友善心得体会3篇

心得体会 时间:2018-03-17 我要投稿

  篇一:友善用脑心得体会

  第一次接触“友善用脑”这个词,是在本学期的课题培训会上。初见时,只感觉这是个模糊、遥远的概念,不明白什么叫友善用脑?怎么在教学和学习中做到友善用脑?通过一个学期的培训、听示范课、自己看书学习以及在课堂上实践应用,我现在对友善用脑有了进一步的理解和感悟。

  友善用脑是新西兰著名教育家克里斯蒂提出的,世界上没有完全相同的两片树叶,每一个学生的头脑、记忆以及思维方式都是不同的。因此,学生要根据自己的实际情况选择适合自己的学习方法,作为教师,我们要相信每个学生都是天生的学习者,让他们用自己的方式去学习,错误时最好的学习机会,让学生由被动的要我学变为主动的我要学 。在课堂上利用音乐、运动等多种活动,调动学生多感官参与活动,是一种有效的学习手段与策略。学习过程就是一个多感官参与的过程,学生上课认真听讲,至少会涉及到听觉和视觉,尤其是六七岁的低年级学生。因此,本学期我尝试在课堂上,积极的调动学生的多感官参与活动,激发学生的兴趣,调动学生的积极性,让学生在快乐中学习,在学习中获得快乐,提高学生锻炼身体的能力。

  教授一年级汉语拼音时,我尽可能开展有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式。以“让孩子在轻松快乐的气氛中学拼音”为目的,通过多种形式的活动、游戏,让全体学生动口、动脑、动手,多种感官协同活动,提高课堂实效。在教授《ang eng ing ong》一课时,我根据学生的年龄特点由易到难,层层深入,达到巩固复习的母的。一节课下来,学生兴趣盎然,达到了教学目标,课堂效果好。

  一、把原来教学内容单一呈现的方式,以多种形式来呈现。

  以“让孩子在轻松快乐的气氛中学拼音”为目的,通过多种形式的活动、游戏,让全体学生动口、动脑、动手,多种感官协同活动,提高课堂实效。如:课中操与语文课堂学习的内容相结合,学生学习了四个复韵母和一个整体认读音节。我安排了游戏环节,课件出示小雨点,告诉学生要落下来了,小雨点后面藏着我们学习的韵母呢。比一比谁的精神最集中,读得又快又准。让学生把小手伸出来加上手势读出来。

  又如:开展闯关游戏复习巩固。第一关的看图读音节,在学生准确读出词语后,教师适时介绍,如:黄莺有着金黄色的羽毛和一个粉红色的小嘴多好看呀。小百灵虽然外表不漂亮,但它是草原小歌手,唱起歌来清脆悦耳、婉转动听。你们想听听吗?让学生听百灵的叫声。

  孔雀开屏像一把五彩洒金的大扇子真美丽。第二关在猜谜语的环节中,选择深受学生喜爱的动画人物喜洋洋,激发学生拼读的兴趣。这一关结束,教师启发学生:喜洋洋凭借智慧和勇气帮助小羊们战胜了灰太狼。你能开动脑筋,送音节宝宝回家吗?从而进入了第三关的练习。送音节宝宝回家:学生分别把蜜蜂、蜻蜓、大象的声母韵母组成的音节放到黑板上相应的房子里,让更多的学生参与到活动中来。这三关的安排注意了由易到难,层层深入,达到巩固复习,提高拼读能力的目的。通过闯关游戏,增加复习的趣味性,让学生动起来。为学生创设一个个生动、直观的活动情景,使一个个学生感到枯燥的拼音字母变成一个个孩子们喜欢的“朋友”,激活了他们的兴奋点,引导他们集中注意力,从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。

  二、重视教材的使用。

  充分利用教材,教会学生看书,培养学生良好的读书习惯:眼到、手到、心到。在教材里ong的音节共安排了四个,上面两个声母不同,下面两个是三拼音节。eng的安排也是,横着看是声母不同、竖着看是两拼音节和三拼音节的区分。在备课中我揣摩编者的意图,重点引导学生观察区分声母、注意三拼音节的读法,培养学生准确拼读的习惯,掌握正确拼读的方法,从而达到拼读的准确性。

  三、改变单纯学拼音的教学形式,在语境中学习拼音。

  把学拼音、练表达、发展语言、提高思维结合起来。体现语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。上课伊始,课件出示课本中的四幅图,指导学生用一句完整话说说每幅图画的是什么?在其他环节中教师有意识地培养学生说完整话,练习表达。

  4、重视课堂的生成,发现问题及时反馈。比如,学生在给“ing”组词时,有的学生与“in”混淆了,我及时把“in”写在黑板上引导学生加以区分。达到了实效性。

  友善用脑是符合我们新课改的基本要求,彰显了新课程的精神理念,以学生为主体,教师为主导,引导学生自主学习、合作学习和探究学习,培养学生的学习能力,真正的促进学生的学习,有利于学生的学,友善用脑这一先进理念,要多加实践运用,应用到每一节课中,有利于教师的教,更有利于学生的学。我相信,只要我们用心去做、去努力,我们的每一节课都是精品课,都是经得起推敲的优质课。

  篇二:友善用脑学习心得

  第一次接触“友善用脑”这个词,是在今年的10月份,初见时,只感觉这是个模糊、遥远的概念,不明白什么叫友善用脑?怎么在教学和学习中做到友善用脑?

  工作以后,我第一次有了这样无比珍贵而难得的学习机会,看了这本书以后我的感触颇深,这是我第一次发现这四个字,也从这一次对“友善用脑”有了高度上和深度上更加理论、更加全面和深刻的认识。友善用脑的理念是应用神经学、心理学的研究成果,通过与教育实践相结合总结出来的教育理念,它注重的是人的学习能力、创新能力的培养和学习方法人性化的研究与应用??通过这些理论支撑,我才知道这个理念的诞生所蕴含的内部力量,也更坚信了它的科学性和实践性。作为一个刚摆脱“学生头衔”的新教师,我深知:每一个学生的心里都有对成功的渴望,都有被他人重视和欣赏的意向,而友善用脑理念恰好切合了学生的心里,友善用脑认为:所有的学生都是天生的学习者,学校的任务是使学生“学会学习”、“学会创新”,在学习上,如果学生无法适应教师的教学方法,就让教师教会他们以自己的方式学习。

  有了理论的了解,我为自己今后的教学找到了一个摸索前进方向,但是到底怎样在教学中做到“友善用脑”呢?我还是一知半解,友善用脑的6m教学手段让我看到了具体的操作方向。音乐、运动、多感官教学、思维导图、冥想、以自己的方式记忆,在了解这六个维度的作用之后,我体会到:这其中每一个m的作用都不是凭空而来,而是规范的、可操作且有实际效果的方式,它们相互补充、相互渗透,在具体的教学中对帮助学生学会学习发挥巨大的作用,也让学生的大脑能够高效率的运转,高效率的学习。

  带学生进入轻松愉快的健脑活动中,并用成功的体验,为学生提供成长的机会。

  精神压力是学习困难的根源。将课堂压力和由压力引起的学习障碍减少到最小程度是友善用脑的关键。由于一些学生对教学方法不适应,导致他们表现较差

  和成绩不理想,这时需要教师采用友善用脑的方法,帮助学生找到他们自己和课堂内容之间的联系,允许学生进行适当的个人选择,学生的压力减少了,学习的主动性增加了,也就自然的融入了自觉学习的过程,进入了更轻松、更快的学习。

  两级分化的体现总是格外明显,优秀的学生可以完全自主去摸索和探究,并快速找到解决的方法,而问题生则困难重重,上学期对待他们我总是采用强制性手段,效果并不好。学习友善用脑之后,我的心胸大度很多,因为每一个学生都是有闪光点的,也许他们今天是没学好这一项,但是在别的地方也许有非凡的才能也不一定,同时对于问题生的批评,将使学生情绪低落,严重影响思维的开拓。当老师在课堂上用巧妙的教育方式代替了“错”和“不对”的训斥时,课堂气氛是非常积极的,学生会努力尝试用更好的方法学习探究,克服了恐惧心理的不良影响。增加了学生自省和向更高成就迈进的机会。这种把错误看成学习机会的友善用脑方式对学生身心发展真正起到了良性循环的作用。

  事实证明面对学生的不良习惯,只有采取适当的方式才能变不利为有利因素,促使学生健康成长。

  以上是我对友善用脑的一点体会,不到之处敬请谅解。

  篇三:诚信与友善

  诚信与友善,是公民基本的道德规范,是从个人行为层面对社会主义核心价值观的诠释。它覆盖公民道德生活的各个领域,是公民必须遵守的基本道德准则,也是评价公民行为规范的基本价值标准。诚信,即诚实、守信,是人类文明千百年传承下来的道德传统,也是社会主义道德观念建设的重点,它强调诚实做事、信守诺言、诚恳待人。友善,强调的是公民之间应该互相尊重、关心、帮助,和睦友好,共同努力形成社会主义的新型人际关系。 “诚信”与“友善”,是社会主义现代公民必须具备的基本道德素质。在我国公民基本道德规范中,明确规定了“明礼诚信”、“团结友善”的规范,这充分说明了诚信与友善的重要性。培养诚信与友善的品质,有利于形成和谐的人际关系,促进社会的文明与发展。古人曾经说过,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”古人这种思想值得我们学习。当今社会人们对自己的要求越来越不严格,所以才导致了我们的社会恶的泛滥和善的缺失。有了诚信和友善,我们才能感受到人间和社会的美好。

  诚信是一个人必备的优良品格,一个人讲诚信,才可能是一个讲文明的人。只有讲诚信的人,才能处处受欢迎,成为和谐社会的一份子;而不讲诚信的人,人们就会忽视他的存在,最终使其孤立无援;所以我们每个人都要讲诚信。诚信是基本的为人之道,是立身处事之根本。子曰:人而无信,不知其可。所以一个人若是不讲信用,在社会上就不会有立足之地,最终什么事情都做不成。就如同众人皆知的“狼来了”的故事中,骗人的孩子在狼真的来了的时候没有人去帮助。所以我们要做一个诚信的人,珍惜他人对我们的信任,若我们辜负了他人的信任,我们就会渐渐地变成狼来了中的那个孩子,失去众人的信任,孤独、无助,甚至自取灭亡。

  友善,是指朋友之间的亲近、和睦。“友”,即友好,表现友好的意思,这是行为层面的要求,是表面的现象;而“善”,即善良,心怀善意的意思,这是心理层面的要求,是内心的态度。只强调表层的友好,不顾内心的真情实感,就会沦为伪善;而如果只强调内部的善心而不知道如何外化于行,就容易产生隔阂和误解。所以,“善意的友好”,这才是“友善”这个词对人际关系真正的、完整的诠释。友善待人,他人才回友善待我。所以,生活中我们也要践行友善的准则,共同营造一个良好的社会环境,为创建和谐社会做出自己的贡献。 所以我们要坚定不移地践行诚信友善的原则,即使在这个看起来还没有那么完全地贯彻诚信与友善的社会,做一株“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的青莲,杜绝当今流行的功利思想的影响,提升自我修养,做一个诚信友善的好公民。

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