这不仅锻炼了幼儿的“舌”、“唇”、“齿”的相互配合技巧，而且说起来妙趣横生，激发了幼儿的浓厚兴趣。

　　来到教育厅幼儿园，给人的感觉就象回到自己的家一样温馨、舒适，从走廊、教室、盥洗室环境的创设，材料的提供，到处体现了以幼儿为主，充满了生活化、游戏化的气息，老师们还很会利用细节的地方通过图画、标记等暗示一些教育内容，比如培养孩子的规则意识等，幼儿无时无刻都会耳闻目儒受到教育。通过这次的参观学习，我感到自己深深受惠，获益良多，既开阔了眼界，也学到了不少东西，使我感受最深的是孩子们良好的常规习惯，教师们的敬业、乐观精神，以及整个幼儿园带给人的一种积极向上的团体氛围气息。

　　我跟的是小班，在跟班的三天里，我听不到一句老师大声喊斥小朋友的话，老师们真的是像小朋友的伙伴一样，一起游戏、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打闹的现象，虽然是小班，可孩子们不需要老师提醒就能自觉地轻声交谈，轻轻走路，搬动椅子，上下楼梯。洗手、打开水都有是有条不紊的，一切都有井然有序。我知道，养成这样良好的常规习惯，老师们前期一定负出了很多心血，在几天的跟班学习中，我也看到老师特别注重把良好的常规习惯渗透在幼儿一日的生活、学习当中。比如，发现个别幼儿产生小矛盾，教师会及时调节，并就此为教育内容，引导全体幼儿讨论，让幼儿明白什么该做什么不该做，而且教师能保持一颗童心，始终站在幼儿的立场，以幼儿的角度引导幼儿思考，让孩子明白什么是对的，而不是以教师的身份来强制性地压制，使幼儿被迫服从。

　　因为是小班，我发现教师经常强调幼儿每次活动后要做的.四件事情，即：上厕所、晾毛巾、喝水、换衣服，幼儿们总是能在规定的时间把这些事情做好，从而使接下来的集体活动更好地进行。虽是很小的细节，但也体现了教师们工作的细致。

　　幼儿良好的习惯常规还体现在幼儿的物品收拾上，幼儿会很清楚也很自觉地把物品归类放好，一次，一个孩子拿着一个很小的玩具着急地告诉我：“它找不到家了。”看着孩子天真的小脸，让我想到老师在教小朋友认玩具的家的情景。

　　教师们还会以自身的行为感染幼儿，在教学活动中，老师善于用自己的情绪带动幼儿，始终笑眯眯的。平时，老师之间也是和睦团结，默契、互助，她们对待工作的热情和同事之间的温馨、友好的氛围不但感染着幼儿，也深深地感动着我，让人觉得在这样的环境中工作是件很快乐的事，也教会我应如何与人合作、相处，让自己、别人都快乐。

　　通过此次的参观学习，在今后的工作中，我将以更大的热情，借鉴学习的经验，用自己的智慧和汗水，满怀爱心地为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为孩子们幼小心灵的飞翔，个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间，也将不断地创新，超越自己，收获成功！

　　幼儿园外出参观学习心得体会篇4

　　为了提高我镇幼儿教师的业务能力和教学水平，12月24日，我镇组织了一次外出参观学习的活动。其中我园有6位教师参加了这次活动。

　　一大早，我们在园长的带领下，带着各自分配的任务踏上了参观的旅途。今天共参观了五处幼儿园，分别是：陈户中心园、城区幼儿园、店子中心园、兴福实验园、兴福社区幼儿园。我们每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨。

　　在活动中，我们主要通过看、问、查阅档案等形式去参观学习。通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们了解了每所幼儿园的特色，如：兴福中心园环境创设丰富多彩：老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙，这样便于粘贴孩子的作品，也便于更换，老师布置的作品几乎没有，而展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等，孩子每天观察植物的生长变化，然后把观察结果记录到本子上。通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。

　　通过问，我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城区幼儿园充分利用家长资源缝制的特色玩具：沙包、鱼类、水果等，如果不问，我们还不知道这些玩具的玩法，原来他们都是用扣子连接起来的，如：沙包可以一个一个的玩，还可以把几个沙包用扣子连接在一起，做成毛毛虫、长龙等玩具，鱼类身上的'鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上，一块块苹果用扣子组成一个完整的苹果这些一物多玩的玩具适合小班的孩子，孩子在玩的过程中，既锻炼了动手操作能力，又丰富了想象力。再如：老师们制作的多功能棋盘，即在硬纸板上画上线，中班可写上从1──10的数字，大班可延伸到从1──20的数字，孩子通过下棋，不仅开发了智力，还使孩子的手脑并用能力得到提高。通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上得到提高。

　　通过查阅资料(因为我是负责教育活动的项目)，让我了解了他们各幼儿园的教育活动内容、形式及开展的方法。其中，店子中心园开展的社会实践教育活动丰富多彩，他们充分利用农村自然资源的优势，利用秋、麦二季让孩子走进大自然，去感受农民伯伯的的辛苦，去认识各种农作物;同时还不错过一年之中每个节日的活动，“迎国庆，庆中秋”开展幼儿绘画比赛;“教师节”给老师送礼物;“重阳节”走进敬老院给爷爷奶奶送温暖……

　　总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境!

　　幼儿园外出参观学习心得体会篇5

　　为了提高我镇幼儿教师的业务能力和教学水平，12月24日，我镇组织了一次外出参观学习的活动。其中我园有6位教师参加了这次活动。

　　通过问，我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城区幼儿园充分利用家长资源缝制的特色玩具：沙包、鱼类、水果等，如果不问，我们还不知道这些玩具的玩法，原来他们都是用扣子连接起来的，如：沙包可以一个一个的玩，还可以把几个沙包用扣子连接在一起，做成毛毛虫、长龙等玩具，鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上，一块块苹果用扣子组成一个完整的苹果这些一物多玩的玩具适合小班的孩子，孩子在玩的过程中，既锻炼了动手操作能力，又丰富了想象力。再如：老师们制作的多功能棋盘，即在硬纸板上画上线，中班可写上从1──10的.数字，大班可延伸到从1──20的数字，孩子通过下棋，不仅开发了智力，还使孩子的手脑并用能力得到提高。通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上得到提高。

　　通过查阅资料（因为我是负责教育活动的项目），让我了解了他们各幼儿园的教育活动内容、形式及开展的方法。其中，店子中心园开展的社会实践教育活动丰富多彩，他们充分利用农村自然资源的优势，利用秋、麦二季让孩子走进大自然，去感受农民伯伯的的辛苦，去认识各种农作物；同时还不错过一年之中每个节日的活动，“迎国庆，庆中秋”开展幼儿绘画比赛；“教师节”给老师送礼物；“重阳节”走进敬老院给爷爷奶奶送温暖……

　　总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境！

　　从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的能力，培养自己成为细心，注重细节的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐！这半年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自己的专业理论知识，才能真正使孩子一生受益。

　　告别人生中第一个幼儿园半年工作的经历，来到了万丰幼儿园已有一个多月，在这里面对新的挑战，一切从零开始，难免感到吃力。但是幼儿园的文化丰富多彩，这不，我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动，通过学习，我不但更爱孩子，而且更懂得如何去爱。原来，教师的语言、动作、态度和科学的教育方法是体现真正的师德师风的精神风貌。

　　教师的语言对孩子的影响非常大，很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿，如果老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣；教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如果接受不当的批评，会形成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。

　　教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。

　　态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、积极爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值。

　　当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们教师应该多学习教育理论，提高自己的专业技能，掌握科学的教育方法，才能做到有的放矢。

　　幼儿园外出参观学习心得体会篇6

　　20xx年3月20日参加了“中小学网站管理员培训暨信息技术学科集备”培训，通过这次培训学习，让我对“五元教学法”有了更进一步的认识和体会。

　　“疑、探、展、评、用”不仅是一个不断提出问题、解决问题的过程，还是一个不断深化学习教材、开发课程资源的过程。

　　首先，转变了教师的教学观念。在“五元”教学模式指导下，教师进一步改变了教学方式，通过自主、合作、探究的多种教学形式，引导学生主动地学习，让学生通过动手动脑进行主动探究，打开学生逆向的、发散的思维闸门，初步实现了由传统知识传授者到学生发展促进者、学习的组织者和活动的规范者的转变。“五元”教学法，这样开放的课堂需要老师有渊博的知识，独到的见解，又要有驾驭课堂的能力，所以对老师提出了更高的要求，在课堂上老师看似讲的少了，但要求老师要讲的精，引的到位，点播的到位，由于在课堂上学生可能提出这样或那样的问题，这就迫使老师要不断的`学习，不断的提高自身的素养，也迫使倦怠的老师忙碌起来，要认真研究教材，开阔视野，才能上好一节课，才能引导好学生，回答好学生，这就使老师真正的“活”了起来，要求老师必须有持续的“源头活水”才能胜任呀。

　　其次，“五元”教学法，是从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生学会主动发现问题，独立思考问题，合作探究问题，归纳创新问题，勇于评价问题，同时养成了学生敢于质疑、善于表达、认真倾听和不断反思的良好的学习习惯，培养了他们的组织、表达、思维等方面的能力，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中学习，思考、探索、创新，快乐，

　　全面体现了学生在学习过程中的主体地位，实现了教与学方式的彻底改变，充分体现了新课程改革的主旨思想“以学生为主体，以老师为主导” “五元”教学模式使课堂的主角由教师变为学生，使学生获得了真正的“解放”。在此过程中，学生会交流、会评价，认识到学习是自己的事，自已是课堂学习的主人。于是，学生便能够自主设疑、自主批注、自编习题，感到讲台是舞台，课堂是乐园。

　　第三，构建了新型的师生关系。在“五元“的实践中，学生争着表现、展示自己，发表自己的见解，大胆向老师质疑，学生在课堂教学上互相评价，甚至评价老师。然后老师再发表自己的看法，引导学生客观地科学地进行评价。

　　总之，“五元”是一种很好的教学模式，充分体现了课堂改革的基本要求，它能够提高课堂教学的效率，减轻学生的负担，能够培养学生的创新精神和自学、合作能力。

　　幼儿园外出参观学习心得体会篇7

　　首先非常感恩彭校长和李园长，给我这次到博济园学习的机会。xx年5月6日下午，我带着一颗虔诚的心，来到平南县国学启蒙幼儿园跟岗学习。三天的学习收获颇多，让我感到国学教育的魅力，让我感到聚集国学能量的力量。让我感到幼儿教师是无比崇高的职业。

　　作为一名幼儿园的园长，首先要有德行和智慧，才能引领老师和带领家长，明确教育的方向，把孩子教成什么样的人。博济园最高领导者，彭校长和李园长，给我们做出了榜样。他们是一对朴实、智慧、实干的夫妇。他们总结出一套博济教育模式，造福家乡的孩子，还推广到各县城，让更多幼儿园的孩子受益。在教师们讲德育故事比赛当晚，彭校长夫妇也到平南国学启蒙幼儿园，融入老师们当中，亲自观赏、点评、指导。对我们的到来更是热情接待，还给予我们学习与方向，使我们明确目标来学习，就是给自己修福，帮助自己提升，做利己利人的教育。

　　平南国学启蒙幼儿园的教师团队，团结奋进，积极付出。他们就像一个大家庭，像一个个兄弟姐妹，和睦相处，互帮互助。每一个老师都是恭恭敬敬的向同事鞠躬问好，还有为同事准备了讲故事比赛的道具，他们从来不考虑自己的利益，只是为帮到同事而感到快乐。王园长和阳园长，从我们入门就一直热心陪伴我们，带我们用餐，安排我们住宿，每一个细节都为我们考虑得很周到。直到晚上11点钟，她们才离开幼儿园，回家去。我们感到无比温暖。

　　孩子们的礼仪，生活常规，更是让我钦佩。一个鞠躬礼，90度动作，非常标准。早上入园，他们先向老师鞠躬问好，再向，长辈鞠躬道别，就像弟子规里说的`，揖深圆，拜恭敬。连小班，两岁多的小朋友，都能够做得如此规范。家长向老师鞠躬问好，更是让我感动。每天早晚家长来园接送孩子时，都会向老师问好并鞠90度的鞠躬礼，他们对老师的恭敬心，信任感，做出了优秀的榜样。

　　孩子们的排队井井有条，从小班到大班，都能排队上下楼梯、排队做操、排队领餐、排队喝水、排队上厕所、排队洗碗等。没有推、挤的现象，队伍都能保持安静。上下楼梯的时候，老师和小朋友们都说，"我上来啦，欢迎，谢谢，不用谢"这些礼貌用语。就像弟子规里说的，将上堂，声必扬。进教室的时候，老师和小朋友们都会问，我可以进来吗？在教室的老师和小朋友就会回答，请进，就像弟子规里说的，将入门，问孰存。

　　孩子们会把客人照顾得舒舒服服的，第一天我进大班，是一个男孩子，就端来一杯水给我，并对我说："老师请喝水，水有点烫，要小心哦。"第二天进中班，用餐时，一个男孩子看到我吃完饭了，就对我说："老师，请问你还需要添餐吗？"我说："不用了。"他说："我帮你拿碗去放。"当时我感到特别的惊讶，如此有礼貌的孩子。孩子们吃完饭，都会说，我吃饱了，请大家慢用。其他小朋友就会异口同声说，谢谢！这些文明的语言时常挂在他们的嘴边。真能做到心善、语善、行为善。第三天，我进到小班，他们会向我行礼问好，帮我拿杯子，书本，然后请我坐下。在50分钟的经典课堂上，他们都认真跟读，声音洪亮，都会伸出自己的小手点字读书，读到哪就点到哪，坐姿端正，不出位置，定性非常好，老师上课时耐性更是可嘉，50分钟的带读没有停下来，一直保持优美动听的读书声，表情动作非常丰富，书声琅琅，响遍整个校园。

　　平南国学启蒙幼儿园的后勤工作，也做到了极致，素食餐，是该园的特色，每天三餐的饮食都不一样，搭配的色香味俱全，美观又营养。老师孩子们把每一餐都吃得干干净净，一位大班的孩子还跟我说，老师，阿姨煮的饭菜很香。我吃了确实是这样的，香喷喷的，非常可口。他们的卫生工作也不可忽视。幼儿园的活动区，卧室，教室卫生间等等，都是打扫得干干净净。每一个老师小朋友都参与卫生工作。他们把幼儿园当成自己的家一样去整理，教室内务相当整洁。对幼儿园的水电食物都没有浪费的现象，就像李园长所说的，我们节约不是为了惜财，而是为了惜福。

　　一天下来，老师和孩子们都是忙中有序，序中有精，每一个细节都按规矩做事，过得很充实，没有时间聊天，没有时间看手机，没有时间抱怨，没有时间懈怠。

　　通过在平南国学启蒙幼儿园的跟岗学习，让我明白了自己的使命，教好每一个孩子是我们的责任。通过诵读国学经典，学习中华德育故事，落实弟子规，把孩子培养成德才兼备的人才。其次就是要有好的老师，通过教育把老师培养成有德行，有智慧的老师。第三就是家长的教育管理，也很重要，通过家长课程，提高家长育儿能力，认同国学经典和传统文化的教育。感恩博济园为我们提供高能量的学习平台，只要我们紧紧跟随，老实、听话、肯干，就会在幼教行业实现自己的人生价值。

　　幼儿园外出参观学习心得体会篇8

　　思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。

　　幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。

　　幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的`健康水平，是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。

　　本次学习中张老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。

　　培训时间已经结束了，但是老师们学习的兴致很高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极讨论，交流。通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。

　　幼儿园外出参观学习心得体会篇9

　　通过对《幼儿园教育指导纲要》的学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在认识上更上一层楼。《纲要》的理论知识是我们平时教育活动目标制定，内容选择的支撑点。认真学习《纲要》知识，能使自己做到心中有数，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标，都有据可依。可以根据《纲要》要求——“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”所以，学习《纲要》，为我们的工作指引了方向。让我深深地体会到了一下几点：

　　一、要树立终身教育的思想：

　　作为我们教师要不断的学习新的教育理念，从幼儿的根本上促进幼儿的发展，要知道教育不仅仅是指单单的年轻时的教育更应该是一生的教育，要为幼儿的一生的发展打下基础，去体现“以幼儿发展为本”这一理念。

　　二、幼儿园教育的外部连接的重要性

　　《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城镇化的不断扩大带来的不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化，通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖和被动。因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育，是非常具有现实针对性和长远发展意义的`。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是促进儿童的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动地观察或管理其周围的活动环境，推动幼儿素质教育。由此，要求我们要充分挖掘各种资源环境，并创设和利用好这些重要的资源。我们要充分认识到家庭、社区是幼儿教育的重要资源的一部分，我们要积极争取家长对幼儿教育的理解、支持和主动参与，我们也应该积极支持、帮助家长提高教育能力。我们还要与社区密切合作，争取社区对我们幼儿教育的支持，创设利用好周边的环境，扩大幼儿活动的范围，使幼儿与周围环境之间产生积极的交互作用。通过以上综合利用各种资源，为幼儿的发展创造良好的条件，更好地做好幼儿教育工作。

　　三、关爱、尊重幼儿，促进幼儿的成长

　　我们老师必须应尊重每一个的幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。我们作为幼儿教师，应尊重幼儿的人格和权利，坚持对幼儿进行教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育并重，以游戏为基本活动方式，努力做到：增进幼儿体质，培养良好生活习惯，发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，以及初步的动手能力;萌发爱国、爱集体的情感，培养幼儿感受和表现的情趣和能力。幼儿园的教育应该是全面的、启蒙性的，相对地说分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。这五个领域的内容是相互渗透的，要求我们在开展幼儿教育工作中，以游戏为基本活动，通过五个领域的教育内容，从不同的角度，努力促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。

　　四、“应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。

　　感受到了作为一名幼儿教师，我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发。所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

　　以上是我学习《纲要》后的一点心得。在今后的工作实际中，我要以《纲要》为指导，把《纲要》的精髓落实到自己的工作中

　　幼儿园外出参观学习心得体会篇10

　　为了提高我校幼儿园教师的业务能力和教学水平，20xx年8月23日，在井校长和杨园长的带领下，我们来到调兵山实验幼儿园、开原市中心幼儿园和铁岭中日友好幼儿园参观学习。每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。通过这次学习，我感到受益匪浅。

　　首先参观了调兵山实验幼儿园。整个幼儿园的环境设计和局部的装饰都体现出一种理念性、设计感，走廊上美工作品的展示，不仅布局美观、丰富，而且幼儿作品形式多样，感觉孩子们都是小小艺术家，作品中体现出孩子们的童真和欢乐情绪，很有感染力。

　　接下来参观了开原市中心幼儿园。当踏入开原市中心幼儿园的大门时，就被它那幽雅宜人的'环境深深吸引，小菜园、果园、瀑布、通幽小径，小桥流水的花园式环境让人看了温馨又具有诗意。这是这所幼儿园给我的第一印象，充实而又精致。接着开原市中心幼儿园的园长带我们一一参观了社会体验室、大型构建室、美术创意室、艺术表现室、乐感体验室等九个功能活动室，每个专用活动室的装饰都具有各自的风格，让人感觉是进入了一个个童话世界里，而且每个活动室的装饰都能凸显设计者对细节的考虑。将生活中的东西还原到幼儿的课堂教学中，让幼儿在玩中增长知识，提高幼儿的动手动脑能力。

　　最后参观了铁岭市中日友好幼儿园。这所幼儿园的环境创设丰富多彩，教学楼内的走廊和各班级的环境创设各有千秋，展现在我们面前的全是孩子的作品，孩子真正成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等。通过让幼儿种植、观察、管理等培养幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。

　　通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。同时使我们不断思考如何使环境创设更加贴近于生活、贴近于孩子，以孩子为出发点，让孩子成为环境的主人，并让幼儿充分有效的感知，自主地参与，共同进行再创作。让幼儿多动手动脑，按照科学的原则来创设班级环境，发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿发展的教育价值。

　　幼儿园外出参观学习心得体会篇11

　　幼儿园教师外出学习心得体会今天20xx年x月x日，我有幸参加了xx市五爱幼儿园组织的《幼儿园集体教学优质课观摩交流会》。学习时间不仅安排的紧凑而且内容非常丰富，有上海著名专家xx教授的讲座《教学活动设计中德育渗透的真与假》。上海特级教师吴佳瑛老师的小班语言活动《小兔子找太阳》、大班综合活动《西游记》。宋燕老师的中班音乐活动《功夫熊猫》、大班音乐活动《走进新疆》等。虽然是短短的一天学习，但我感触颇深，给了我不小的触动和深深的理论引领，真是受益匪浅。看的越多，接触新鲜的'事物越多，越发觉得需要学习的东西就越多，现就学习的体会总结如下：

　　感悟最深的是xxx老师的《小兔子找太阳》，整个课堂给我感觉亲切、自然、轻松，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师的教育机智。刚开始佳佳老师没有直接出示兔子，而是先让幼儿看看兔子的下半身问“是谁呢?穿的什么样的裤子呀?尾巴怎么样啊?”等等。这样的提问帮助幼儿精准的表述，整个互动强调幼儿仔细观察认真倾听习惯。在让幼儿打开信封寻找太阳的过程中，体现了佳佳老师问题的启发性，她在信封里画上圆形，启发幼儿小兔子要找的是什么?并让幼儿说说生活中见过的什么东西是圆圆的等。给我留下映像最深刻的桥段有佳佳老师与幼儿互动的机智、互动的智慧，她能做到“让幼儿在课堂中快乐的喜欢动脑子”。例如：让幼儿找圆圆的东西时，佳佳老师会很巧妙地引导孩子去思考“找着找着小图又找到了马路上、天上、佳佳老师的身上等等。”即是对刚才孩子们的总结，有演绎到另外一个维度，是培养幼儿的思维变通性、迁移性。其中，当小兔快找到太阳时，佳佳老师用非常激动欣喜的语气说“快啦!快啦!快要找到我要找的东西啦!”这句话体现了问题有层次性，更体现出佳佳老师教态自然真实，一点不做作，能积极带动小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示PPT让幼儿观察图片回答“谁在找太阳?”(动物、植物、人类、物品)其中有个孩子回答了太阳能。老师回答“你很有学问，长大肯定很能干!”这样的表扬给了这位孩子很大的鼓励，这时其他的幼儿也纷纷表现出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老师利用班里出色孩子的表现来带动其他孩子的思维能力，这是我应该学的地方。一节优质课时经过反思、实践、再反思的实践过程形成的，渗透着每位老师的辛勤汗水，作为青年教师的我真应该好好学习。

　　幼儿园外出参观学习心得体会篇12

　　xx教授的讲座是《教学活动设计中德育渗透的真与假》图文并茂，她结合自己的经验讲了很多关于《教学活动设计德育渗透的真与假》。首先让我明白了幼儿育德是关乎我国发展先进文化的重要内容。关乎提高公民道德素质(教育是基础)。是儿童个体全面和谐健康发展的一个教育标志。婴幼儿时期是道德行为养成的关键期，从娃娃抓起可以事半功倍。家庭和学前教育公共机构是人们接受道德最早的地方。再次，崔岚教授一一举例了教学活动的教学目标、教学内容，其中还出示PPT

　　绘本《小蛇散步》，先让我们老师观看并说说故事内容。再举例说出孩子们的想法与我们老师的'区别。其观点教学内容有点“虚”，追求单一的德育内容，引导“关爱”错位，体验落空。

　　教授还总结了一定意义上：幼儿的“爱在哪里”——关乎幼儿的“情感”与“情趣”

　　1、幼儿的年龄特点决定了他们对情感的理解。

　　2、幼儿的生活经验，尤其是生活实践(真生活)决定了情感体验能否得到落实，能否避免教条。

　　3、对丰富课程资源精细解读，有助于教师筛选“情”与“趣”的落脚点。

　　4、互动中的情感体验是教师精心想象与预设，不是走过场。

　　5、教师自身的生活信念、态度与方式，决定他助推幼儿“情”与“趣”的感受与品位。

　　6、 “情”与“趣”是需要寻常时刻培养的，不是靠一个教学活动或一个节日就可以建立的。

　　通过这次外出学习，我开阔了视野，同时对照自己的教学活动，找出了工作中的不足。“他山之石，可以攻玉”，别人成功的经验，我们应该善于汲取和发扬，不断提高我们的教学水平，进而提高幼儿园的教育质量，这就是我此行的最大收获!

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