语文教师参加期初备课活动心得体会

心得体会 时间:2018-12-01 我要投稿

  这两天,参加了县里的期初备课活动。昨天培训的科目是语文,今天是数学。虽然旅途略显劳顿,但终究还是未虚此行,也算颇感欣慰吧!

  在语文学科的培训中,杜娟老师再次带我们重温课程标准,再次对比了新旧课标的异同。在字理教学这一块,杜老师用了较大的力气做研究,使我重温了很多以前就学习过的东西,如汉字的演变、许慎的《说文解字》中的各种造字法。我在想,如果这样的培训针对低年段开展,效果是否会更好一些呢?因为低年段的教学以识字写字为重,孩子及早在汉字王国中追根溯源,兴趣一定更浓吧!很喜欢杜老师在培训中说过的这样一句话:字理解析探寻本义,联系上下文理解文中义。如果能在识字教学中把这两点有机结合起来,孩子对字词的理解将更全面、更深刻,对祖国的汉字也将更加热爱,研究汉字的兴趣自然更加浓厚吧!

  主持数学学科期初备课的是马影老师,这是第二次参加她主持的集体备课活动,每次给人的感觉都是很亲切的。在马老师温文尔雅的谈吐中,我们感觉到她不但经验丰富,还非常善于钻研。一个期初备课,究竟想给老师们传达哪些有益的思想、带给老师们多少新的启迪,这应该是教研员们在活动之前就不断思考的问题吧!马老师主持的这次培训活动再次给我留下了深刻的印象。

  首先,我对解决问题的方法有了清晰的认识。以前也知道一些解题方法,但很零散,很少总结,经马老师的梳理之后,这些方法变得更具体,各方法之间的异同也一目了然了,有利于我们在教学中指导孩子灵活选择解决问题的方法。这些方法分别是画图法、列表法、枚举法、假设法、替换法、转化法、倒推法、反证法、猜想与尝试。

  其次,在方法和思想层面很多新的收获。

  期初备课的最后一个环节依旧是看课例,马老师没有让我们随意观看,而是在观课之前给我们布置了思考题,在整个观课过程中,大家注意力高度集中,很多老师都在边听边记。而马老师结合吴正宪老师的这节数学课,时常在关键处暂停,引导我们思考吴老师某个教学环节暗含的理念与方法。通过看吴老师的课例,我第一次对解决问题的环节、每个环节的主要任务有了认识,对如何引导学生进行数量关系的分析与讨论有了了解,很高兴看到这样的课例。课例中的智慧人、回头看做法很值得我们尝试。如果每个孩子在解决问题时心里都有个智慧人帮助明确条件与问题,都能在解决问题的过程中积极地与同伴对话、碰撞,能够欣赏同伴、修正自己,并且在解决问题以后及时地回头看,经由回顾反思自己在知识、方法、思想方面的收获,孩子们解决问题的能力不但会越来越强,而且养成了优秀的学习习惯。这样的数学教育不正是我们应该追求的么?

  县里的集中备课活动暂时结束了,我们个人的深度备课仍在进行中,我想,我们的备课是方向明确的。面对即将登校的孩子们,我们有信心做个好导师!

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